Методическая разработка к уроку музыки во 2-м классе "Расскажи сказку. Колыбельные. Мама."
методическая разработка по музыке

Тема года

(тема раздела)

Музыка и ты

Тема урока

Музыкальные портреты

Цель

Цель урока для учащихся

Познакомить учащихся с особенностями песни на примере колыбельных песен.

Цель урока для учителя

Познакомить учащихся с особенностями песни на примере колыбельных песен

Задачи

- познакомить учащихся с пьесами из фортепианных альбомов С.С.Прокофьева и П.И.Чайковского, развивать в детях интонационно-образное понимание музыкальных произведений;

- вызывать эмоциональный отклик на музыку колыбельных песен, развивать умение передавать собственные впечатления с помощью музыкально-творческой деятельности (исполнения, игры на музыкальных инструментах);

- воспитывать нравственные качества (доброту, любовь к матери) через знакомство с колыбельными песнями.

Планируемые результаты

Узнают: о значении музыкальных терминов: мелодия, аккопонимент, вступление, о сказочных образах в музыке.

Научатся: Называть изученные произведения и их авторов. Находить сходство и различие музыкальных сказок. Определять на слух основные жанры музыки (песня, танец, марш). Определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности. Передавать настроение музыки в пении, музыкально-пластическом движении.

Личностные: Осуществляют логические операции (ассоциативно-образное мышление); имеет позитивную самооценку своих музыкально-творческих способностей; проявляют этические чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Регулятивные: Понимают и принимают учебную задачу; используют речь для регуляции своего действия; предвидят возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Позновательные: ориентируются в разнообразии способов решения поставленных задач.

Коммуникативные: ставят вопросы; учитывают настроение других людей, их эмоциональные восприятие музыки.

Этап урока

Деятельность

учителя

Деятельность ученика,

задания для учащихся

Планируемые результаты

Предметные

УУД

1.Самоопределение к деятельности (орг.момент, включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне)

- Вход в класс под музыку.

«Марш деревянных солдатиков» П.И.Чайковский.

- Музыкальное приветствие.

- Я очень рада встречи с вами. Музыка, под которую вы вошли в класс, помогла вам вспомнить, о чем мы говорили на прошлом уроке.

- Назовите музыкальное произведение, под звучание которого вы вошли на урок.

- Кто композитор этого марша?

- О чем мы говорили на прошлом уроке?

- Какие бывают марши? Где звучат марши?

- Приведите пример веселого марша и грустного марша.

- Марши бывают разные, а что объединяет все марши?

(Четкий шаг, четкий ритм)

«Марш деревянных солдатиков» П.И.Чайковский

- о маршах

Военные, празднично-торжественные, спортивные, траурные, свадебные, детские.

«Похороны куклы», «Шествие кузнечика»

-

Личностные: проявление эмоциональной отзывчивости на слова учителя

Регулятивные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

2.Постановка учебной задачи (формулирование темы урока и целеполагание)

Предлагает открыть учебник на с. 30-31 и описать иллюстрацию.

- Тянется нить из клубка, плетется узор, начинается неспешный рассказ.

- Во время С.С. Прокофьева и иП.И. Чайковского дети любили, когда им рассказывали сказки. Главными рассказчицами были няни.

- Послушайте музыку и попробуйте сами назвать тему нашего урока.

- Кто пел колыбельную?

- О чем обычно поется в колыбельных?

- Правильно, сегодня мы поговорим на тему «Расскажи сказку. Колыбельные. Мама»

- Мы продолжим знакомство с музыкальными произведениями двух выдающихся композиторов П.И.Чайковского и С.С.Прокофьева.

- По каким произведениям вы знаете П.Чайковского и С.Прокофьева?

Рассматривают иллюстрацию, рассказывают, что видят мальчика и его няню, сидящую за вязанием.

Регулятивные: Принимают учебную задачу, сформулированную вместе с учителем.

3. .«Открытие» учащимися новых знаний

- У маленького Пети Чайковского была няня. Мальчик очень любил слушать нянины сказки о Бабе - Яге и Змее Горыныче, о Василисе Прекрасной и Иване Царевиче.

- В сказках происходят разные чудесные события.

- Послушайте пьесу из «Детского альбома» П.И.Чайковского «Нянина сказка» и подумайте, о чем будет эта сказка? Добрые или злые сказочные герои в ней встретятся?

« Нянина сказка» П.И.Чайковский - слушание.

- Итак, о чем же рассказала вам эта сказка?

- Сергей Прокофьев тоже любил сказки. Послушайте «Сказочку», которую рассказала няня маленькому Сереже.

- Что вы представите, когда прозвучит эта музыкальная сказка?

«Сказочка» С.С. Прокофьев - слушание.

Вслушайтесь в звуки вступления. Что они изображают?

Почему музыка вступления звучит монотонно?

Зачем композитор повторяет в нем одинаковые интонации и ритмы?

Предлагает поднятием руки отметить появление главной темы пьесы.

-Какие регистры использует Прокофьев при повторении этой мелодии?

Выделяют среднюю часть пьесы с ее резкими звучностями, упругими ритмами и скачками.

- Какие события могут происходить в сказке в этот момент

-Итак, вы услышали музыкальные сказки П.Чайковского и С.Прокофьева. Подумайте, одинаковые эти сказки или разные?

- Чья сказка вам особенно понравилась? Почему?

