Ситуационный классный час на тему "Конфликты"
классный час по теме

Ситуационный рефлексивный классный час «Конфликты».

Выполнила:  Кан Ольга

Возраст учащихся –  14-18 лет

Цель классного часа (сообщается учащимся) – расширить представления об основных типах и причинах конфликтов, познакомить с различными способами выхода из конфликтныхх ситуаций.

Педагогическая цель (учащимся не сообщается) – формировать позитивную оценку таких нравственных качеств, как выдержка, хладнокровие, вежливость, уважение к людям развивать навыки анализа собственного поведения в ситуациях выбора, разрешения внутриличностных противоречий; побуждать учащихся к самопознанию, саморазвитию, самовоспитанию.

Подготовительная работа: три пары учеников разыгрывают конфликтные ситуации по текстам сценария; четверо учащихся разыгрывают ситуацию в школе.

Оформление: презентации: «Стили разрешения конфликтов», «Временные модели конфликтных ситуаций», ксерокопии страниц с текстом ситуаций, выписанные определения понятий.

Вступительное слово

Классный руководитель

Тема нашего классного часа – конфликты.  Какие эмоции вызывает это слово? (ругань, слезы, драки, синяки, кулаки, ссоры, обиды, разрушение семьи, потеря работы…)

Как мы видим, преобладают отрицательные эмоции. Неужели в конфликтах нет ничего хорошего? (поиски истины, открытия, самоутверждение и т.п.)

Могут ли люди обходиться без конфликтов?

Сообщения учащихся.    Из-за чего возникают конфликты?

  Н.У. Заиченко, «Методы профилактики и разрешения конфликтных ситуаций в образовательной среде»: лекции 1-4 , М.: Педагогический университет» Первое сентября», 2007.

1 учащийся

Существует много причин, которые могут привести к конфликту. Среди них

• стремление к превосходству (угроза, обвинение, замечание или любая другая отрицательная оценка, насмешка и т.д.)
•  снисходительное отношение  («Как можно не понимать такие элементарные вещи?», Ты уже не маленький, а ведешь себя как…»)
•  хвастовство («Я разбираюсь в этом лучше, чем ты!»)

2 учащийся

• категоричность («А я уверена, что ты не прав!!!»)
•  навязывание своих советов («Послушай меня, я старше и лучше разбираюсь в жизни»)
•  разные точки зрения на одну и ту же проблему  («Казнить нельзя помиловать»)
• утаивание информации  (о том, что у меня «2» за контрольную, родителям лучше не говорить)

Работа с понятиями (С.И. Ожегов «Толковый словарь русского языка», М., 2000;

                                      Новый энциклопедический словарь, М., Научное издательство

                                     «Большая российская энциклопедия», 2000).

Спор, противоречия, конфликт, компромисс

Индийская сказка

1.Н.У. Заиченко,  «Методы профилактики и разрешения конфликтных ситуаций в образовательной среде»: лекции 5-8, М.: Педагогический университет» Первое сентября», 2007

2. Пономаренко Л.П., Белоусова Р.В. «Психология общения. – М., ВЛАДОС, 2003

Слайды

 «Временные модели конфликтных реакций (вулкан, глиняный горшок, волна, собиратель, реактор)

             Слайды  «Стили реагирования в конфликтных ситуациях»

1. Стиль конкуренция – «акула»
2. Стиль уклонение – «черепаха»
3. Стиль приспособления – «медвежонок»
4. Стиль компромисс – «лиса»
5. Стиль сотрудничество «сова»

Григорьева Т.Г., Линская Л.В., «Основы конструктивного общения. – Новосибирск, 1999

Сценки:

1. «В школьной раздевалке»
2. «В школе»

Заключительное слово классного руководителя

Список использованной литературы:

1. С.И. Ожегов «Толковый словарь русского языка», М., 2000;

                                      Новый энциклопедический словарь, М., Научное издательство

                                     «Большая российская энциклопедия», 2000).

2. Н.У. Заиченко, «Методы профилактики и разрешения конфликтных ситуаций в образовательной среде»: лекции 1-4 , М.: Педагогический университет» Первое сентября», 2007.
3. Нечаев М.П. «Методика воспитательной работы в новом классном коллективе»  М.: УЦ Перспектива, 2009 г.)

4. Нечаев М.П. «Классный час в современной школе»  М.: ГОУ Педагогическая академия, 2012 г.

5. Григорьева Т.Г., Линская Л.В., «Основы конструктивного общения. – Новосибирск, 1999

6.  Пономаренко Л.П., Белоусова Р.В. «Психология общения». – М., ВЛАДОС, 2003