Рыбалко Антонина Владимировна

О себе

Воспитателем работаю 15 лет. Закончила   Константиновское педучилище и поступила в Таганрогский пединститут . По профессии "Учитель русского языка и

литературы" проработала 10 лет. По стечению обстоятельств, после декретного отпуска предложили работу воспитателя. По настоящее время тружусь на этом поприще.

Дата и место рождения:02.01.1978 г. х. Сухой,  Пролетарского района.

Образование: в 1998 году окончила Константиновское педучилище, в 2005 году окончила Таганрогский Государственный Педагогический институт, в 2015 г прошла профессиональную переподготовку в отделении дополнительного образования  на право ведения профессиональной деятельности в сфере "Педагогика и методика дошкольного образования", в 2021г прошла профессиональную переподготовку по программе " Организация воспитательного процесса детей дошкольного возраста с учетом реализации ФГОС ДО", в 2021г прошла обучение по программе профессиональной переподготовки "Педагог дополнительного образования".

 В профессии: 1998 год- учитель русского языка в Ганчуковской неполной общеобразовательной школе;

                         2001год- учитель русского языка в СОШ № 1 (ныне лицей №1);

                         с 2008 года- воспитатель МДОУ № 32 « Лесная сказка»,

                         с сентября 2012 года воспитатель логопедической группы МБДОУ № 32 "Лесная сказка".

                         с августа 2019г - подменный воспитатель МБДОУ № 32 "Лесная сказка".

                         с сентября 2021г - воспитатель младшей группы 

                         с сентября 2024г-воспитатель ОДО "Журавушка" МБОУ СОШ №4 им. Нисанова Х.Д.

 Педагогический стаж –25 лет

Семья: муж- Виктор, дети- Максим, Степан.

Люблю отечественные комедии, хорошую музыку, книги.

Лучшим подарком для себя считаю - дети.

 Увлечение: цветник.

 Мечта, планы на будущее: Вырастить детей достойными, счастливыми людьми.

Девиз:  "Горе людям, не знающим смысла своей жизни".

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

 русские народные сказки- кладезь мудрости.  В.Каверин «Два капитана»: «Бороться и искать, найти и не сдаваться».

Мой взгляд на мир

Мои достижения

Диплом IIстепени  Всероссийского дистанционного конкурса работников образования "Лучшая методическая разработка" (" Центр педагогического мастерства "Новые идеи")

Участник ежемесячного конкурса "Лучшая методическая разработка" ("maaam.ru")

Лауреат  II Всероссийского творческого конкурса. ("Талантоха")

Участник конкурса 1001 идея интересного занятия с детьми 14-го Всероссийского интернет-педсовета. ( "pedsovet. org")

Диплом победителя Всероссийского конкурса "Лучшая учебно-методическая разработка" ("doshkolnayapora.com")

Участник шестой Всероссийской конференции педагогов "Педагогический поиск" - выступление по теме "ФГТ к системе воспитательно-образовательной работы в дошкольном учреждении". http://civiledu.ru

Участник вебинара "Планирование образовательной деятельности в ДОО в соответствии с ФГОС". ("uchmet.ru")

Участник вебинара "Портфолио воспитателя:разработка и оформление в соответствии с профессиональным стандартом педагога и ФГОС ДО" ("uchmet.ru ")

Выражена благодарность за активное участие в работе социальной сети работников образования nsportal.

Награждена грамотой Районного отдела образования.

Участник Всероссийских творческих конкурсов и викторин, Благодарность.  ("Арт-талант")

Публикации материала (http://dohcolonoc.ru),(http://pedsovet.org),(http://dou-profi.taba.ru),  (http://maaam.ru), (http://videouroki.net)

Участие в Международном конкурсе "ЛУЧШИЙ САЙТ ПЕДАГОГА 2017" - Диплом лауреата.   <a href="http://s-ba.ru/"><img src="http://do.s-ba.ru/files/btn-sba.png" width="174" height="41" border=0 alt="Высшая школа делового администрирования"></a>

Участие к международном конкурсе интернет - ресурсов (сайтов) "Моя педагогическая копилка - онлайн 2020", Благодарственное письмо, Грамота активного участника Всероссийской акции "Активист методического обмена".  (Высшая школа делового администрирования, сайт http://s-ba.ru).

Сертификат по ИКТ-компетентности. (Всероссийское СМИ "Образовательный портал "Академия Интеллектуального Развития").

Почетный диплом педагога, Диплом за преданность профессии, Благодарность, Награда признания.  (Образовательный Портал PRODLENKA.ORG и Центр Развития Педагогики).

Благодарственное письмо (Всероссийский центр гражданских и молодежных инициатив "Идея").

Благодарность (infourok.ru).

Участник Всероссийского конкурса педагогического мастерства "Современный учитель 2018" от проекта "Инфоурок". (http://infourok.ru).

