ОП.04 ПСИХОЛОГИЯ к ОПОП ППССЗ специальности 39.02.02 Организация сурдокоммуникации группа ОС 21 1 с
рабочая программа по психологии

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ТЮМЕНСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ТЮМЕНСКОЙ ОБЛАСТИ

«ТЮМЕНСКИЙ КОЛЛЕДЖ ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ И СОЦИАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ»

(ГАПОУ ТО «ТКПСТ»)

РАССМОТРЕНО и ОДОБРЕНО

на заседании ПЦК гуманитарных,

естественнонаучных и математических дисциплин

Протокол № 10 от 26 июня 2020 г.

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2. СТРУКТУРА И  СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Дисциплина

Обоснование

Объем часов

максимальной аудиторной нагрузки

обязательной аудиторной нагрузки

ТЗ

ПЗ

ОП.04 Психология

Учебная дисциплина включена в учебный план с учетом требований Профессионального стандарта «Тифлосурдопереводчик», утвержденного приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 17.10.2016 г. № 575н.

Обучающийся должен знать:

– социокультурные, социально-психологические, психолого-педагогические основы межличностного взаимодействия, особенности психологии личности, в том числе личности получателя услуг;

– особенности восприятия информации различными категориями получателей услуг в зависимости от их индивидуальных особенностей

Уметь:

– оценивать и учитывать физическое и психологическое состояние граждан с нарушениями зрения и слуха, проявлять эмпатию, чуткость, вежливость, внимание, выдержку, предусмотрительность, терпение

54

18

18

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка

54

Обязательная аудиторная учебная нагрузка

36

в том числе:

практические занятия

18

лабораторные работы

–

Самостоятельная работа обучающегося

18

в том числе:

Самостоятельная работа № 1. Написание реферата на тему: «Теоретические и экспериментальные подходы к исследованию личности».

2

Самостоятельная работа № 2. Написание реферата на тему: «Формирование мировоззрения и ценностных ориентаций личности».

2

Самостоятельная работа № 3. Составление конспекта по теме: «Стресс и его влияние на человека».

2

             Самостоятельная работа № 4. Написание эссе на тему: «Темперамент как мера развития и эволюции индивидуальных психических свойств».

2

            Самостоятельная работа № 5. Написание эссе на тему: «Способности: одаренность. Мастерство и талант. Гениальность».

2

            Самостоятельная работа № 6. Составление опорной таблицы по теме «Основные подходы к возрастной периодизации».

2

            Самостоятельная работа № 7. Составление конспекта по теме: «Фактор места как условие развития личности».

2

            Самостоятельная работа № 8. Составление конспекта по теме: «Особенности общения лиц с нарушением слуха и речи во взрослом возрасте».

2

            Самостоятельная работа № 9. Подбор ситуаций, иллюстрирующих одну из изученных тем: уровни развития общения, групповое поведение, динамика группового поведения).

2

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачёта (1 семестр)

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, практические занятия и самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1. Особенности психологии как науки, ее связь с педагогической наукой и практикой.

Тема 1.1

Психология как наука

Содержание учебного материала

1

2

Предмет психологии. Житейская и научная психология. Принципы психологии: генетический, детерминизма, единства сознания и деятельности, личностного подхода. Отрасли: общая, возрастная, педагогическая и др. Основные категории психологии: свойства, состояния, процессы.

Понятие о методах. Классификационные подходы. Основные методы психологических исследований: наблюдение, эксперимент. Дополнительные методы: опроса, тесты, изучение продуктов деятельности и др.

Тема 1.2

История развития психологии, ее связь с наукой и практикой

Содержание учебного материала

1

2

История развития психологии. Донаучный период в развитии психологии. Становление психологии как самостоятельной науки. Отечественная школа психологии

Место психологии в системе наук.

Раздел 2. Основы психологии личности.

Тема 2.1

Личность

Содержание учебного материала

2

2

Человек как субъект деятельности.

Понятие индивида, личности, индивидуальности. Понятие деятельности. Предметный характер. Структура. Виды деятельности и ее развитие. Уровни формирования деятельности.

Общее понятие о личности.

Личностный подход. Индивидуальность и личность. Структура личности. Биологическое и социальное в личности. Активность личности, ее жизненная позиция.

Самосознание и самооценка. Направленность личности. Развитие личности.

Практические занятия

Практическая работа № 1. Выявление индивидуальных и типологических особенностей обучающихся: Определение направленности личности. Определение самооценки личности. Определение самосознания.

