календарно - тематическое планирования 8 класс по ФГОС
календарно-тематическое планирование по обж (8 класс) на тему

II.Пояснительная записка

         Рабочая программа разработана на основе примерной программы основного общего образования по основам безопасности жизнедеятельности и в соответствии  с федеральным компонентом  Государственного стандарта основного и среднего общего образования. Нормативные документы, на основе которых разработана рабочая программа (ФЗ- № 273 от 29.12.2012г. «Об образовании в Российской Федерации»; приказ Минобразования и науки РФ от 17.12.2010 № 31897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования , Приказ Минобразования, науки и молодежной политики РА от 12.07.1013 г. № 966, Устав  МБОУ «Кош-Агачская СОШ», Положение о рабочей программе  учебного предмета МБОУ «Кош-Агачская СОШ», Примерная программа по ОБЖ, 2012г.)по авторской  программе А. Т. Смирнова, М.П. Фролова, Е.Н. Литвинова – АСТ*Астрель*Москва,2011

Рабочая программа обеспечивает изучение курса «ОБЖ» в соответствии с образовательным стандартам и полностью отвечает требованиям образовательной программы по предмету.

 Данная программа адресована МБОУ «Кош-Агачская СОШ» , для обучающихся 8-х классов. Рабочая программа  рассчитана на 35 учебных часов (1 час в неделю).

В настоящей  рабочей программе знакомятся с  требованиями  Федеральных законов:

– «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» (1994г.);

/ Федеральный закон РФ от 21.12.1994 г. № 68.

– «Об охране окружающей природной среды» (1993г.) №52; 

– «О пожарной безопасности» (1994г.); / Федеральный закон от 21.12.1994 г.№ 69.

– «О гражданской обороне» (1995г.); / Федеральный закон от 12.02.1998 г. № 28.

– «О безопасности дорожного движения» (1995г.) и др.

- Данный предмет ОБЖ входит в образовательную область НВП и ФК.

Рабочая программа  рассчитана на 35 учебных часов (1 час в неделю). 2014-2015 учебный год.

Ц е л и

Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной общеобразовательной школе направлен на достижение следующих целей:

• освоение знаний о здоровом образе жизни; об опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасного поведения при их возникновении;

∙ развитие качеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни, обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;

∙ воспитание чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни;

∙ овладение умениями предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления, использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую медицинскую помощь

Предполагаемые результаты

• освоить программу основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и их профилактику;
• правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера;
• способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия;

Система оценки достижений учащихся;

Оценка "5 баллов" ("отлично") - обучаемый полностью усвоил весь материал учебной программы, самостоятельно и уверенно применяет полученные знания при безупречном выполнении практических заданий, соблюдает требования техники безопасности.

Оценка "4 балла" ("хорошо") - твердо усвоен основной материал, ответы удовлетворяют требованиям, установленным для оценки "отлично", но при этом спасатель допускает одну негрубую ошибку, делает несущественные пропуски при изложении фактического материала, полученные знания свободно применяет на практике.

Оценка "3 балла" ("удовлетворительно") - обучаемый знает и понимает основной материал учебной программы, основные темы, но в усвоении материала имеются пробелы. Излагает его упрощенно, с небольшими ошибками и затруднениями. Выполняет производственные задания с недочетами, иногда с браком.

Оценка "2 балла" ("неудовлетворительно") - ставится тогда, когда обучаемый слабо понимает большую часть программного материала, допускает грубые ошибки, излагает материал бессистемно. Обучаемый не овладел основными элементами предмета, имеющиеся знания не может применить на практике. Допускает грубые ошибки, брак.

          Объединил два параграфа в седьмой главе в один час, так как эти параграфы короткие и легкие. 7.1 Правила для велосипедистов., и 7.2 Правила для роллинга. Материалы данного параграфа осваиваются легко потому, что непосредственно сталкиваются в повседневной жизни.

Критерии оценивания контрольной работы (в форме теста).

До 25% - 2

От 25% до 50% - 3

От 50% до 75% - 4

От 75% - 5

Система условных обозначений.

    ЧС – чрезвычайные ситуации.

    ПГ - пожарный гидрант; ОП – очаг поражений.     

АХОВ – аварийно химически опасные вещества.     

ХОО – химический опасный объект; ОХВ – опасное химическое вещество; БОВ – биологический опасное вещество.

РВ – радиоактивное вещество; ПДК – предельно допустимые концентрации; СДЯВ – сильно действующее ядовитое вещество. ГТС – гидротехнические сооружения; ГЭС – гидроэлектростанция.     

УК – уголовный кодекс.

