Календарно тематическое планирование по истории ФГОС 9 Класс
календарно-тематическое планирование (9 класс) на тему

Объем учебного времени

Всеобщая (новейшая) история ХХ – начало ХХI века

История России

ХХ – начало ХХI века

Резерв учебного времени

70 часов

Количество часов по авторской программе

Количество часов по рабочей программе

Количество часов по авторской программе

Количество часов по рабочей программе

2 часа

34 часа

24 часа

68 часов

44 часа

№

Темы разделов

Кол-во часов

Количество контрольных работ

История России

46

Россия в начале ХХ века (1900-1916 гг.)

7

Первая мировая война

1

Великая российская революция. 1917-1921 гг.

7

СССР на путях строительства нового общества. 1921 – 1938гг.

8

Великая Отечественная война

7

СССР в 1945-1953 гг.

3

СССР в 1953-середине 60-ых гг. ХХ в.

3

СССР в середине 60-х – середине 80-ых гг. ХХ в.

3

Перестройка в СССР. 1985-1991 гг.

3

Россия в конце XX – начале XXI века

3

Резерв

1

Новейшая история зарубежных стран. XX - начало XXI в.

24

Введение. Новейшая история – как историческая эпоха

1

Мир в начале ХХ века

2

Первая мировая война

3

Страны Европы и США после Первой мировой войны

4

Страны Азии, Африки и Латинской Америки в первой половине ХХ века

1

Вторая мировая война

2

Мир во второй половине ХХ века: основные тенденции развития

7

Двадцатый век и культура

1

Итоговое повторение. Глобальные проблемы человечества

2

Итого

68

№

п/п

Название разделов, тем, уроков

Элементы содержания

Основные     виды      учебной            деятельности  

Требования к уровню подготовки учащихся

Плановые сроки прохождения

Скорректированные сроки прохождения

Введение. Новейшая история – как историческая эпоха -1 ч.

Новейшая история - как историческая эпоха.

Периодизация новейшей истории XX — начало XXI в. и особенности исторического развития. Мир в начале XX в. - предпосылки глобальных конфликтов. Основные события и вехи XX столетия. Достижения и проблемы XXв., определяющие историю человечества в новом тысячелетии. Активизировать знания по курсу истории 19 в. Планировать деятельность по   изучению истории ХХ века. Объяснять значение термина «Новейшая история»   и место этого периода в мировой истории

-знать периодизацию новейшей истории XX — начало XXI в.,

-раскрывать особенности исторического развития: скорость, глубина, революционность перемен и их всемирный масштаб,

-характеризовать основные события и вехи XX века, достижения и проблемы.

04.09

Мир в начале ХХ века -2 ч.

Индустриальное общество в начале ХХ века.

Технический прогресс в Новое время. Новая индустриальная эпоха, ее основные характеристики. Вторая промышленно-технологическая революция. Индустриальное общество в начале XXв. Страны мира в новую индустриальную эпоху: лидеры и догоняющие. Особенности модернизации в начале XXв. Усиление регулирующей роли государства в экономике. Причины и формы вмешательства государства в экономическую жизнь.

Социальный реформизм. Социальные реформы и милитаризация. Предпосылки формирования единого мирового хозяйства и его последствия. Неравномерность экономического развития. Монополистический капитализм.

Создание колониальных империй и начало борьбы за передел мира. Обострение противоречий в развитии индустриального общества. Кризис традиционного общества в странах Азии на рубеже XIX-XX вв. Начало модернизации в Японии.

-раскрывать смысл ведущих понятий темы:

империализм,

эшелонная модель

модернизации,

индустриальное общество.

индустриальная эпоха,

модернизация,

-характеризовать особенности технического прогресса,

-извлекать информацию из различных источников,

-рассказывать об основных событиях;

-высказывать свое мнение и аргументировать его по важнейшим событиям периода.

07.09

Политическое развитие в начале ХХ века.

Основные направления демократизации социально-политической жизни в начале XXв. Политические партии и главные идеологические направления партийной борьбы: консерватизм, либерализм, социализм, марксизм. Социалистическое движение в начале XX в. Рабочее движение в новую эпоху. Объяснять сущность и направления демократизации жизни в начале ХХ в.  развитие в начале ХХ в   Оценивать роль профсоюзов

11.09

Россия в начале ХХ века (1900-1916 гг.) -7 ч.

Государство и российское общество в конце XIX и начале ХХ в. Экономическое развитие России.

Территориальная структура Российской империи, ее геостратегическое положение. Население Российской империи. Особенности процесса модернизации в России начала XX в.

Характеристика политической системы Российской империи начала XX в.

Особенности социальной структуры российского общества начала XX в.

Особенности развития российской экономики начала XX в. Роль государства в экономике России. Промышленный подъем на рубеже XIX-XX вв. Государственный капитализм. Иностранный капитал в России. Формирование монополий. Российский монополистический капитализм. Финансовый капитал. Кустарная Россия. Сельское хозяйство: оскудение центра. Сельская община. Аграрное перенаселение.

Давать характеристику геополитическому положению страны в начале ХХ века.          

 Сравнивать темпы и характер модернизации в России и других странах.  Объяснять в сем состоят особенности модернизации России. Характеризовать  положение и образ жизни сословий и классов России

Давать характеристику экономическому развитию России в начале ХХ в.,  развитие страны  используя информацию исторической карты. Объяснять причины быстрых

 темпов развития промышленности и отставания сельского хозяйства. Раскрывать  сущность аграрного вопроса в России

-называть даты важнейших событий (1894-1917, 1904-1905, 1905-1907, 9 января 1905, 17 октября 1905, 3 июня 1907, 1914-1917);

-раскрывать смысл ведущих понятий темы:  

геостратегическое положение,

урбанизация,

монополии,

многоукладная экономика,

классы,

сословия,

сословно-классовая структура,

абсолютизм,

Государственная дума,

отруб,

хутор,

Антанта,

кризис власти,

распутинщина,

акмеизм,

модернизм,

Серебряный век русской культуры,

символизм,

футуризм;

-локализовывать исторические события на карте;

- проводить поиск необходимой информации, на основе которой готовить самостоятельные выступления и презентации о мастерах Серебряного века и др.;

-образно рассказывать о важнейших событиях (революция, русско-японская война, реформа Столыпина и др.) и их участниках;

-характеризовать цели и результаты деятельности Николая II, С.Витте, П.Столыпина;

-излагать суждения о причинно-следственных связях событий (русская революция, русско-японская война, реформы Столыпина и др.);

-сравнивать однородные факты, события (политические партии, экономическое развитие России с западными странами, социальная структура российского общества и западных стран, Государственная Дума в России и западноевропейский парламент);

-выступать по вопросам темы с мультимедийным сопровождением.

14.09

Общественно-политическое развитие России в 1894-1904 гг.

Личность Николая II, его политические воззрения. Либеральная (земская) программа политических преобразований. Борьба в высших эшелонах власти по вопросу политических преобразований. С. Ю. Витте. В. К. Плеве. П. Д. Святополк-Мирский. Обострение социальных противоречий в условиях форсированной модернизации. Национальная и конфессиональная политика Николая II.