Диплом IIстепени за победу в мероприятии Всероссийский творческий конкурс "Россия народом сильна", Благодарственное письмо, Сертификат куратора.  (http://p-izmerenie.ru)/

Диплом за участие в Региональном конкурсе "Детские сады - детям" в номинации "Лучший воспитатель детского сада Ростовской области" (Всероссийская политическая партия "Единая Россия" Ростовское региональное отделение.

Диплом победителя (1 место) Всероссийский конкурс "Доутесса". (http://doutessa.ru).

Грамота за II место в конкурсе театрального искусства "Театр детства". (2018г), Грамота за 2-е место в 9-ом межрайонном конкурсе театрального искусства "Театр детства" (2019г), Грамота за подготовку призеров в городском конкурсе чтецов "Литературная капель", Диплом  II степени за участие в XX дистанционном городском конкурсе новогодней игрушки "Зимняя сказка нашего города" (декабрь 2020г). (Муниципальный конкурс - г. Пролетарск).

Участник онлайн-семинаров (Высшая школа делового администрирования http://s-ba.ru )

Участник Всероссийских вебинаров (МЕРСИБО).

Благодарственные письма от Всероссийского центра гражданских и молодежных инициатив "Идея"за организацию и подготовку воспитанников для участия во Всероссийских фестивалях, конкурсах. (http://centrideia.ru).

Участник XX Южно-Российской межрегиональной научно-практической конференции - выставки "Информационные технологии в образовании". (Информационные технологии в образовании).

Обучение по санитарно-просветительской программе "Основы здорового питания для дошкольников" (сертификат выдан в рамках федерального проекта "Укрепление общественного здоровья" национального проекта "Демография", Новосибирск, 2020г).

Сертификат отличия III степени о подтверждении  профессиональной компетенции с прохождением независимой международной аттестации со сдачей тестирования по теме "Использование педагогического инструментария мнемотехники в образовательном процессе" (http://znanio.ru).

Участие в международном практикуме по теме "Мнемотехника как механизм запоминания информации. Использование приемов мнемотехники в процессе обучения" (http://znanio.ru)

Участие в вебинаре "Учебно-методический комплект по программе "От рождения до школы", "Современный детский сад. Универсальные целевые ориентиры дошкольного образования", "Универсальные целевые ориентиры дошкольного образования: свободная игра", "Универсальные целевые ориентиры дошкольного образования. Коммуникативные способности". "Универсальные целевые ориентиры дошкольного образования: познавательные способности". "Актуальный разговор: новости законодательства и образовательной политики (часть 1, 2, 3, 4).", "Использование дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром", "Математика в детском саду. Новые рабочие тетради к программе "От рождения до школы", участие в круглом столе "Эстетика дошкольной педагогики: научная школа Т.С.Комаровой". (Международная педагогическая академия дошкольного образования (МПАДО), Ректор МПАДО Н.Е.Веракса.

Участник международной олимпиады "Современный педагог - 2021" (http://znanio.ru)

Участник  международного конкурса "Международная олимпиада "Современный педагог - 2021" (http://znanio.ru)

Лауреат мероприятия "Всероссийская дистанционная добровольная интернет - акция "Противопожарная безопасность и профилактика детского травматизма дома". 

Участник II Всероссийского форума "Воспитатели России": "Воспитываем здорового ребенка..Регионы", "Цифровая эпоха".

Участник вебинара "Мнемотехника в образовательном процессе" ("Солнечный свет").

Участник Всероссийского форума работников дошкольного образования "Ориентиры детства 3.0" "Стратегия развития дошкольного образования на основе традиционных духовно-нравственных ценностей народов РФ".

Участник круглого стола Общественной палаты  РФ.

Участник Межрегиональной научно-практической конференции "Векторы развития современного дошкольного образования".

Участник "Большого этнографического диктанта - 2021" (70 баллов из 100).

Участник международной акции "Сад памяти"

Моё портфолио

Мою методическую основу образовательной деятельности составляет личностно-деятельный подход, поэтому при отборе содержания воспитания важно учесть базовые педагогические процессы:
 

1. Педагогическая поддержка ребёнка как человека: содержание его телесного и душевного здоровья, соблюдение его прав и свобод, развитие его субъективности и нравственности, забота о его личностном развитии;
2. Культурная идентификация, т.е. востребование культурных способностей и свойств личности, актуализующие чувства принадлежности ребёнка к определённой культуре и оказание помощи в обретении им черт человека культуры;
3. Социализация, т.е. вхождение ребёнка в жизнь общества, его взросление, освоение различных способов жизнедеятельности, развитие его духовности и практических потребностей, формирование «концепции жизни», помощь в жизненном самоопределении;
4. Развитие индивидуальности, т.е. самобытности личности, её творческого потенциала, становления;
5. Духовно-нравственное развитие личности, т.е овладение общечеловеческими нормами нравственности, формирование внутренней системы нравственных регуляторов поведения.

