Краткосрочный проект «По дорогам сказок» (подготовительная группа)
проект по художественной литературе (подготовительная группа)

Опубликовано 01.02.2020 - 20:43 - Рыбалко Антонина Владимировна

Сказка обладает преимуществом над другими воспитательными приемами. Это своего рода нравственный кодекс народа, их героика – это хотя и воображаемые, но примеры истинного поведения честного человека, умеющего постоять за свое достоинство.

Сказка играет важнейшую роль в развитии воображения – способности, без которой невозможна ни умственная деятельность ребенка в период дошкольного и школьного обучения, ни любая творческая деятельность взрослого. Сказки прививают интерес к чтению художественной литературы.

Дети стали меньше читать, электронные носители и средства массовой информации вытесняют книгу. 11 млн. человек заболели немыслимой ранее болезнью – интернетоманией. Говорят, мы сегодня живем совсем в иной культуре, чем 10-15 лет назад…На сегодняшнем этапе жизни современного общества данная тема очень актуальна.

Необходимо приобщать детей к высокохудожественной литературе, формировать у них запас литературных художественных впечатлений, прививать интерес к театральной деятельности, раскрывать ценности совместного творчества детей и их родителей.

Скачать:

Вложение	Размер
kratkosrochnyy_proekt.docx	25.29 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение №32 «Лесная сказка»

г. Пролетарска Пролетарского района Ростовской области

Проект

«По дорогам сказок»

(подготовительная группа)

Автор: воспитатель Рыбалко А.В.

Г. Пролетарск

2020г

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Сказка – ложь, да в ней – намек,

добрым молодцам урок.

А. С. Пушкин.

Вид проекта: Информационно-творческий.

Продолжительность: краткосрочный (февраль – март 2020 года).

Возраст: 6 - 7 лет.

Участники: педагог, дети и родители подготовительной группы.

Гипотеза.

Актуальная проблема проекта.

Цель. Приобщать детей к высокохудожественной литературе, формировать у них запас литературных художественных впечатлений, прививать интерес к театральной деятельности, раскрывать ценности совместного творчества детей и их родителей.

Задачи.

1. Знакомить с различными видами сказочных произведений, учить узнавать персонажи сказок, знать название и автора, пересказывать содержание, высказывать свое отношение к героям сказки; закреплять умения использовать средства выразительности (позы, жесты, мимику, интонации, движения) и разные виды театров (бибабо, пальчиковый, театр картинок, кукольный). Совершенствовать навыки самостоятельно выбирать сказку для постановки, драматизации, готовить необходимые атрибуты и декорации для будущего спектакля, распределять между собой обязанности и роли.

2. Развивать творческую самостоятельность и эстетический вкус дошкольников в организации театрализованных игр, в создании и передаче образов, отчетливость произношения, традиции семейного чтения.

3. Воспитывать партнерские отношения между детьми, коммуникативные качества, создавать радостный эмоциональный настрой, поощрять творческую инициативу.

Предполагаемый результат:

- дети будут проявлять любовь к сказкам и театральной деятельности;

- знать и называть прочитанные сказочные произведения, их авторов, тексты, персонажей, мораль;

- знать различные виды театров и уметь показывать их;

- уметь использовать различные средства выразительности;

- уметь самостоятельно выбирать сказку, проводить предварительную работу к ее показу, вживаться в свою роль.

Пути реализации проекта.

1. Беседы с детьми, их родителями «Знакомство с проектом».

2. Ежедневное чтение сказок (разных жанров, русских народных, разных народов, авторских).

3. Рассматривание иллюстраций художников к сказкам.

4. Пересказ прочитанных произведений.

5. Рисование иллюстраций к сказкам воспитанниками.

6. Лепка героев и сюжетов сказок.

7. Аппликации, ручной труд из природного и бросового материалов, конструирование из бумаги по мотивам сказок.

8. Инсценировки сказок, игры-драматизации.

9. Разучивание присказок, поговорок, пословиц, небылиц, зачинов и концовки сказок.

10. Придумывание загадок, составление творческих рассказов и сказок.

11. Сюжетно-ролевые, театрализованные, подвижные, дидактические, коммуникативные игры с элементами волшебства.

12. Викторина «Ах, уж эти сказки! ».

13. Организация выставок рисунков и поделок «По дорогам сказок».

14. Организация выставок рисунков детей по прочитанным сказкам.

15. Использование сказок в режимных моментах, на занятиях.

16. Оформление и пополнение книжного уголка сказками разных жанров.

17. Выполнение творческих работ детьми совместно с родителями.

