Программа коррекционных занятий
рабочая программа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Средняя общеобразовательная школа № 14

Рабочая программа

профилактических занятий по формированию жизнестойкости

«Жизненные трудности человека»

Педагог-психолог  Полякова И.В.

Составлено на основе программы

для образовательных учреждений

«Тренинги с подростками, Конспекты занятий»

Расулова О.В. Волгоград, 2009

Кызыл 2014

Программа подросткового тренинга «Жизненные трудности человека. На пороге взросления»

Пояснительная записка

Программа разработана на основании: О.В. Расулова «Программа подросткового тренинга «Жизненные трудности человека. На пороге взросления. Рабочая программа составлена на основании  следующих нормативно-правовых документов:

1. Закон  РФ «Об образовании».
2. Конвенция о правах ребенка.
3. Закон о защите прав ребенка.

Отрочество – этап онтогенеза, находящийся между детством и ранней юностью. Он охватывает период от 10-11 до 13-14 лет  (V – VIII кл.). Понятие отрочество объединяет предподростковый, младший подростковый и средний подростковый возраст.

Начало отрочества характеризуется появлением ряда специфических черт, важнейшими из которых являются стремление к общению со сверстниками и появление в поведении признаков, свидетельствующих о желании утвердить свою самостоятельность, независимость, личностную автономию.

Главная особенность подросткового возраста – резкие, качественные изменения, затрагивающие все стороны развития.

Общение со сверстниками – важный фактор психического развития в подростковом возрасте, который выделяют в качестве ведущей деятельности этого периода. Стремление подростка занять удовлетворяющее его положение среди сверстников сопровождается повышенной комфортностью к ценностям и нормам группы сверстников.

Подростковый возраст – это возраст, который относится к так называемым критическим периодам жизни человека. Происходит борьба за независимость, подросток удовлетворяет потребности в самопознании и самоутверждении; у него не просто возникает чувство уверенности в себе и способность полагаться на себя, но и формируется способы поведения, которые позволят ему справляться с жизненными трудностями и в дальнейшем.

Подростки пытаются продемонстрировать свою взрослость, которую проявляют зачастую только внешне. Это проявляется в манере одеваться как взрослые, разговаривать, вести себя. Однако очень часто эти манеры носят отрицательный характер. Подростки, стремясь как можно быстрее стать взрослыми, очень часто предпочитают общение с друзьями и сверстниками общению с близкими и родными людьми.

Многие подростки пытаются как можно меньше бывать с семьей, уклоняются от совместного времяпровождения, поэтому в рамках школы необходимо уделять большое внимание не только формированию интеллектуальных умений учащихся, но и формированию нравственных качеств личности ребенка, что имеет не менее важное значение.

Программа тренинга «Жизненные трудности человека. На пороге взросления» имеет огромное значение для нравственного воспитания учащихся.

Задача данного тренинга – подготовить учащихся к осознанию и пониманию сложностей мира взрослых, показать, что взрослость – это проявление твердости характера, обладание такими качествами характера и умениями, которые научат справляться с трудностями жизни; научить учащихся анализировать свои возможности и преодолевать трудности, противостоять непредвиденным жизненным ситуациям.

Основная цель тренинга – развитие умений ориентироваться в мире взрослых, занимать активную жизненную позицию, преодолевать трудности адаптации в современном обществе, обсудить с учащимися проблему переживания человеком жизненных трудностей, изменить отношение к своему дому, своей роли в семье.

Ребята учатся рассуждать, искать пути активного преодоления препятствий в процессе собственного развития. В конце проведения тренинга происходит обмен мнениями с учащимися о том, что было интересного или, что можно изменить в занятиях для большей их эффективности.

Такие уроки благотворно влияют на формирование ученического коллектива.

Программа включает в себя теоретические, практические занятия и занятия самовыражения. В конце каждого урока учащиеся получают творческие задания по выбору.

В ходе работы используются игровые методы, метод группового обсуждения, проективные методики рисуночного и вербального типов, а также психогимнастика.

Также в тематику включены занятия на профориентационную направленность.

Учащиеся должны уметь:

- сотрудничать с малыми общностями (класс, двор).

- ставить обоснованные цели саморазвития, проявлять волю и терпение;

- противостоять негативному воздействию тех, кто побуждает к асоциальным действиям.

Тематическое планирование