«Зубатовский социализм». Кровавое воскресенье. Российская социал-демократия. IIсъезд РСДРП. Большевики и меньшевики. В. И. Ленин. Ю.О.Мартов. Партия социалистов-революционеров. Особенности программных и тактических установок. В.М.Чернов. Либеральные организации.

Давать Характеристику (составить исторический портрет) Николая II.  политическое развитие  Доказывать необходимость политических реформ в России. Объяснять причины  России в 1894 – 1904          радикализации общественного движения. Объяснять понятия: социал-

 демократы, эсеры. Сравнивать РСДРП и ПСР, начать составление  сравнительной таблицы

18.09

Внешняя политика. Русско-японская война.

Внешнеполитические приоритеты России в начале царствования Николая II. Русско-японская война 1904-1905 гг. Ход военных действий на суше и на море. Портсмутский мир.

 Характеризовать основные направления внешней политики Николая II.,  Русско-Японская война  причины войны, планы сторон. Рассказывать о ходе войны, используя карту.

 Излагать условия Портсмутского мира, разъяснять его значение на основе  анализа документов. Подготовить сообщение (презентацию) об одном из  сражений русско-японской войны. Раскрывать воздействие войны на

 общественную жизнь России

21.09

Первая российская революция. Реформы политической системы.

Причины революции. Основные революционные события. Манифест 17 октября 1905г. Формирование либеральных и консервативных политических партий. Деятельность I Государственной думы. II Государственная дума. Итоги революции.

Раскрывать причины и характер революции 1905-1907 гг. Рассказывать об  революция  основных событиях революции и ее участниках

Объяснять понятия: Государственная дума, кадеты, октябристы, черносотенцы  политических партий

 Характеризовать обстоятельства формирования политических партий.  Завершить составление сравнительной таблицы о политических партиях России

25.09

Экономические реформы.

П.А.Столыпин. Альтернативы общественного развития России в 1906г., ее аграрные проекты. П.А.Столыпин. Аграрная реформа. Переселенческая политика. Развитие кооперативного движения. Итоги аграрной реформы. Объяснять понятия: отруб, хутор, переселенческая политика. Излагать основные  реформы П.А.  положения аграрной реформы П. Столыпина, давать оценку ее итогов, значения.

 Столыпина  Составлять исторический портрет П. Столыпина (используя дополнительные          источники (в том числе интернет)

28.09

Политическая жизнь в 1907-1914 гг.

Третьеиюньский государственный переворот. III Государственная дума. Общественное и политическое развитие России в 1912-1914 гг. Свертывание курса на политическое и социальное реформаторство. Убийство П. А. Столыпина. IV Государственная дума.

Сравнивать состав и деятельность различных составов Государственной думы,          1907 – 1914 гг.  объяснять причины различий. Характеризовать отношения различных  политических сил к реформаторской деятельности Столыпина. Раскрывать          причины нового подъема революционных настроений накануне Первой мировой

войны

02.10

Духовная жизнь Серебряного века.

Духовное состояние русского общества в начале XX в. Демократические тенденции в культурной жизни на рубеже XIX-XX вв. Развитие науки. Русская философия: поиски общественного идеала. Просвещение. Литература: традиции реализма и новые направления. Серебряный век русской поэзии. Изобразительное искусство. Архитектура. Скульптура.

Драматический театр. Музыка и исполнительское искусство. Русский балет. «Русские сезоны». Рождение кинематографа.

Представлять биографическую информацию, обзор творчества деятелей  Серебряного века  российской культуры. Характеризовать основные стили и течения в литературе и  искусстве начала ХХ в. Составлять описание произведений и памятников  архитектуры.

05.10

Первая мировая война  - 3+1 ч.

«Новый империализм». Происхождение Первой мировой войны.

Главные причины и суть «нового империализма». Завершение территориального раздела мира между главными колониальными державами в начале XX в. и борьба за передел колоний и сфер влияния. Нарастание противоречий и образование новых военно-политических союзов. Раскол великих держав на два противоборствующих блока - Тройственный союз и Антанту. Гонка вооружений.

Выявлять экономическую и политическую составляющие «нового империализма»  Происхождение   . Показывать на карте и комментировать состав военно- политических блоков и их территорий. Рассказывать о предпосылках Первой Мировой войны

-называть даты важнейших событий (1907, 1912-1913, июль 1914, ноябрь 1918), хронологические рамки первой мировой войны;

-раскрывать смысл ведущих понятий темы:

индустриальная эпоха,

модернизация,

«новый империализм»,

пацифисты,

экспасия,

позиционная война,

Версальско-Ващингтонская система;

-локализовывать события на карте, показывать места важнейших сражений Первой мировой войны, территориальные изменения на политической карте;

-осуществлять поиск необходимой информации, использую средства Интернета;

-излагать суждения о причинно-следственных связях первой мировой войны;

-рассказывать об основных событиях (первая мировая война) и главных участниках;

-высказывать свое мнение и аргументировать его по важнейшим событиям периода.

09.10

Первая мировая война (1914-1918).

Июльский (1914 г.) кризис. Повод и причины Первой мировой войны. Цели и планы участников. Характер войны. Основные фронты, этапы и сражения. Человек и общество в условиях войны. Итоги войны. 

Рассказывать об этапах и основных событиях Первой мировой войны           1914 - 1918           (используя карту). Характеризовать цели и планы сторон. Оценивать   взаимодействие союзников. Объяснять причины поражений в сражениях войны.

 Выполнять самостоятельную работу с опорой на изученный материал

12.10

Россия в Первой мировой войне.

Военные действия на Восточном фронте в 1914-1916 гг. Итоги военной кампании 1914-1916 гг. Обострение внутриполитической ситуации. Дискредитация царизма и государственной власти. «Распутинщина». Отношение народа и партий к войне. Угроза национальной катастрофы. 

Раскрывать причины участия России в войне. Рассказывать о ходе военных          Мировой войне  операций на Восточном фронте. Подготовить сообщение (презентацию) ободном из сражений русской армии в ходе Первой мировой войны.

 Характеризовать положение людей на фронте и тылу на основе анализа          различных источников.

16.10

Мирное урегулирование. Версальско-Вашингтонская система. Последствия войны: революции и распад империй.

Итоги и последствия Первой мировой войны. Парижская мирная конференция (1919г.) Лига Наций. Вашингтонская конференция (1921-1922гг.) Версальско-Вашингтонская система послевоенного мира и ее противоречия. Демократизация общественной жизни. Изменения в расстановке политических сил в странах Европы. Раскол в рабочем и социалистическом движении. Образование и расширение влияния фашистских партий.

Международные последствия революции в России. Революционный подъем в Европе и Азии, распад империй и образование новых государств. М. Ганди, Сунь Ятсен.

Систематизировать исторический материал об изученном периоде. Высказывать          суждения о значении наследия начале ХХ века для современного общества.

 Характеризовать общие черты и особенности развития России и стран Западной  Европы в начале ХХ в. Выполнять тестовые контрольные задания по образцу

 ГИА. Готовить проект по вопросам истории России начала ХХ в

19.10

Страны Европы и США после Первой мировой войны -4 ч.

Капиталистический мир в 20-е гг. Страны Европы и США в 20-е гг.