Эссе 

«Я – педагог»

«Найти свою дорогу, узнать своё место в жизни – в этом всё для человека, это для него значит сделаться самим собою»

                                                                                                           В.Г.Белинский

      Честно говоря, никогда  не думала, что стану воспитателем. Но, как оказалось, в жизни может случиться всякое! И вот я Воспитатель! Отчасти я могу поблагодарить своих детей, которые,  в какой-то степени,  повлияли на решение в выборе профессии. Именно с их появлением изменилась и  моя жизнь, ее осознание. Я поняла, что быть мамой – это здорово. Но я хотела увидеть и открывать  для себя не только любящую и заботливую  мать, но и потенциал для правильного воспитания своих детей и достижения будущих жизненных целей, отчасти моих педагогов ,которые  учили меня не только предмету ,но и преподавали жизненную мудрость, отчасти стечение обстоятельств. 

    Я родилась в большой дружной многодетной семье. С раннего возраста  помогала своим родителям воспитывать  сестру и братьев. Мне нравилось заботиться о них, я была для детей словно вторая мама.

    Наша повседневная жизнь была полна детских игр: "Казаки-разбойники", "Хали-хало", "Испорченный  телефон" и другие.  А еще мы  играли в сюжетно-ролевые игры: "семья", «детский сад», "школа",  где я - учитель, они - ученики. И все было "по-взрослому": оценки, перемены, домашние задания. Все молчаливо подчинялись "молодому учителю", признавали мой авторитет, писали диктанты, а после небольшой перемены решали примеры и задачи. А как нравились"маленьким  ученикам" уроки рисования,  на которых  мы  проводили наши первые эксперименты с водой, красками, мелом на асфальте. Самыми незабываемыми были подготовки к праздникам: совместное изготовление костюмов и игрушек, подготовка сценария.

    Время пролетело быстро. И вот уже пришла пора определяться с жизненными приоритетами, целями, выбором профессии. Я  понимала, что от сделанного мною выбора зависит вся моя дальнейшая жизнь, поэтому вопросов о выборе профессии у меня не возникало. Я твердо знала, что свяжу свою судьбу с педагогикой, и буду работать с детьми. На это решение оказала влияние и моя бабушка, которая долгое время проработала учителем в СОШ №4.

Когда я сдала вступительные экзамены и поступила в Константиновское педагогическое училище, то немного приблизилась к осуществлению своей мечты. Годы учебы - это еще и школа  жизни. Именно в этот период  мы готовились  к  трудностям, которых много у начинающих учителей.

Я часто вспоминаю своих педагогов, большинство  из которых были не только "людьми  профессии", но и настоящими учителями: энергичными и умными, очарованными  своей профессисей, умеющими видеть и понимать суть человеческих отношений. Они учили  преодолевать  трудности, смело идти  навстречу мечте, учили видеть радость, гармонию и красоту , казалось бы, в простых обыденных вещах: ярком солнце, смехе ребенка, в журчании ручейка и даже в  ненастной погоде. Благодаря им я приобрела бесценный опыт в общении с дошкольниками.

Годы учебы пролетели незаметно, и вот я вернулась дипломированным специалистом, начала работать в школе. Вспоминая свои первые шаги в профессии,  понимаю, что было много разных ситуаций, но я никогда не испытывала чувства скуки и пустоты  от встреч с коллегами, друзьями и, конечно же, с детьми.  Росло мое желание творить все больше и больше.

Для себя я решила, что мне нужно работать над собой и искать новые способы и подходы к работе с детьми. Проработав  год в сельской школе, я  решила продолжить  учебу в Таганрогском государственном педагогическом институте.

Шло время. В моей жизни тоже произошли изменения. Я переехала в Пролетарск. Вышла замуж. Старший сын подрастал,  пришла пора отдавать его в детский сад. Записав ребенка в "Лесную сказку", узнала, что в этом детском саду есть вакансия, решила попробовать себя в профессии воспитателя.

Было много вопросов: Как сделать так, чтобы ребятам было весело?

Что сделать, чтобы дети с интересом приходили утром в детский сад?

Как найти общий язык с родителями?

 Я помню свои первые рабочие дни. Детей было много, и каждый  что-то  рассказывал, спрашивал  и, казалось, что мне не хватит  времени и сил их выслушать. 

А чтобы отвечать на все почему? и как? нужно было снова учиться: читать много методической, художественной, научной литературы; учиться у опытных педагогов и самое главное-постигнуть детскую душу

Каждый ребенок- это уникальная, неповторимая личность. И поэтому воспитывать его нужно с учетом индивидуальных особенностей. И эта сложная и ответственная задача ложится на плечи воспитателя!