18. Оформление уголка для родителей, размещение рекомендаций и консультаций по работе с детьми по сказкам.

19. Пополнение театрализованного центра по различным видам театра (в соответствии с возрастом).

20. Создание и иллюстрирование сказки.

21. Фотоотчет проекта.

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«В ГОСТЯХ У СКАЗКИ»

№ п/п	Название мероприятия	Ответственные
1	1.Составление творческих рассказов: «Сочини конец сказки», «Сочини сказку про … », сказок и небылиц по рисункам, по замыслу, по памяти. 2. Коммуникативные игры: «Кто чем приметен», «Путаница». 3. Инсценировка сказок: «Золушка»,	Рыбалко А.В.
2	Чтение произведений: «Гадкий утенок» Г. Х. Андерсен, «Как аукнется, так и откликнется» (р. н. с., «Снегурушка и лиса» (р. н. с., «Сивка – бурка», «Хаврошечка», «Конек-горбунок» П. Ершов и других. Рисование героев сказок «Конек-горбунок», Снегурочка», «Лиса и Журавль»; сюжетное рисование «Три медведя». Подвижные игры: «Палочка выручалочка», «Хитрая лиса», «Рыбак и рыбки».	Рыбалко А.В.
3	1.Рассматривание иллюстраций к сказкам. 2. Лепка героев и сюжетов сказок «Заюшкина избушка», «Маша и медведь», «Конек-горбунок». Подвижные игры: «Гуси – лебеди», «Два мороза», «У медведя во бору».	Рыбалко А.В.
4	Проведение сюжетно-ролевых, театрализованных, дидактических игр с элементами волшебства. Аппликации к сказкам «Заюшкина избушка» и др. Самостоятельное детское творчество создание своих проектов по теме.	Рыбалко А.В.
5	Конструирование. Оригами «Лиса», «Заяц». Придумывание загадок к сказкам, заучивание народных скороговорок, дразнилок, считалок. Инсценировка сказок: «Теремок», «Три медведя».	Рыбалко А.В.
6	Инсценировка сказок: «Колобок», «Гуси – лебеди», «Колосок».	Рыбалко А.В.
7	Дидактические игры: «Назови автора сказки», «Отгадай сказку», «Из какой сказки герой? », «Чей костюм», «Кто и из какой сказки использовал данный предмет? », «Произнеси слова персонажа», «Вспомни слова героя».	Рыбалко А.В.
8	1. Заучивание пословиц, поговорок, небылиц. 2. Пересказ прочитанных сказок. 3. Подвижные игры: «Дети и волк», «Зайцы и медведь», «Волки и ягнята».	Рыбалко А.В.
9	1.Поделки из природного материала. 2.Подготовка атрибутов и декораций к спектаклям. 3. Дидактические игры: «Назови автора сказки», «Отгадай сказку», «Из какой сказки герой? », «Чей костюм», «Кто и из какой сказки использовал данный предмет? », «Произнеси слова персонажа», «Вспомни слова героя».	Рыбалко А.В.
10	Подвижные игры: «Ванюша и лебеди», «Волк и поросята».	Рыбалко А.В.
11	Дидактические игры: «Назови автора сказки», «Отгадай сказку», «Из какой сказки герой? », «Чей костюм», «Кто и из какой сказки использовал данный предмет? », «Произнеси слова персонажа», «Вспомни слова героя».	Рыбалко А.В.
12	Викторина «Ах, уж эти сказки! ».	Рыбалко А.В.

Работа с родителями

Выставки детского творчества, сотворчество детей и родителей:

- конкурс рисунков «По дорогам сказок»;

- выставка рисунков и аппликаций по прочитанным сказкам.

Папка-передвижка «Роль сказки в нравственно-эстетическом воспитании дошкольников».

ВЫВОДЫ

1. В результате совместной деятельности воспитанников, их родителей и педагогов дошкольного образовательного учреждения дети приобщились к высокохудожественной литературе и театральной деятельности, расширили кругозор о сказках, их авторах, персонажах, сформировали запас литературных впечатлений, научились сказки сочинять, иллюстрировать, инсценировать.

2. Родители воспитанников проявили интерес к чтению художественной литературы, осознали роль сказки в нравственно-эстетическом воспитании личности ребенка, а также стараются ежедневно читать детям по вечерам.

3. Проектный метод развивает познавательный интерес к различным областям знаний, формирует навыки сотрудничества.

4. Технология проектирования делает дошкольников активными участниками воспитательного процесса, ведет к саморазвитию детей.