Международные отношения в 1920-е гг. Эра пацифизма и пацифистские движения 1920-х гг. Особенности развития стран Европы и США в 1920-е гг. План Дауэса и перемещение экономического центра капиталистического мира в США. Эпоха зрелого индустриального общества. Рассказывать об основных решениях Версальской и Вашингтонских   вашингтонская   конференциях. Характеризовать установившийся в мире мировой порядок.

   Формулировать цель создания и деятельность Лиги Наций. Выделять причины   непрочности Версальско-вашингтонской системы Называть причины быстрого роста экономики США. Характеризовать   США в 20е гг.  международные отношения в 1920-е гг. Сравнить развитие Англии, германии,  Франции и США.

-называть даты мирового экономического кризиса;

- раскрывать смысл важнейших понятий:

стабилизация,

эра пацифизма,

Великая депрессия,

демократия,

тоталитаризм,

либерализм,

«Новый курс»,

Народный фронт,

фашизм,

нацизм;

-называть характерные признаки экономического кризиса, фашизма, тоталитаризма, «нового курса»;

-готовить публичные выступления, используя не только материалы учебника, но и СМИ, Интернет-ресурсы;

-излагать суждения о причинно-следственных связях событий (мирового экономического кризиса, прихода фашистов к власти в Италии и Германии, установлении тоталитарных режимов в ряде стран);

-сравнивать пути выхода из кризиса разных стран, выделять общее и особенное. 

23.10

Мировой экономический кризис 1929-1933 гг. Пути выхода.

Причины экономического кризиса. Великая депрессия. Альтернативные пути выхода из кризиса. Причины наступления тоталитаризма и авторитаризма в 20-30.-е гг. XXв. 

Объяснять причины и особенности экономического кризиса. Показывать роль     США в международной экономике Сравнивать либерально-демократические,  1929-33 авторитарны и тоталитарные режимы

27.10

США: «новый курс» Ф.Рузвельта. Велиеобритания, Франция - демократические страны Европы в 30-е гг.

Особенности экономического кризиса в США. «Новый курс» Ф. Рузвельта. Внешняя политика США в 1930-е гг.

Особенности экономического кризиса 1929-1933гг. в Великобритании и Франции. Британская и французская модели борьбы с экономическим кризисом и социальными проблемами. Внешняя политика Великобритании в 1930-е гг. Народный фронт  во Франции.

Называть особенности и проявления кризиса в США (на основе источников).  Раскрывать суть «нового курса» Рузвельта. Характеризовать социальные

реформы «нового курса». Сравнивать экономическую политику Англии и США в период кризиса.  страны Европы в 30е   Разрабатывать проекты по проблематике урока. Анализировать внешнюю   гг.: Великобритания,   политику Англии. Приводить аргументы, свидетельствующие об угрозе         фашизма во Франции. Раскрывать роль Народного фронта

30.10

Тоталитарные режимы в 30-егг. Германия, Италия, Испания.

Формирование тоталитарных и авторитарных режимов в странах Европы.

Италия. Предпосылки утверждения тоталитарной диктатуры фашистской партии. Фашизм. Б.Муссолини.

Германия. Политическая нестабильность и обострение социальных проблем. Национал-социализм. А.Гитлер. Утверждение тоталитарной диктатуры в Германии. Милитаризация и подготовка к войне. Внешняя политика Германии в 1930-е гг.

Испания. Революция 1931г. и свержение монархии. Народный фронт. Гражданская война в Испании. Особенности испанского фашизма. 

Объяснять причины установления тоталитарного режима в Италии.  Характеризовать почему Италия стала первой страной Европы, где    утвердился фашизм. Давать оценку внутренней и внешней политике Муссолини

Объяснять причины установления тоталитарного режима в Германии и          Испании. Выделять особенности германского нацизма. Давать оценку    внутренней и внешней политике Гитлера

02.11

Страны Азии, Африки и Латинской Америки в первой половине ХХ века - 1 ч.

Восток в первой половине ХХ века. Латинская Америка в первой половине ХХ века.

Понятие «Восток». Положение в странах Востока в первой половине XX в. Возможные пути модернизации стран Востока на примере Японии, Китая и Индии.

Особенности социально-экономического и политического развития латиноамериканских стран в первой половине XX в.

Объяснять, какие задачи стояли перед Японией, Индией и Китаем в 1920-1930-е  гг. в.

  Сравнивать пути модернизации в Японии, Китае и Индии. Раскрывать   смысл понятия «Гандизм

-объяснить особенности социально-экономического и политического развития

09.11

Великая российская революция  (1917-1921гг.) - 7 ч.

Свержение монархии

Начало Февральской революции. Причины революции. Падение монархии. Двоевластие: суть и причины его появления. Временное правительство и Советы.

Объяснять причины и сущность событий Февраля 1917 г. Анализировать          различные версии и оценки Февраля 1917 г, высказывать и аргументировать  свою оценку. Характеризовать первые мероприятия Временного правительства и  его взаимоотношения с Петроградским Советом

-называть даты важнейших событий:

1907,

1912-1913,

июль 1914,

ноябрь 1918,

февраль 1917,

2 марта 1917,

25 октября 1917,

3 марта 1918,

1919-1921,

1921-1922,

-называть хронологические рамки первой мировой войны, гражданской войны, ее основные этапы;

-использовать при ответе данные исторической карты;

-раскрывать смысл ведущих понятий темы:

Временное правительство,

двоевластие,

Советы,

Учредительное собрание,

коалиционное правительство,

кризис власти,

аннексия,

декрет,

контрибуция,

диктатура пролетариат,

аннулировать,

национализация,

денационализация,

рабочий контроль,

сепаратный мир,

компромисс,

эскалация,

Гражданская война,

интервенция,

террор,

концентрационный лагерь,

суверенитет,

мировая революция,

-излагать суждения о причинно-следственных связях первой мировой войны, революций, гражданской войны, военного коммунизма, победе красных;

-рассказывать об основных событиях (первая мировая война, февральская и октябрьская революции, гражданская война) и их участниках;

-сравнивать однородные факты, события (красные и белые);

-высказывать свое мнение и аргументировать его по важнейшим событиям периода.

13.11

Россия весной-летом 1917 г.

Приоритеты новой власти. Альтернативы развития страны после Февраля. Апрельские тезисы. Кризисы Временного правительства. Выступление генерала Корнилова.

Курс большевистского руководства на вооруженный захват власти. Октябрьский переворот в Петрограде.

Высказывать суждения об альтернативах развития России в 1917 г. Давать          1917 г.  характеристику позиций политических партий и лидеров весной-летом 1917. Объяснять причины и последствия кризисов Временного правительства,          выступления Корнилова. Составлять характеристику А. Керенского, используя  материал учебника и дополнительную информацию

16.11

Октябрьская революция.

Социально-экономическая ситуация осенью 1917г. Вооруженное восстание в Петрограде. Провозглашение советской власти в октябре 1917г. В.И.Ленин. Л.Д.Троцкий. II Всероссийский съезд Советов. Первые декреты советской власти.

Объяснять причины и сущность событий Октября 1917. Раскрывать причины  прихода к власти большевиков. Анализировать различные версии и оценки  событий Октября 1917, высказывать и аргументировать свою оценку.

 Раскрывать характер и и значение решений II съезда Советов, используя тексты  декретов. Составлять характеристику В.Ленина и Л. Троцкого

20.11

Формирование советской государственности.