4

Самостоятельная работа обучающихся

Самостоятельная работа № 1. Написание реферата на тему: «Теоретические и экспериментальные подходы к исследованию личности».

2

Самостоятельная работа обучающихся

Самостоятельная работа № 2. Написание реферата на тему: «Формирование мировоззрения и ценностных ориентаций личности».

2

Тема 2.2

Познавательная сфера личности

Содержание учебного материала

2

2

Познавательные процессы личности

Понятие об ощущении, восприятии, внимании, памяти, мышлении, воображении. Физиологические основы, виды, свойства познавательных процессов.

Практические занятия

Практическая работа № 2. Исследование преобладающего типа запоминания. Исследование распределения и переключения внимания.

2

Практическая работа № 3. Определение доминирующего вида воображения. Исследование творческого воображения.

2

Тема 2.3

Психические состояния личности

Содержание учебного материала

2

2

Эмоции и чувства.

Общее понятие. Функции эмоций. Классификация эмоций и чувств. Динамика чувств. Чувства и личность. Виды чувств. Развитие эмоций и чувств у обучающихся с нарушением слуха и речи.

Психология воли.

Общее понятие. Мотивационная сфера личности и воля. Психологическая структура волевого акта. Воля и принятие решений в неопределенной ситуации. Волевые качества. Развитие и воспитание воли обучающихся с нарушением слуха и речи.

Практические занятия

Практическая работа № 4. Обучение методам самоуправления и волевой саморегуляции. Приемы регуляции эмоциональных состояний.

2

Самостоятельная работа обучающихся

Самостоятельная работа № 3. Составление конспекта по теме: «Стресс и его влияние на человека».

2

Тема 2.4

Психические свойства личности

Содержание учебного материала

2

2

Темперамент как психическое свойство личности.

Понятие темперамента. Устойчивость темпераментов. Типология и характеристика темпераментов. Темперамент и индивидуальный стиль. Проявление темперамента в деятельности.

Характер.

Понятие характера. Характер и индивидуальность. Структура характера. Типология характера. Черты характера и отношения личности. Формирование характера обучающихся с нарушением слуха и речи.

Способности.

Понятие способностей. Способности и деятельность. Общие и специальные способности. Задатки и индивидуальные различия людей. Уровни развития способностей: одаренность, талант, гениальность. Проблема наследственности. Формирование способностей обучающихся с нарушением слуха и речи.

Практические занятия

Практическая работа № 5. Выявление индивидуальных и типологических особенностей обучающихся: Определение типа темперамента. Определение акцентуаций характера.

2

Практическая работа № 6. Решение педагогических задач. Проявление личностных свойств в процессе обучения и воспитания

2

Самостоятельная работа обучающихся

Самостоятельная работа № 4. Написание эссе на тему: «Темперамент как мера развития и эволюции индивидуальных психических свойств».

2

Самостоятельная работа № 5. Написание эссе на тему: «Способности: одаренность. Мастерство и талант. Гениальность».

2

Раздел 3. Закономерности психического развития человека как субъекта образовательного процесса, личности и индивидуальности

Тема 3.1

Закономерности психического развития человека

Содержание учебного материала

2

2

Основные концепции психического развития. Культурно-историческая теория высших психических функций Л.С. Выготского. Теория поэтапного действия по П.Я. Гальперину. Зоны развития по Л.С. Выготскому.

Сущность психического развития. Механизмы развития личности и ее социального бытия.

Закономерности психического развития: необратимость, неравномерность, индивидуализация, сензитивность, акселерация, преемственность.

Движущие силы психического развития: противоречия, роль взрослого, сензитивность, ведущая деятельность, психическое и психологическое здоровье.

Индивидуальность

Раздел 4. Возрастная периодизация

Тема 4. 1

Основные подходы к возрастной периодизации

Содержание учебного материала

1

2

Понятие возраста. Принципы и подходы к возрастной периодизации

Основные критерии периодизации. Социальная ситуация развития. Новообразование возраста. Сензитивные периоды. Возрастные кризисы. Понятие о ведущей деятельности. Деятельность и развитие. Периодизация Д.Б. Эльконина, Л.С. Выготского.

Самостоятельная работа обучающихся

Самостоятельная работа № 6. Составление опорной таблицы по теме «Основные подходы к возрастной периодизации».

2

Раздел 5. Возрастные, половые, типологические и индивидуальные особенности обучающихся с нарушением слуха и речи, их учет в обучении и воспитании.

