Игровые технологии на уроках русского языка в средней школе. Из опыта работы.
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) по теме

Игровые технологии на уроках русского языка в средней школе.

Каждый вечер, подводя итог пройденного школьного дня и набрасывая планы на завтра, я люблю вспоминать слова замечательного педагога, доктора педагогических наук Александра Ильича Савенкова, что способность человека к мышлению, творчеству, обучению является не исключительностью, а потенциалом. Такая концепция потенциальной одаренности каждого ребенка стала основополагающей в моей педагогической деятельности. Идея сделать процесс обучения занимательным заставила искать такие образовательные технологии, которые бы помогли сделать  встречи с фонетикой, морфологией, синтаксисом не скучными и обыденными, а радостными и интересными.

Пробуя и экспериментируя, я убедилась, что игровые технологии – это как раз  то, что соответствует моим педагогическим потребностям. Здесь я могу проявить творчество, так какигра дает множество  самых неожиданных и интереснейших возможностей реализации урока. Так, изучая новый и необычный для ребят вид текста – рекламу, мы побывали в роли сотрудников рекламного агентства; знакомясь с фразеологизмами, нам пришлось совершить путешествие во времени и побывать в прошлом. Идей много. Вот одна из них: урок-путешествие. А мои ученики на этот раз участники лингвистической экспедиции, цель которой – восстановить текст древней рукописи. Тема «Понятие о причастии», а это значит знакомство с новой для шестиклассников частью речи. По опыту знаю: работа непростая, ребята часто «не дружат» с причастиями, не узнают их в тексте, а отсюда проблемы с их написанием и пунктуационным оформлением.

Использование электронных образовательных ресурсов делает урок красочным и живым.

Предлагаю план-конспект урока «Понятие о причастии» с использованием ЭОР.

Предмет: русский язык        

        Класс 7        

        Тема и номер урока в теме:  «Понятие о причастии»  (первый урок)

        Базовый учебник: «Русский язык. 6 класс» под редакцией М.М.Разумовской

Цель  урока: дать понятие о причастии как части речи; научить опознавать причастия в тексте; использовать причастия в речи.

Задачи:

- обучающие: активизировать знания по теме “Глагол” и “Прилагательное”;

обобщить и систематизировать знания учащихся о морфологических признаках глагола и прилагательного;

отработать практическое умение образовывать причастия от глаголов, находить причастия в тексте, создавать собственное письменное высказывание, используя причастия;

-развивающие: работа по развитию речи: формулировка выводов, расширение словарного запаса за счет устных ответов, заданий по тексту и конструированию собственного текста;

работа по развитию личности: развитие внимания, логического мышления, самостоятельности, памяти.

-воспитательные: воспитывать любовь и уважение к русскому языку посредством ЭОР; воспитывать чувство такта; умение слушать учителя, работать в группе;  умение анализировать и обобщать.

Тип урока: ознакомление с новым материалом.

Формы работы учащихся: фронтальная, групповая.

Необходимое техническое оборудование: интерактивная доска, компьютеры.

Ход урока.

Таблица 1

Приложение к плану-конспекту урока «Понятие о причастии»

Таблица 2

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА  УРОКЕ ЭОР

Приложение 1

Старый ученый-языковед, …(1).. в морфологическом саду, выращивал не …(2)….. витаминами фрукты и  ягоды, а звуки, морфемы, части речи и члены предложения и вывел уже несколько ….(3).. всех сортов.

   - Может быть, …(4)… к стволу глагола почка прилагательного приживется  и даст развитие, - размышлял как-то …(5)… по саду ученый, - только будет ли толк, ведь они так далеки друг от друга?

Но сказано – сделано. Через несколько лет ….(6)… диковинные плоды были не глаголами и не прилагательными. Поскольку они росли на стволе глагола, их стали называть особыми глагольными формами, и название эти новые слова получили …..

Слова-подсказки:

1. Служит, служащий, рабочий;
2. Обогащенные, богатые;
3. Необычных, заинтересовавших, интересных;
4. Привитая, привили;
5. Гуляющий, гуляет;
6. Вкусные, выросшие, полезные.

Я убедилась, что на таких уроках ученики работают более активно. Если же урок построен в форме соревнования, то, естественно, у каждого учащегося возникает желание победить, а для этого они должны иметь хорошие знания (ученики это понимают и стараются лучше подготовиться к уроку). После каждого подобного урока я слышу от детей фразу: «Давайте ещё поиграем», что свидетельствует об успешности урока.

     Использовать игровые технологии можно не только в 5-6-ых классах, но и  на любой ступени обучения. Конечно же, в старших классах подготовка такого урока потребует от учителя больших затрат времени. Но это оправдается, когда видишь, с каким азартом работают дети.