Создание новых органов власти. Учредительное собрание. Распад Российской империи. Выход России из Первой мировой войны. Брестский мир. Политика большевиков и установление однопартийной диктатуры. Принятие Конституции 1918 г.

Первые мероприятия советской власти в области промышленного производства, транспорта, торговли, банковской системы. Закон о социализации земли. Установление продовольственной диктатуры.

Объяснять понятия: национализация, рабочий контроль, Учредительное  Собрания. Характеризовать обстоятельства и последствия заключения  Брестского мира

23.11

Начало Гражданской войны.

Гражданская война: причины и основные этапы, социальные и политические силы. Формирование белого движения. Создание Красной Армии. Красные и белые. Раскрывать причины Гражданской войны. Характеризовать социальные и   политические силы, противостоящие большевикам в первый период  Гражданской войны. Объяснять эволюцию взглядов большевиков на проблему  создания профессиональной Красной армии

27.11

На фронтах Гражданской войны.

Выступление чехословацкого корпуса. Формирование Восточного фронта. «Демократическая контрреволюция». Уфимская директория. «Мятеж» адмирала А.В.Колчака. Северный фронт. Походы генерала Н.Н.Юденича на Петроград. Формирование Южного фронта. Войско Донское атамана П.Л.Краснова. Добровольческая армия генерала А.И.Деникина. Белый террор. Белый Крым. Изгнание П.Н.Врангеля. Красный террор. М.В.Фрунзе. С.М.Буденный. Иностранная интервенция. Война с Польшей, ее классово-политический смысл и итоги. Рассказывать, используя карту, о наиболее значительных военных событиях   Гражданской войны. Давать характеристику белого и красного движения,  используя учебник и другие источники информации. Проводить поиск  информации о Гражданской войне в нашем крае. Составлять исторический  портрет А. Колчака, А. Деникина

30.11

Экономическая политика красных и белых.

«Военный коммунизм». Переход к продразверстке. Ускоренная национализация. Ликвидация товарно-денежных отношений.

Экономическая политика белых. Социально-экономическая программа П.Н.Врангеля. 

Объяснять значение понятий: военный коммунизм, характеризовать особенности  политика красных и

 политики военного коммунизма. Характеризовать эволюцию отношения  белых  большевиков к крестьянству. Сравнивать экономическую политику красных и          белых.

04.12

СССР на путях строительства нового общества (1921 – 1938гг.) -8 ч.

Экономический и политический кризис начала

20-х гг.

Окончание Гражданской войны. Причины победы красных. «Малая гражданская война». Крестьянские выступления в 1920-1921гг. Кронштадтское восстание. Объяснять причины и суть «Малой Гражданской войны» и ее отличия от  политический кризис  фронтовой войны между белыми ии красными. Анализировать кономическую,  начала 200-х гг.  политическую и социальную составляющие кризиса начала1920-х гг. раскрывать  причины победы большевиков в Гражданской войне.

-оперировать понятиями и терминами:

федерация,

автономия,

Коминтерн,

теория пролетарской культуры;

нэп,

продналог,

форсированная индустриализация,

коллективизация,

пятилетка,

стахановское движение,

колхоз,

раскулачивание,

тоталитаризм,

террор,

культ личности,

ГУЛАГ,  

система коллективной безопасности,

социалистический реализм,

культурная революция;

-называть признаки форсированной индустриализации и коллективизации, тоталитарного общества;

рассказывать об основных событиях (первая мировая война, февральская и октябрьская революции, гражданская война) и их участниках;

-давать оценку происходившим событиям и личностям,

-сравнивать однородные факты, события (нэп и «военный коммунизм».

07.12

Переход к новой экономической политике.

Новая экономическая политика: причины перехода, основные направления, экономические итоги и противоречия нэпа.

 Объяснять причины перехода к нэпу. Сравнивать задачи и мероприятия  политики военного коммунизма и нэпе. Характеризовать сущность и значение  политики нэпа. Высказывать суждения о причинах свертывания нэпа.

11.12

Образование СССР.

Образование СССР. Предпосылки объединения республик. Варианты объединения. Конституция СССР. Национальная политика и межнациональные отношения.

Объяснять, в чем заключались предпосылки объединения советских республик и          варианты объединения. Характеризовать принципы, в соответствии с которыми  произошло образование СССР. Раскрывать основные черты национальной  политики в 1920-е гг

14.12

Международное положение и внешняя политика в 20- ые гг.

СССР в системе международных отношений. Пророрыв мировой изоляции советской страны. Генуэзская конференция. Рапалльский договор. Международное признание СССР.  Соглашение со странами Востока. Дипломатические конфликты с западными странами. Идея мировой революции и учреждение Коммунистического Интернационала. 

Давать характеристику основным направлениям и важнейшим событиям  положение и внешняя  внешней политики Советского государства в 1920-е гг. Характеризовать итоги  политика в 1920-е гг.  Генуэзской конференции и значение Рапалльского договора. Раскрывать цели,  содержание и методы деятельности Коминтерна

18.12

Социалистическая индустриализация.

Поиск путей построения социализма. Советская модель модернизации. Индустриализация: понятие, цели, методы, источники. Первые пятилетки, их итоги.

Объяснять, в чем состояли причины, характер и итоги индустриализации.

 Рассказывать о ходе индустриализации, в том числе в нашем крае. Сравнивать  первую и вторую пятилетку, выявлять черты сходства и различия. Давать оценку

стахановскому движению

21.12

Коллективизация сельского хозяйства

Коллективизация: причины, раскулачивание, результаты. Формирование централизованной (командной) экономики. Результаты форсирования развития и его цена. Изменение социальной структуры общества. Объяснять, в чем состояли причины, характер и итоги сплошной  сельского хозяйства

 Характеризовать особенности колхозного строя в конце 1930- х гг. Провести исследование в истории своей семьи о судьбах предков с  изучаемый период

25.12

Политическое развитие в 20-ые гг. Политическая система СССР в

30-ые гг.

Власть партийно-государственного аппарата. Утверждение однопартийной политической системы. Эволюция взглядов В. И. Ленина на нэп. Главное противоречие нэпа. Борьба за власть в политическом руководстве после смерти В. И. Ленина. Роль партии и идеологии в жизни государства. Формирование культа личности Сталина. Массовые репрессии. Показательные судебные процессы. Конституция 1936г.

Раскрывать сущность и последствия политических процессов 1930-х гг.  СССР в 1930е гг.

 Сопоставлять, как оценивались итоги социально-экономического и  политического развития СССР в Конституции 1936 г. И как они оценены в  учебнике

28.12

Духовная жизнь советского общества в 20-30е гг. ХХв.

Борьба с неграмотностью. Развитие образования. Наука и достижения. «Сменовехство». Начало «нового искусства». Новые имена и новые тенденции в литературе, изобразительном искусстве, музыке, театре. «Окна сатиры РОСТА». Кинематограф. Идеологизация общественной жизни. Контроль за средствами массовой информации. «Партийное влияние» на науку и культуру. Большевики и церковь.