 Ведь с  помощью воспитателей малыш знакомится с обществом, получает первые уроки общения со взрослыми и сверстниками, понимает, что он взрослеет как личность. Поэтому я стараюсь сделать жизнь детей в детском саду интересной и осмысленной, создавая условия для разностороннего и полноценного развития воспитанников.

Сначала я думала, что детский сад - это временное явление в моей жизни, и надеялась, что снова вернусь  в школу . Но судьба распорядилась иначе:  я 14 лет работаю воспитателем.

В 2015 и 2021 годах с присвоением квалификации «Воспитатель»  прошла профессиональную переподготовку  по специальности "Методика педагогики и дошкольного образования".

Для того,  чтобы моя работа была творческой и плодотворной, я не останавливаюсь на достигнутом, а  стараюсь внедрять в свою работу что-то новое , интересное для детей.  Одним из важнейших факторов, влияющих на профессионализм педагогов, является, на мой взгляд, самообразование. Как преподаватель словесник, я заинтересовалась увлекательной темой дошкольного образования - эйдетика и мнемотехника.

В настоящее время все чаще воспитатель сталкивается с  проблемой нарушения  речи у детей. И кто, если не он, сможет помочь ребенку в этой сложной ситуации. Ведь образная, богатая описаниями речь  у детей - явление очень редкое. Но умение правильно говорить - важнейшее условие всестороннего полноценного развития. Чем богаче речь ребенка, тем легче ему выражать свои мысли, тем шире возможности осознавать окружающую действительность, тем осмысленнее и  полноценнее отношения с сверстниками и взрослыми, тем активнее происходит психическое развитие ребенка. Это побудило меня  взять приемы  эйдетики и мнемотехники за основу для работы  в этом направлении.

 Изученила  опыт  Воробьевой В.К., Ткаченко Т.А., Глухова В.П., Большевой T.A. и д.р.  и пришла  к выводу, что использование эйдетики и мнемотехники очень продуктивно. Я думаю, что за этими  методами  будущее, и овладение ими облегчит детям решение последующих учебных задач в школе.

На данный момент я  использую эту методику в работе по развитии речи, при знакомстве с художественной литературой, на занятиях окружающего мира.

На районном методическом объединении я познакомила со своей работой педагогов дошкольных образовательных учреждений.

Моя жизнь стала насыщенной и творческой. Я организовываю развивающую предметно-пространственную  среду, составляю конспекты занятий, сценарии утренников, могу сыграть роль любого сказочного героя, провожу с детьми подвижные игры, изготавливаю разнообразные  пособия, атрибуты для праздников и занятий. И все это для детей, чтобы они с радостью бежали в  детский сад, чтобы вера в меня, как в старшего друга, не  исчезала. И каждый раз я вижу, что их глаза и глаза родителей выражают одобрение, удивление и радость.

Теперь, когда я проработала  воспитателем не один год, уверена, что выбрала правильный путь.  Я хожу на работу с радостью и получаю удовольствие от общения с детьми. Ведь с ними я забываю о проблемах, не чувствую усталости, они вдохновляют меня на творчество.

Меняется мир, меняются и требования. И современный воспитатель, несмотря на возраст и другие обстоятельства, должен им соответствовать. Иначе нельзя. Воспитатель сегодня должен быть способным обучаться, схватывать все на лету, уметь управлять современными компьютерными технологиями, брать на вооружение новые методики воспитания и обучения подрастающего поколения.  А самое главное он должен быть такой, как и во все времена – добрый, приветливый, внимательный, терпеливый, любознательный, ласковый и обязательно любить детей!

Когда я прихожу в детский сад, дети бегут мне навстречу, ожидая чуда, следят за каждым моим словом, за интонацией моего голоса, я   вижу глаза детей, которые горят радостью от встречи со мною, и мне хочется свернуть горы! С детьми не бывает скучно, ведь каждый раз, когда происходит что-то необычное и интересное, открывается новый мир, открывается новая жизнь.

И теперь я могу ответить на вопрос, который я задавала себе  в начале своей профессиональной деятельности: "А правильно ли я выбрала профессию?"

Я с уверенностью говорю: «Да,  я сделала правильный выбор!».

Я - счастливый человек, потому что люблю свою работу, искренне отношусь к  детям и, конечно же, верю, что у моей профессии прекрасное будущее. А главное в  ней - любить детей, любить их просто  так,  ни за что,  и отдавать им частичку своего сердца.

Когда ребенок, приходя в детский сад, говорит: "Я скучал по тебе", это дорогого стоит. А бывшие воспитанники обнимают меня при встрече и говорят: "Я рад видеть Вас". Вот это, действительно,  ценная награда за твой труд.