Домашнее задание:

- Дома вы нарисуете то, что услышали в музыкальных произведениях «Нянина сказка» П.И.Чайковского и «Сказочка» С.Прокофьева и попробуете сочинить сказку к своему рисунку.

- Ребята, на что похожа мелодия в пьесе «Сказочка» С.Прокофьева?

(Учитель играет на фортепиано мелодию)

- Правильно, пьеса «Сказочка» звучит как колыбельная.

- А что же такое колыбельная? (Слайд)

- Заглянем в музыкальный словарь и прочитаем о колыбельных

Слушают пьесу «Нянина сказка»

Отмечают, что няня в пьесе начинает рассказывать сказку сразу, и предполагают, что этой сказкой она хочет испугать маленького воспитанника

Слушают пьесу «Сказочка» С.С.Прокофьев

Слушают и анализируют вступление.

Выделяют среднюю часть пьесы.

Вступают в коллективную беседу.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем, классом находят решение учебной задачи.

Позновательные:

4. Закрепление*

- Итак, что такое колыбельные? Что узнали о колыбельных песнях?

О чем рассказали в своих сказках П.Чайковский и С.Прокофьев?

Одинаковые эти сказки?

Чья сказка вам понравилась больше? Почему?

- Послушайте следующую песню и подумайте, можно ли ее назвать колыбельной?

«Спят усталые игрушки» - слушание

- Узнали ли вы ее?

- Покажите движениями рук интонации колыбельной. На что похоже это движение?

- Подумайте, какие музыкальные инструменты могли бы передать характер колыбельной песни?

- Выберите из предложенных инструментов нужные. Почему вы выбрали именно эти инструменты?

- Ребята, подумайте, а в чьем исполнении впервые слышит ребенок колыбельную песню?

- Сколько младенцев засыпало под звуки незатейливой песни колыбельной. Их пели наши бабушки, прабабушки, наши мамы. Мама передает малышу свои тепло и нежность, ласково поглаживая малыша, передает свои чувства любви.

- А какую вы знаете песню о маме?

Исполняют песню о маме

Ответы детей

«Спят усталые игрушки» - слушание

Исполняют песню о маме

Регулятивные: оценивать правильность выполненного действия.

Коммуникативные: ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Предметные: исполнять музыкальное произведение.

Познавательные: обобщение изученного материала.

Личностные: формировать способность к самооценке

Самостоятельное творческое использование сформированных умений и навыков

5.Включение нового знания в систему знаний и повторений.

- Послушайте пьесу П.И.Чайковского «Мама» из «Детского альбома». Какие чувства выражены в ней?

«Мама» П.И.Чайковский - слушание

- Как звучит музыка?

- Какими красками нарисован образ мамы?

- почему в средней части пьесы появляются взволнованные, растревоженные звуки?

- Что хотел сказать композитор этой музыкой?

- Вы видите ласковые мамины руки, добрые глаза, приветливая улыбка… Мама напевает колыбельную. Колыбельную песню называют главной песней в жизни человека. Почему? Как вы думаете?

- Какую колыбельную песню, известную вам, вы хотели бы сами исполнить?

- Как нужно исполнять эту песню?

«Колыбельная Медведицы» - исполнение (с солистами)

Ответы детей

 «Колыбельная Медведицы» - исполнение (с солистами)

К: Учить преобразовывать информацию из одной формы в другую

П: Стремяться к приобретению новых знаний и навыков

Р: Контролировать свою деятельность по предложенному учителем плану и собственному исполнительскому плану

Принимать и сохранять учебную задачу

6.Включение новых знаний в систему знаний и повторение*

 - А теперь проверим себя. Что относится к маршу, а что отнесем к колыбельной песне

Ответы детей

Регулятивные: планировать работу в соответствии с поставленной задачей, прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик

Личностные: формировать интерес к обучению,

оценивание усваиваемого содержания

Коммуникативные: строить монологическое высказывание,

владеть диалогической формой речи, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Предметные: выражать свое отношение к музыкально-творческой деятельности.

Познавательные: анализ музыкального произведения

7.Подведение итогов по теме урока (личностные результаты)

ИТОГ УРОКА:

- Подводя итог нашего урока, мне хочется знать, что вы нового узнали сегодня?

- Какие произведения русских композиторов прозвучали на уроке?

- Прочитайте слова поэта Расула Гамзатова. "Песня матери - главная песня в мире; начало всех человеческих песен". 

- Как назвал колыбельную песню поэт Расул Гамзатов?

- Помните ли вы, что вам нужно буде сделать дома?

Отвечают на вопросы

Регулятивные: оценивать правильность выполненного действия.

Коммуникативные: ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии, Коммуникативные: сотрудничество в группе.

Личностные: ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков.

Развивать эстетические чувства, чувство прекрасного.

8.Рефлексия (осознание учащимися своей учебной деятельности - самооценка и взаимооценка)

- Вы сегодня были прилежными учениками, внимательными слушателями, хорошими исполнителями. За это мне вам хочется сделать музыкальный подарок.

Презентация песни «Колыбельная Медведицы»

- Любите своих мам, слушайте и исполняйте колыбельные песни, мечтайте о добром и хорошем, и пусть ваши сказочные сны сбываются. Спасибо! До новых встреч!

Отвечают на вопросы

.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Познавательные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Регулятивные:

самооценка, контроль и коррекция.

Личностные: смыслообразование