Культурная революция и ее итоги. Жизнь и быт людей в 30-е гг. Психологическое состояние общества. Характеризовать особенности духовной жизни в 1920-е гг. представлять описание известных произведений советской литературы, искусства, объяснять  причины их популярности. Анализировать взаимоотношения власти и  интеллигенции

15.01

Вторая мировая вона - 2ч. Великая Отечественная война  - 7 ч.

Международные отношения в 30-ые гг.

Конец эры пацифизма. Крах Версальско-Вашингтонской системы: причины, этапы, инициаторы. Агрессивные действия Германии, Италии, Японии в 1930-е гг. Несостоятельность Лиги Наций как организации, способной противостоять государствам-агрессорам. Причины и сущность политики умиротворения агрессоров. Мюнхенский сговор.

Объяснять причины распада Версальско-вашингтонской системы договоров.  Готовить доклады и сообщения

-называть даты важнейших событий:

1 сентября 1939,

22 июня 1941,

5-6- декабря 1941,

17 июля 1942-2 февраля 1943,

5 июля – 23 августа 1943,

6 июня 1944,

25 апреля 1945,

8-9 мая 1945,

9 августа – 2 сентября 1945;

-указывать хронологические рамки Второй мировой войны и ее периодов, Великой Отечественной войны и ее периодов;

-локализовывать события на карте, читать ее и использовать информацию при ответе;

-раскрывать смысл ведущих понятий темы:

секретные протоколы,

оккупация,

эвакуация,

коренной перелом,

антигитлеровская коалиция,

капитуляция,

система коллективной безопасности,

политика «умиротворения агрессора»,

Мюнхенское соглашение,

встречи «большой тройки»,

второй фронт,

-проводить поиск необходимой информации в разных источниках (в т.ч. Интернете);

-сравнивать данные разных источников о готовности СССР к войне, роли СССР во Второй мировой войне;

-рассказывать о событиях и их участниках;

-излагать суждения о причинах победы СССР в ВОВ, о причинах победы стран антигитлеровской коалиции во Второй мировой войне.

18.01

Внешняя политика СССР в 30-ые гг.

Новый курс советской дипломатии. Отход от прогерманской ориентации. Поиски союза с демократическими странами. Принятие СССР в Лигу Наций. Борьба СССР за создание системы коллективной безопасности. Коминтерн: курс на создание единого антифашистского фронта. СССР и война в Испании.  Мюнхенское соглашение и советская дипломатия. Дальневосточная политика СССР. 

Характеризовать направления и важнейшие события внешней политики СССР в  СССР в 1930е гг  1930-е гг. Проводить анализ источников по истории международных отношений  и использовать их для характеристики позиции СССР. Приводить и сравнивать  оценки Мюнхенского соглашения, советско-англо-французских переговоров,

 советско-германского пакта о ненападении, ргументировать свою точку зрения

22.01

Вторая мировая война. 1939-1945гг.

Причины и характер Второй мировой войны. Периодизация, фронты, участники. Начало войны. Основные военные операции. Нацистский «новый порядок» в оккупированных странах. Геноцид. Холокост. Движение Сопротивления. Создание антигитлеровской коалиции и ее роль в разгроме фашизма. Ф.Д.Рузвельт. И.В.Сталин, У.Черчилль. Проблема открытия второго фронта.

 Объяснять причины Второй Мировой войны. Анализировать готовность   главных участников к войне. Показывать на карте и комментировать   основные события войны. Выполнять самостоятельную работу с опорой на   материал учебника

25.01

СССР накануне Великой Отечественной войны.

Причины нового советско-германского сближения. Советско-германские договоры 1939г. Реализация СССР секретных протоколов. Война с Финляндией и ее итоги. Укрепление обороноспособности страны: успехи и просчеты. Подготовка Германии к нападению на СССР.

Показывать на карте территории, присоединенные к СССР в 1939 – 1940 гг.           Объяснять. В чем состояли причины и последствия советско-финляндской  войны. Характеризовать советско-германские отношения накануне Великой  Отечественной войны.

29.01

Начало Великой Отечественной войны.

СССР во Второй мировой войне. Великая Отечественная война 1941-1945 гг.: этапы и крупнейшие сражения войны. Московское сражение. Оборона Ленинграда. 

Объяснять причины поражения Красной армии в начальный период войны.           Рассказывать о крупнейших сражениях 1941 г., используя карту. Представлять биографические справки, очерки о героях Великой Отечественной войны Подготовить сообщение (презентацию) об одном из эпизодов Московской битвы  или Блокады Ленинграда. Объяснять значение понятия блицкриг. Выделять

 итоги и значение битвы за Москву. Начать заполнение сравнительной таблицы          по главным сражениям Великой Отечественной войны

01.02

Немецкое наступление 1942 г.  и предпосылки коренного перелома.

Боевые действия зимой-летом 1942 г. Начало Сталинградской битвы. Геноцид на оккупированной территории. Партизанское движение.

Рассказывать о крупнейших сражениях с января по 18 ноября 1942 г., используя  карту. Объяснять понятия: новый порядок, коренной перелом, антигитлеровская

  коалиция. Характеризовать предпосылки коренного перелома в Великой  Отечественной войне.

05.02

Советский тыл в Великой Отечественной войне.

Народы СССР в борьбе с немецким фашизмом.

Советский тыл в годы войны. Советское общество в первый период войны. Социально-экономические предпосылки коренного перелома. Образование и наука в годы войны. Деятели культуры – фронту. Церковь в годы войны.

 Характеризовать жизнь людей в годы войны, привлекая информацию          источников. Раскрыть роль Кузбасс а, Кемерово в победе над врагом. Представлять биографические справки, очерки о героях и тружениках тыла

08.02

Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны.

Сражения на Кавказе. Сталинградская битва и битва на Курской дуге - коренной перелом в ходе в войны. Начало массового изгнания захватчиков с советской земли. Итоги летне-осенней кампании 1943 г. Создание антигитлеровской коалиции. Тегеранская конференция.

Рассказывать о крупнейших событиях с 19 ноября 1942 по конец 1943 г, в         ходе Великой Отечественной войны. Представлять биографические справки, очерки о героях . Характеризовать решения  Тегеранской конференции. Продолжить заполнение сравнительной таблицы по  главным сражениям Великой Отечественной войны

12.02

СССР на завершающем этапе Второй мировой войны. Итоги и уроки Второй мировой войны.

Наступление советских войск летом 1944г. Вклад СССР в освобождение Европы. Г.К. Жуков. Берлинская операция. Капитуляция фашистской Германии. Крымская конференция. Потсдамская конференция. Разгром японских войск в Маньчжурии. Роль СССР в победе над фашизмом. Итоги Великой Отечественной войны и Второй мировой войны..

Рассказывать о крупнейших сражениях 1944 – 1945 гг., используя карту.

 Завершить заполнение сравнительной таблицы по главным сражениям Великой   Отечественной войны. Представлять биографические справки, очерки о героях .  Объяснять причины победы СССР. Характеризовать решения Ялтинской и          Потсдамской конференций, итоги Второй мировой войны

15.02

Мир во второй половине ХХ века: основные тенденции развития - 7 ч.

Послевоенное мирное урегулирование. «Холодная война». Военно-политические блоки.

Послевоенная карта Европы. Утверждение решающей роли двух сверхдержав СССР и США. Мирное урегулирование в отношении Германии. Оккупация Германии, образование двух германских государств. Сепаратный договор с Японией. Образование ООН. Преступления против человечности.