Тема 5.1

Возрастные, половые, типологические и индивидуальные особенности обучающихся с нарушением слуха и речи, их учет в обучении и воспитании

Содержание учебного материала

1

2

Возрастные и половые особенности обучающихся, их учет в обучении и воспитании. Особенности половой идентификации на разных этапах развития человека.

Типологические и индивидуальные особенности обучающихся, их учет в обучении и воспитании. Структура самосознания. Половая идентификация. Психологическое время личности. Социальное пространство личности.

Практические занятия

2

Практическая работа № 7. Решение задач по теме «Возрастные, половые, типологические и индивидуальные особенности обучающихся, их учет в обучении и воспитании».

Самостоятельная работа обучающихся

Самостоятельная работа № 7. Составление конспекта по теме: «Фактор места как условие развития личности».

2

Раздел 6. Особенности общения и группового поведения лиц с нарушением слуха и речи

Тема 6.1

Особенности общения лиц с нарушением слуха и речи

Содержание учебного материала

2

2

Понятие об общении. Виды общения. Особенности общения. Функции общения: коммуникативная, интерактивная, перцептивная. Критерии удовлетворенности общением.

Особенности общения лиц с нарушением слуха и речи в дошкольном возрасте. Место ребенка в системе отношений в семье. Речевое и эмоциональное общении. Стили общения. Потребность в любви и одобрении. Общение мальчиков и девочек.

Особенности общения лиц с нарушением слуха и речи в школьном возрасте. Место ребенка в системе общественных отношений. Речевое и эмоциональное общение. Стили общения.

Самостоятельная работа обучающихся:

Самостоятельная работа № 8.  Составление конспекта по теме: «Особенности общения лиц с нарушением слуха и речи во взрослом возрасте».

2

Тема 6.2

Групповое поведение лиц с нарушением слуха и речи

Содержание учебного материала

1

2

Групповое поведение лиц с нарушением слуха и речи в дошкольном возрасте. Взаимоотношение со сверстниками.

Взаимоотношения дошкольников с нарушением слуха и речи со взрослыми.

Групповое поведение лиц с нарушением слуха и речи в школьном возрасте. Взаимоотношение со сверстниками.

Взаимоотношения школьников с нарушением слуха и речи со взрослыми.

Тема 6.3

Групповая динамика

Содержание учебного материала

1

2

Понятие групповой динамики. Общая характеристика динамических процессов в группе. Образование группы. Феномен группового давления.

Групповая сплоченность. Лидерство и руководство в группах. Процесс принятия группового решения.

Практические занятия

2

Практическая работа № 8. Формы работы по выработке группового решения - составление таблицы. Дифференцированный зачет.

Самостоятельная работа обучающихся:

Самостоятельная работа № 9. Подбор несколько ситуаций, иллюстрирующих одну из изученных тем: уровни развития общения, групповое поведение, динамика группового поведения) (работа с информационными источниками)

2

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачёта

Всего:

54

Результаты обучения  (освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля п оценки результатов обучения

Умения:

применять знания по психологии при решении профессиональных задач;

Оценка результатов выполнения заданий на практических занятиях №

Оценка результатов выполнения самостоятельных работ №

Оценка результатов промежуточной аттестации

выявлять индивидуальные и типологические особенности лиц с нарушением слуха и речи;

Оценка результатов выполнения заданий на практических занятиях №

Оценка результатов выполнения самостоятельных работ №

Оценка результатов промежуточной аттестации

применять психотехнологии воздействия на личность лиц с нарушением слуха и речи.

Оценка результатов выполнения заданий на практических занятиях №

Оценка результатов выполнения самостоятельных работ №

Оценка результатов промежуточной аттестации

Знания:

особенности психологии как науки, ее связь с профессиональной деятельностью;

Оценка результатов выполнения заданий на практических занятиях №

Оценка результатов выполнения самостоятельных работ №

Оценка результатов промежуточной аттестации

основы психологии личности;

Оценка результатов выполнения заданий на практических занятиях №

Оценка результатов выполнения самостоятельных работ №

Оценка результатов промежуточной аттестации

закономерности психического развития человека как субъекта профессиональной деятельности, личности и индивидуальности;

Оценка результатов выполнения заданий на практических занятиях №

Оценка результатов выполнения самостоятельных работ №

Оценка результатов промежуточной аттестации

возрастную периодизацию, возрастные, половые, типологические и индивидуальные особенности лиц с нарушением слуха и речи;

Оценка результатов выполнения заданий на практических занятиях №

Оценка результатов выполнения самостоятельных работ №

Оценка результатов промежуточной аттестации

особенности общения и группового поведения в лиц с нарушением слуха и речи;

