«Дистанционные образовательные технологии на уроках русского языка в средней школе»
статья по русскому языку

УДК 81-139

ББК 81г

«Дистанционные образовательные технологии на уроках русского языка

в средней школе»

   Термин «дистанционное обучение» (distance education) еще до конца не

устоялся как в русскоязычной, так и в англоязычной педагогической

литературе. В последнее время проблеме дистанционного обучения уделяется

большое внимание в педагогической литературе.

Главная особенность дистанционного обучения – возможность

получения образовательных услуг без посещения учебного заведения, так как

все изучение предметов и общение с преподавателями осуществляется

посредством интернета и обмена электронными письмами.

Дистанционные образовательные технологии - это образовательные

технологии, реализуемые с применением информационнотелекоммуникационных сетей на расстоянии, предусматривающие

взаимодействие обучающихся и педагогических работников

К формам дистанционного обучения относятся:

1.Видеолекции.

2. Видеоконференции, различные форумы и дискуссии.

3. Чат – учебные занятия, которые предполагают использование чаттехнологий. Такие занятия проводятся синхронно, то есть всем участникам

одновременно предоставляется доступ к чату.

4.Вебинары. Под ними понимаются дистанционные уроки, деловые

игры, семинары, конференции, лабораторные работы и другие мероприятия,

которые проводятся с применением средств телекоммуникаций и других

возможностей сети интернет. Вебинары отличаются от чат-занятий большей

продолжительностью работы (несколько дней или даже месяцев), а также

применением асинхронного метода взаимодействия.

В организации учебного процесса при использовании дистанционного

обучения предусматривается развитие трех видов педагогических технологий:

• кейс-технологии, когда учебно-методические материалы

комплектуются в специальный набор (кейс от англ. case) и

передаются (пересылаются) обучаемому для самостоятельного

изучения (с периодическими консультациями у назначенных ему

тьюторов);

• TV-технологии, которые базируется на использовании

телевизионных лекций с консультациями у тьютора;

• сетевые технологии, построенные на использовании сети

Интернет, как для обеспечения обучаемого учебно-методическим

материалом, так и для интерактивного взаимодействия педагога и

обучающегося, обучающихся между собой.

В связи с популяризацией ДО, появилось множество образовательных

платформ и ресурсов. Например: РЭШ, Учи.ру, Яндекс.Учебник и другие.