Причины и главные черты «холодной войны». Идеологическое противостояние. Гонка вооружений и создание военно-политических блоков (НАТО и ОВД). Объяснять последствия Второй мировой войны для стран союзников,   агрессоров, стран третьего мира. Характеризовать этапы Холодной войны, их

 содержание. Сравнивать цели и стратегию военно-политических блоков

-называть даты важнейших событий «холодной войны»;

-раскрывать смысл важнейших понятий темы:

репатриации,

гонка вооружений,

Биполярный мир,

«холодная война»,

ООН,

НАТО,

СЭВ,

ОВД,

МВФ,

доктрина Трумэна,

план Маршалла

деколонизация,

«железный занавес»,

Солдатский билль о правах,

шпиономания,

импичмент,

ФРГ,

бундестаг,

неоконсерватизм,

рейганомика,

Тэтчеризм,

голлизм,

«экономическое чудо»,

социалистическая система;

-рассказывать об основных событиях;

-называть характерные признаки «холодной войны», индустриального общества, постиндустриального общества;

-излагать суждения о причинно-следственных связях обострения международной обстановки после мировой войны и начала «холодной войны»,

-соотносить единичные факты и общие процессы (кризисы и рейганомика, тэтчеризм);

-сравнивать исторические факты («германское и японское экономическое чудо»);

-проводить поиск необходимой информации в различных источниках и СМИ, Интернете о современных событиях и процессах в этих странах.

19.02

Завершение эпохи индустриального общества. Кризисы 70—80-х гг. Становление информационного общества.

Научно-техническая революция. Формирование смешанной экономики. Социальное государство. «Общество потребления». Кризис индустриального общества в конце 60-х–70-хгг. Эволюция политической идеологии во второй половине ХХв. Становление информационного общества.

 Выявлять и указывать новизну в экономических и политических связях.   Характеризовать государство благосостояния. Объяснять условия развития   общества   массового производства

22.02

Политическое развитие стран Запада. Гражданское общество. Социальные движения.

Главные идейно-политические направления партийной борьбы во второй половине XX в.: консерватизм, либерализм, социалистическое и коммунистическое течения. Христианско-демократические партии. Подъем и крах коммунистических партий и международного коммунистического движения. Возрождение правых экстремистских группировок и партий во второй половине XX в. Неофашизм.

Новые социальные движения в мире: антивоенное движение, новое левое движение молодежи и студентов, экологические, феминистское и этнические движения, культурные связи, группы взаимопомощи и др.

Процесс формирования гражданского общества. Новые социальные движения.

 Называть черты и признаки постиндустриального общества. Сравнивать   индустриальное и постиндустриальное общество. Выполнять

Развитие самостоятельную работу с опорой на материал учебника

Называть главные черты гражданского общества. Сравнивать гражданское   общество. Социальные

 общество в индустриальную и постиндустриальную эпоху. Выполнять  движения   самостоятельную работу с опорой на материал учебника

26.02

США, Великобритания, Франция во второй половине ХХ века.

Принципы внутренней и внешней политики США в 1945-1990-е гг. Демократы и республиканцы у власти.

Социально-экономическое развитие Великобритании. Лейбористы и консерваторы у власти. М.Тэтчер-«консервативная революция». Э. Блэр - политика «третьего пути». Приоритеты внешней политики Великобритании.

Социально-экономическая и политическая история Франции. Генерал де Голль. Идея «величия Франции». Социальные волнения 1968г. Внешняя политика Франции. Париж - инициатор европейской интеграции.

 Объяснять особенности развития США. Сравнивать внешнеполитический курс Америки довоенного времени и конца ХХ в. Сравнивать рейганомику, курс Буша –

старшего и политику Клинтона

Выявлять особенности лейбористского курса. Раскрывать понятие   «политический маятник», тетчеризм.

Характеризовать сущность Временного режима, анализировать деятельность           правительства де Голля в периоды 4 и 5 республик, достижения нации в период   президентства Миттерана и Ширака

04.03

Италия. Германия: раскол и объединение. Преобразования и революции в странах Восточной Европы (1945-2007).

Особенности социально-экономического развития Италии. Провозглашение республики.

Реформа избирательной системы. Развал прежних партий и формирование двух блоков: правых и левых сил.

Три периода истории Германии во второй половине XX в. «Социальное рыночное хозяйство» в ФРГ и создание основ тоталитарного социализма в ГДР. Падение Берлинской стены. Объединение Германии. Социально-экономические и политические проблемы объединенной Германии.

Географические и политические параметры понятия «Восточная Европа». Утверждение и падение коммунистических режимов в странах Центральной и Восточной Европы (Восточная Германия, Польша, Венгрия, Чехословакия).

Доказывать демократичность Итальянской республики. Называть основные   политические партии Италии

Характеризовать политику Германии до объединения и после него. Сравнивать           объединение   пути развития ФРГ и ГДР. Оценивать роль «бархатной» революции в ГД

07.03

Латинская Америка во второй половине ХХ века. Страны Азии и Африки в современном мире.

Варианты модернизации в странах Латинской Америки. Региональная экономическая интеграция. Демократизация в латиноамериканских странах - тенденция в конце XX - начале XXI в.

Проблемы выбора путей развития и модернизации общества в освободившихся странах Азии и Африки. Основные модели взаимодействия внешних влияний и исламских традиций в мусульманском мире. Противоречивые итоги социально-экономического и политического развития стран Африки, Азии к концу XX в. Место стран Азии и Африки в системе международных отношений. 

Выделять общие и различные черты латиноамериканских стран. Составлять   сообщения о лидерах - латиноамериканцах

11.03

Япония, Китай, Индия во второй половине ХХ века. Международные отношения в

60-90-ые гг.

Основные направления реформирования послевоенной Японии и их итоги. Факторы, обусловившие «японское экономическое чудо» во второй половине XX в.

Гражданская война и провозглашение КНР. Восстановление экономики. «Большой скачок» и его результаты. Мао Цзэдун. Культурная революция. Особенности китайской модели реформирования экономики в конце XXв.

Пути реформирования индийского общества во второй половине XX в. Внешняя политика Индии, ее роль в современном мире.

Международные отношения в условиях биполярного мира. Карибский кризис. Гонка вооружений и проблема разоружения. Напряженность и разрядка в международных отношениях. Окончание «холодной войны», крах социализма и распад СССР, превращение США в единственную сверхдержаву. Расширение НАТО на Восток и превращение ее в глобальную силовую структуру. 

14.03

СССР в 1945-1953 гг. - 3 ч.

Восстановление экономики.

Послевоенное восстановление хозяйства. Состояние экономики страны после окончания войны. Экономические дискуссии 1945-1946 гг. Восстановление и развитие промышленности. Трудности и проблемы сельского хозяйства. Жизнь и быт людей.

 Объяснять причины сравнительно успешного восстановления промышленности  и нарастающих трудностей в сельском хозяйстве. Рассказывать о жизни людей в  послевоенные годы привлекая воспоминания родственников. Объяснять  понятии: ВПК, репарации, репатриация

-называть даты важнейших событий (1945, 1949, 1953)

-знать основные понятия и термины:

конверсия,

репарации,

«холодная война»,

«железный занавес»,

генетика,

кибернетика,

-излагать суждения о причинно-следственных связях усиления тоталитарного режима в стране,

-сравнивать исторические факты (послевоенное развитие СССр и европейских стран).