Оценка результатов выполнения заданий на практических занятиях №

Оценка результатов выполнения самостоятельных работ №

Оценка результатов промежуточной аттестации

групповую динамику;

Оценка результатов выполнения заданий на практических занятиях №

Оценка результатов выполнения самостоятельных работ №

Оценка результатов промежуточной аттестации

понятия, причины, психологические основы предупреждения и коррекции профессиональной и социальной дезадаптации, девиантного поведения;

Оценка результатов выполнения заданий на практических занятиях №

Оценка результатов выполнения самостоятельных работ №

Оценка результатов промежуточной аттестации

основы психологии творчества;

Оценка результатов выполнения заданий на практических занятиях №

Оценка результатов выполнения самостоятельных работ №

Оценка результатов промежуточной аттестации

методику изучения психологических  особенностей лиц с нарушением слуха и речи;

Оценка результатов выполнения заданий на практических занятиях №

Оценка результатов выполнения самостоятельных работ №

Оценка результатов промежуточной аттестации

психотехнологию воздействия на личность лиц с нарушением слуха и речи.

Оценка результатов выполнения заданий на практических занятиях №

Оценка результатов выполнения самостоятельных работ №

Оценка результатов промежуточной аттестации

Результаты освоения ОК

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

- понимает роль значимость своей профессии и проявляет интерес к профессиональной деятельности

Оценка результативности выполнения заданий на практических занятиях № / самостоятельной работы № 

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество

- обосновывает выбор методов и способов решения управленческих задач;

- применяет выбранные методы и способы решения управленческих задач;

- умеет самостоятельно правильно выполнять задания.

Оценка результативности выполнения заданий на практических занятиях № / самостоятельной работы №

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

- решает стандартные и нестандартные профессиональные задачи в области профессиональной деятельности;

- предлагает способы и варианты решения проблемы, оценивать ожидаемый результат;

- применяет навыки принятия решений в соответствии с ситуацией, отвечает за принятое решение.

Оценка результативности выполнения заданий на практических занятиях № / самостоятельной работы №

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

- осуществляет поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;

- использует информацию в соответствии с профессиональными задачами и для профессионального и личностного развития

Оценка результативности выполнения заданий на практических занятиях № / самостоятельной работы №

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности

- демонстрирует навыки использования информационно-коммуникационных технологий в профессиональной деятельности

Оценка результативности выполнения заданий на практических занятиях № / самостоятельной работы №

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями

- координирует действия с другими участниками общения и контролирует своё поведение, умеет воздействовать на партнера общения и др.

Оценка результативности выполнения заданий на практических занятиях № / самостоятельной работы №

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий

- умеет представить конечный результат деятельности команды в полном объеме

- осуществляет, организовывает и контролирует работу членов команды с принятием на себя ответственности за качество процесса выполнения заданий.

Оценка результативности выполнения заданий на практических занятиях № / самостоятельной работы №

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации

- демонстрирует стремления к самопознанию, самооценке, саморегуляции и саморазвитию;

- умеет определять свои потребности в изучении дисциплины и выбирать соответствующие способы его изучения;

- владеет методикой самостоятельной работы над совершенствованием умений

- умеет осуществлять самооценку, самоконтроль через наблюдение за собственной деятельностью

- умеет осознанно ставить цели овладения различными аспектами профессиональной деятельности, определять соответствующий конечный продукт;

- умеет реализовывать поставленные цели в деятельности;

- понимает роль повышения квалификации для саморазвития и самореализации в профессиональной и личностной сфере

Оценка результативности выполнения заданий на практических занятиях № / самостоятельной работы №

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

- проявляет интерес к инновациям в области профессиональной деятельности;

- понимает роль модернизации технологий профессиональной деятельности

- умеет представлять конечный результат деятельности в полном объеме;

- умеет ориентироваться в  информационном поле профессиональных технологий.

Оценка результативности выполнения заданий на практических занятиях № / самостоятельной работы №

ОК 10. Знать основы Конституции Российской Федерации, Конвенцию Организации Объединенных Наций о правах инвалидов и другие международные акты, направленные на обеспечение прав инвалидов и участие их в жизни общества

- знает и руководствуется основами Конституции Российской Федерации, Конвенцией Организации Объединенных Наций о правах инвалидов и другими международными актами, направленными на обеспечение прав инвалидов и участие их в жизни общества при решении профессиональных задач

Оценка результативности выполнения заданий на практических занятиях № / самостоятельной работы №