Общая характеристика учебного предмета, курса

Авторская программа А. Т. Смирнов, М.П. Фролов, Е.Н. Литвинов – АСТ*Астрель*Москва,2011

Рабочая программа обеспечивает изучение курса «ОБЖ» в соответствии с образовательным стандартам и полность отвечает требованием образовательной программы по предмету.

Ц е л и и задачи

Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной общеобразовательной школе направлен на достижение следующих целей:

• освоение знаний о здоровом образе жизни; об опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасного поведения при их возникновении;

∙ развитие качеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни, обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;

∙ воспитание чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни;

∙ овладение умениями предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления, использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую медицинскую помощь.

• действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;
• соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;
• оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;
• пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты;
• вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;
• действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения;

         Общая характеристика учебного процесса рассматривает причины возникновения техногенных аварий и катастроф, взрывов, пожаров, химических и радиоактивных загрязнений, их последствия для человека, окружающей среды, а так же мера звщиты.

         Форма обучений; урок новых знаний, лекции, дискуссии, беседа, недельная нагрузка один час.

Логическая связь данного предмета обуславливается с НВП, история и ФК.

Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

Курс ОБЖ относится к НВП (начальная военная подготовка ) программа  рассчитана на 35 учебных часов (1 час в неделю).

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса

Содержание программы выстроено по трем линиям:

∙ обеспечение личной безопасности в повседневной жизни;

∙ оказание первой медицинской помощи;

∙ основы безопасного поведения  человека в чрезвычайных ситуациях.

В содержание рабочей программы включен материал по изучению с обучающимися  Правил дорожного движения.

Итоговый и промежуточный (в конце четверти) контроль знаний обучающихся осуществляется в виде  тестирования.

        Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности учащиеся 8 класса должны

знать/понимать:

• основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и их профилактику;
• правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера;
• способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия;

уметь:

• действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;
• соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;
• оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;
• пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты;
• вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;
• действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• для обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;
• соблюдения мер предосторожности и правил поведения пассажиров в общественном транспорте;
• пользования бытовыми приборами и инструментами;
• проявления бдительности и поведения при угрозе террористического акта;

• обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.

    III  Минимум содержания по разделам

                                                     IV      Содержание программы выстроено по трем линиям:

∙ обеспечение личной безопасности в повседневной жизни;

∙ оказание первой медицинской помощи;

∙ основы безопасного поведения  человека в чрезвычайных ситуациях.

В содержание рабочей программы включен материал по изучению с обучающимися  Правил дорожного движения.

Итоговый и промежуточный (в конце четверти) контроль знаний обучающихся осуществляется в виде  тестирования.

        VI.        Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности учащиеся 8 класса должны

знать/понимать:

• основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и их профилактику;
• правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера;
• способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия;

уметь:

• действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;
• соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;
• оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;
• пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты;
• вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;
• действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• для обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;
• соблюдения мер предосторожности и правил поведения пассажиров в общественном транспорте;
• пользования бытовыми приборами и инструментами;
• проявления бдительности и поведения при угрозе террористического акта;

• обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи

КАЛЕНДАРНО ТЕМЕТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Учебно-методический комплект включает в себя:

у ч е б н и к и   и   у ч е б н ы е   п о с о б и я:

– Основы безопасности жизнедеятельности: учеб. для учащихся 8 кл.  общеобразоват. учреждений / А. Т. Смирнов, М.П. Фролов, Е.Н. Литвинов – АСТ*Астрель*Москва,2012;

 1.Смирнов А.Т. «Основы безопасности жизнедеятельности: 

5-9 класс поурочные разработки/А.Т Смирнов, Б.О.Хренников, под ред. А.Т.Смирнова.-М: Просвещение, 2008.

2.ОБЖ, 5-8 кл. Школьный курс в тестах, играх, кроссвордах, заданиях с картинками /авт-сост. Г.П.Попова. Волгоград: Учитель,2005

3.ОБЖ тесты: 8 класс к учебнику И.К.Топорова  ОБЖ 7-8 класс /С.С.Соловьев М.: Изд-во «Экзамен», 2011 

Рабочая программа  рассчитана на 35 учебных часов (1 час в неделю).

Иформационно-методическое обеспечение

1.ОБЖ. 5 – 11 классы. Электронная библиотека наглядных пособий / Министерство образования Российской Федерации, 2003 // ООО «Кирилл и Мефодий», 2003.

2. АРМ преподавателя-организатора ОБЖ. Электронное пособие / Петров Н.Н, Тихомиров А.Ю. // ГОУ ДПО ЧИППКРО, Челябинск, 2007.