18.03

Политическое развитие. Идеология и культура.

Демократический импульс войны. Изменения в структурах власти. Новый виток репрессий.

Восстановление «железного занавеса». Идеологические кампании 40-хгг.-начала 50-хгг. Образование. Противоречия в развитии литературы, театра, кино, музыки. Научные дискуссии. 

Характеризовать идеологические кампании 1945 – 1953 гг. Давать характеристику национальной политике Приводить конкретные примеры усиления административного и  идеологического контроля, гонений на деятелей культуры и искусства

21.03

Внешняя политика.

Распространение сталинской модели социального устройства. Апогей «холодной войны». 

Объяснять причины обострения противостояния СССР и стран Запада в  послевоенные годы. Характеризовать политику СССР в отношении страны  Восточной Европы, оказавшихся в сфере советского влияния. Подготовить сообщение (презентацию) об одном из конфликтов Холодной войны

01.04

СССР в 1953-середине 60-ых гг. ХХ в. -3 ч.

Изменения политической системы СССР. «Оттепель» в духовной жизни. Развитие науки и образования

Борьба за власть после смерти Сталина. Г.М.Маленков. Л.П.Берия. Н.С.Хрущев. XX съезд КПСС. Критика культа личности и ее пределы. Начало реабилитации жертв политических репрессий. Реорганизация государственных органов, партийных и общественных организаций. Отстранение Н.С.Хрущева от власти.

«Оттепель». Преодоление сталинизма в культуре. Значение и противоречия «оттепели» в культуре. Развитие науки и образования. Научно-техническая революция в СССР. Советский спорт. 

Характеризовать причины, ход, итоги борьбы за власть после смерти Сталина, причины победы Хрущева. Раскрывать значение ХХ съезда партии. Составлять  исторический портрет Н. Хрущева. Высказывать суждения о причинах отставки Хрущева.

-называть даты важнейших событий (1953, 1956, 1957, 1962) и хронологические рамки оттепели;

-раскрывать ведущие понятия темы:

волюнтаризм,

субъективизм,

реабилитация,

десталинизация,

демократизация,

интенсификация,

НТР,

урбанизация,

ВПК,

мирное сосуществование.

-проводить поиск необходимой информации в СМИ, Интернете;

-излагать суждения о причинно-следственных связях оттепели, попытки мирного сосуществования;

-объяснять цели и результаты деятельности Н.Хрущев и др.

04.04

Экономика СССР в 1953-1964 гг.

Реформы второй половины 1950 - начала 1960-х гг. Экономический курс Маленкова. Сельскохозяйственная политика Хрущева. Начало освоения целинных и залежных земель. Реформа управления промышленностью. Создание совнархозов. Завершение построения экономических основ индустриального общества в СССР. Особенности социальной политики. Жилищное строительство.

 Объяснять, в чем заключались новые подходы к решению хозяйственных и   социальных проблем. Обосновывать на примерах вывод о завершении  строительства основ индустриального общества к началу 1960-х гг. Высказывать  аргументированные суждения о достоинствах и недостатках политики Хрущева.  Представлять биографические справки о первых советских космонавтах

08.04

Политика мирного сосуществование: успехи и противоречия

Внешняя политика СССР в 1945 – 1980-е гг. Холодная война. Выработка новых подходов во внешней политике. Мирное сосуществование государств с различным общественным строем. Возобновление диалога с Западом. Попытки начала разоружения. Отношения со странами социализма. Отношения СССР со странами «третьего мира».

 Раскрывать значение выдвижения концепции мирного сосуществования  сосуществования:  государств. Подготовить сообщение (презентацию) об одном из конфликтов   Холодной войны. Характеризовать взаимоотношения СССР с государствами  оциалистического лагеря и странами Третьего мира

11.04

СССР в середине 60-х – середине 80-ых гг. ХХ в. - 3 ч.

Консервация политического режима в СССР.

Политика разрядки.

«Застой». Усиление позиций партийно-государственной номенклатуры. Л.И.Брежнев. А.Н.Косыгин. Неосталинизм. Укрепление роли армии и органов безопасности. Конституция СССР 1977г.

Установление военно-стратегического паритета между СССР и США. Переход к политике разрядки международной напряженности в отношениях Восток-Запад. СССР в региональных конфликтах. Афганская война. Завершение периода разрядки. Отношения СССР со странами социализма. Доктрина Брежнева. Страны «третьего мира» во внешней политике советского руководства. 

Объяснять, в чем заключались альтернативы развития советского общества в          политического режима  середине 1960-х гг. Составлять исторический портрет Л. Брежнева. Давать  характеристику Конституции 1977 г. И сравнивать ее с предыдущими  Конституциями

Объяснить, в чем выражалась разрядка международной напряженности, благодаря чему она была достигнута. Раскрывать значение достижения военно-        стратегического паритета между СССР и США для международных отношений.  Объяснять, чем было вызвано обострение международной напряженности в  конце 1970-х гг

-называть хронологические рамки периода застоя и важнейших событий;

-уметь объяснять основные понятия:

номенклатура,

«развитой социализм»,

военно-стратегический паритет,

биполярная система,

доктрина Брежнева,

разрядка,

хозрасчет,

«магнитофонная революция».

-называть признаки застоя во всех сферах общества;

-сравнивать развитие СССР, стран Европы и США;

-объяснять причины отставания СССР;

-давать оценку личности Л.Брежнева.

15.04

Экономика «развитого социализма»

Экономика «развитого социализма». Аграрная реформа 1965г. и ее результаты. Реформа промышленности 1965г.: замыслы и результаты. Замедление темпов экономического развития. Особенности социальной политики. 

Излагать основные положения реформ в промышленности и сельском хозяйстве   второй половины 1960-х гг., давать оценку их результатов и значения.  Объяснять причины свертывания реформ.

18.04

Общественная жизнь в середине 60-середине 80-х гг.

Концепция «развитого социализма». Теория «обострения идеологической борьбы». Противоречия в развитии художественной культуры. Усиление идеологического контроля за средствами массовой информации, учреждениями культуры. Литература в борьбе с идеологией застоя. А.Солженицын. Советский театр. «Магнитофонная революция». В.Высоцкий. Движение диссидентов. Советская музыка. Балет. М.Плисецкая. Оперное искусство. Г.Вишневская. Кинематограф. Подготовить сообщение о развитии советской науки и техники, достижениях  советских спортсменов в 1960 – 1980-е гг.Рассказывать о развитии  отечественной культуры, характеризовать творчество ее наиболее заметных

 представителей. Раскрывать, в чем проявились противоречия культурной жизни  периода. Подготовить сообщения о представителях диссидентского движения

22.04

Перестройка в СССР (1985-1991 гг.)- 3 ч.

Реформа политической системы: цели, этапы, итоги.

Политика «гласности»: достижения и издержки.

Перестройка. Предыстория перестройки. «Кадровая революция». Конституционная реформа 1988-1990гг. Формирование многопартийности. Демократизация политической жизни. М.С.Горбачев. Национальная политика и межнациональные отношения. Августовский политический кризис 1991г. Роспуск КПСС. Обострение межнациональных противоречий. Провозглашение союзными республиками суверенитета. Распад СССР. Образование СНГ.

