Игровые технологии на уроках русского языка в средней школе
учебно-методический материал по русскому языку (6 класс) на тему

Игровые технологии  на уроках русского языка

В современной школе огромное внимание уделяется развитию творческой активности и интереса у школьников к предметам. Много возможностей для этого предоставляет внеклассная деятельность. Различные школьные кружки, клубы, предметные недели, конкурсы, олимпиады, конечно же,  позволяют создать ситуацию успеха, организовать учебный процесс нестандартно, интересно, занимательно.  Но не секрет, что и обычный урок в «умелых руках» учителя может превратиться в увлекательный процесс освоения новых знаний, активизировать познавательные способности обучающихся. Безусловно, такого рода активность сама по себе возникает нечасто, она является следствием целенаправленных управленческих педагогических воздействий и организации педагогической среды, т.е. применяемой педагогической технологии. Любая технология обладает средствами, активизирующими и интенсифицирующими деятельность обучающихся, в некоторых же технологиях эти средства составляют главную идею и основу эффективности результатов. К таким технологиям можно отнести игровые технологии.

 Игровые технологии являются одной из уникальных форм обучения, которая позволяет сделать интересными и увлекательными не только работу обучающихся на творческо-поисковом уровне, но и каждодневные будничные  уроки русского языка. Занимательность условного мира игры делает положительно эмоционально окрашенной монотонную деятельность по запоминанию, повторению, закреплению или усвоению информации, а эмоциональность игрового действа активизирует все психические процессы и функции ребенка. Другой положительной стороной игры является то, что она способствует использованию знаний в новой ситуации, а значит, усваиваемый обучающимися материал проходит через своеобразную практику, вносит разнообразие и интерес в учебный процесс.

В своей практике активно использую различные виды развивающих дидактических игр.

В качестве примера предлагаю план-конспект урока-путешествия «Понятие о причастии» с использованием ЭОР (использование электронных образовательных ресурсов делает урок красочным и живым).

Предмет: русский язык        

        Класс 6        

        Тема и номер урока в теме:  «Понятие о причастии»  (первый урок)

        Базовый учебник: «Русский язык. 6 класс» под редакцией М.М.Разумовской

Цель  урока: дать понятие о причастии как части речи; научить опознавать причастия в тексте; использовать причастия в речи.

Задачи:

- обучающие: активизировать знания по теме “Глагол” и “Прилагательное”;

обобщить и систематизировать знания учащихся о морфологических признаках глагола и прилагательного;

отработать практическое умение образовывать причастия от глаголов, находить причастия в тексте, создавать собственное письменное высказывание, используя причастия;

-развивающие: работа по развитию речи: формулировка выводов, расширение словарного запаса за счет устных ответов, заданий по тексту и конструированию собственного текста;

работа по развитию личности: развитие внимания, логического мышления, самостоятельности, памяти.

-воспитательные: воспитывать любовь и уважение к русскому языку посредством ЭОР; воспитывать чувство такта; умение слушать учителя, работать в группе;  умение анализировать и обобщать.

Тип урока: ознакомление с новым материалом.

Формы работы учащихся: фронтальная, групповая.

Необходимое техническое оборудование: интерактивная доска, компьютеры.

Ход урока.

Таблица 1

Приложение к плану-конспекту урока «Понятие о причастии»

Таблица 2

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА  УРОКЕ ЭОР

Приложение 1

Старый ученый-языковед, …(1).. в морфологическом саду, выращивал не …(2)….. витаминами фрукты и  ягоды, а звуки, морфемы, части речи и члены предложения и вывел уже несколько ….(3).. всех сортов.

   - Может быть, …(4)… к стволу глагола почка прилагательного приживется  и даст развитие, - размышлял как-то …(5)… по саду ученый, - только будет ли толк, ведь они так далеки друг от друга?

Но сказано – сделано. Через несколько лет ….(6)… диковинные плоды были не глаголами и не прилагательными. Поскольку они росли на стволе глагола, их стали называть особыми глагольными формами, и название эти новые слова получили …..

Слова-подсказки:

1. Служит, служащий, рабочий;
2. Обогащенные, богатые;
3. Необычных, заинтересовавших, интересных;
4. Привитая, привили;
5. Гуляющий, гуляет;
6. Вкусные, выросшие, полезные.

Я убедилась, что на таких уроках ученики работают более активно. Если же урок построен в форме соревнования, то, естественно, у каждого учащегося возникает желание победить, а для этого они должны иметь хорошие знания (ученики это понимают и стараются лучше подготовиться к уроку). После каждого подобного урока я слышу от детей фразу: «Давайте ещё поиграем», что свидетельствует об успешности урока.

     Использовать игровые технологии можно не только в 5-6-ых классах, но и  на любой ступени обучения. Конечно же, в старших классах подготовка такого урока потребует от учителя больших затрат времени. Но это оправдается, когда видишь, с каким азартом работают дети.