Политика гласности. Утрата КПСС контроля над средствами массовой информации. Новые явления в литературе, театре, кинематографе. Возобновление реабилитации жертв политических репрессий. Значение, издержки и последствия политики гласности. Динамика общественных настроений.

 Объяснять причины перехода к политике перестройки. Раскрывать значение  системы: предыстория,  понятий: перестройка, гласность, политический плюрализм, парад   суверенитетов. Характеризовать сущность и значение преобразований  политической системы. Составлять исторический портрет М.С. Горбачева.

 Раскрывать причины обострения межнациональных отношений в СССР

 Раскрывать содержание понятия Гласность, указывать отличие гласности от   свободы слова. Давать оценку политике гласности в годы перестройки

-называть хронологические рамки событий и периода

-раскрывать смысл ведущих понятий:

ускорение социально-экономического развития, «кадровая революция», гласность, свобода слова, многопартийность, плюрализм, реабилитация, новое политическое мышление, рыночная экономика, гражданское общество, правовое государство.

-рассказывать о событиях и участниках

-проводить поиск необходимой информации в тексте учебника и других источниках

-называть признаки перестройки, нового мышления

-излагать суждения о причинно-следственных связях перестройки, революционных событиях в Восточной Европе

-сравнивать развитие СССР и стран Европы, США

-объяснять цели и результаты деятельности личностей (М.Горбачев)

22.04

Экономические реформы 1985-1991 гг.

Стратегия ускорения: противоречия и неудачи. Экономическая реформа 1987 г. Программа «500 дней». Собирать и анализировать воспоминания членов семьи о жизни в годы   перестройки, представлять их в устном виде или в виде презентации. Объяснять причины неудач реформ в экономике

25.04

Внешняя политика СССР в 1985-1991гг.

Концепция нового политического мышления. Нормализация отношений с Западом. Начало ядерного разоружения. Разблокирование региональных конфликтов. Вывод советских войск из Афганистана, стран Восточной Европы. Распад мировой социалистической системы. Роспуск СЭВ и Варшавского Договора. Итоги и последствия политики нового мышления. Кризис советской системы

. Характеризовать направления и ключевые события внешней политики СССР в  годы перестройки. Систематизировать материал о результатах осуществления          политики нового мышления. Аргументировать свое отношение к этой политике

29.04

Россия в конце XX – начале XXI века - 3 ч.

Российская экономика на пути к рынку.

Переход к рыночной экономике. Либерализация цен. «Шоковая терапия». Приватизация. Первые результаты экономических реформ. Финансовый кризис  1998г. и его последствия

Объяснять, в чем заключались трудности перехода к рыночной экономике,  привлекая свидетельства современников. Объяснять понятия: либерализация

 цен, ваучер, приватизация

-называть даты и хронологические рамки важнейших событий  периода;

-уметь объяснять следующие понятия:  

суверенитет,

национальная независимость,

федерация,

конфедерация,

демократизация,

либерализация цен,

приватизация,

акционирование,

конвертируемый рубль.

-проводить поиск необходимой информации в различных источниках, в том числе СМИ, Интернете;

-готовить самостоятельные выступления о современном положении России и мира;

-излагать суждения о причинно-следственных связях событий (окончание «холодной войны», распад СССР);

-высказывать свое мнение о событиях периода.

2.05

Политическая жизнь России в 90-ые гг. ХХ века. Духовная жизнь России.

Конституция России 1993г. Российская многопартийность. Российский парламентаризм. Президентские выборы 1996г. Итоги политического развития страны.

Культурная жизнь современной России. Исторические условия развития культуры. Литература. Кинематограф. Музыка. Театр. Изобразительное искусство. Средства массовой информации. Традиционные религии в современной России.

 Характеризовать события, ознаменовавшие становление новой российской государственности. Составлять исторический портрет Б. Ельцина. Давать характеристику Конституции 1993 г.

 Дать характеристику и оценку явлений современной российской культуры,          произведений литературы и искусства, музыки и кино.  Рассказывать о достижениях российской науки и техники, спорта

06.05

Строительство обновленной Федерации. Геополитическое положение и внешняя политика России. Россия в начале XXI века.

Народы и регионы России накануне и после распада СССР. Нарастание противоречий между Центром и регионами. Чеченский кризис. Результаты федеративного строительства в 90-е гг. Россия в мировом сообществе. В.В.Путин. Российское общество в условиях реформ. Курс на укрепление государственности, экономический подъем и социальную стабильность 

Систематизировать материал учебника о национальных отношениях в 1990е гг.          Объяснять причины оживления массовых национальных движений.

  Характеризовать результаты федеративного строительства в 1990-е гг..

13.05

Двадцатый век и культура  -1 ч.

Культура ХХ века.

Формирование современной научной картины мира. Религия и церковь в современном обществе. Культурное наследие ХХ в. Культура двадцатого века в именах, открытиях, произведениях.

Подготавливать презентации на основе анализа достижений изобразительно   начала ХХI в

  искусства, кино. Разработать виртуальную экскурсию с использованием   интернета. Сравнивать модерн постмодерн

-раскрывать понятия темы:

модернизм, символизм,  футуризм, постимпрессионизм, авангардизм, реализм, постмодернизм, поп-арт, массовая культура;

-использовать разные источники информации (в т.ч. Интернет) для подготовки публичного выступления о мастерах и направлениях зарубежной культуры, с последующей защитой в виде компьютерной презентации.

16.05

Итоговое повторение и обобщение. Глобальные проблемы человечества  - 1+1ч.

Глобализация в конце ХХв. Повторение и обобщение по теме «Мир в XX веке»

Распад «двухполюсного мира». Роль ООН в современном мире. Интеграционные процессы. Региональная интеграция в мире: американский и европейский варианты. Образование Европейского союза и его расширение на Восток. Глобализация и ее противоречия. Мир в начале XXI в. Глобальные проблемы современности, пути их решения. Угроза международного терроризма. Российско-американские отношения в конце XX - начале XXI в.

Объяснять смысл понятия «глобализация». Приводить примеры глобального взаимодействия стран Обобщать и систематизировать изученный материал. Систематизировать исторический материал об изученном периоде. Высказывать суждения о социально-нравственном опыте 1990-х гг для современного   общества. Характеризовать общие черты и особенности развития России и  стран Запада в конце ХХ – начале XXI в. Выполнять тестовые контрольные  задания по образцу ГИА . Готовить проект по вопросам истории России в конце ХХ – начале XXI в.

-раскрывать понятия темы:

модернизм,

глобализация,

глобальные проблемы,

антиглобалисты.

-владеть всеми необходимыми умениями и навыками, указанными в программе, 20.05

-высказывать суждение по спорным вопросам данной темы.

20.05

Итоговое тестирование по теме «Мир в XX веке».

Контроль знаний. Систематизировать и обобщить исторический материал по истории России ХХ в. Называть и характеризовать основные периоды истории России ХХ – начала  XXI в. Давать оценку ключевых событий истории, исторических личностей.

 Выполнять тестовые контрольные задания по образцу ГИА по истории ХХ –  начала XXI в.

23.05