Годовой план работы педагога-психолога
рабочая программа

 Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Центральная основная общеобразовательная школа

Годовой план работы

педагога-психолога

Корнетовой Татьяны Викторовны

на 2024 - 2025 учебный год

п. Центральный, 2024

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Цель: психолого-педагогическое сопровождение субъектов образовательного процесса посредством оказания необходимой своевременной личностно ориентированной, психологической помощи, помощи обучающимся, испытывающим трудности в обучении и воспитании, а также школьникам в вопросах личностного развития, успешной социализации, профессионального cамоопределения с учетом их индивидуальных особенностей.

Задачи:

1. Осуществлять психолого-педагогическую диагностику для раннего выявления детей, имеющих отклонения в развитии когнитивной и эмоционально-волевой сферах.
2. Проводить коррекционно-развивающую работу с детьми с ОВЗ и школьниками группы риска.
3. Проводить профилактические развивающие мероприятия, занятия с элементами тренинга с обучающимися 1-9 классов.
4. Оказывать психологическую помощь обучающимся в преодолении кризисных периодов на всех этапах обучения, в профессиональном самоопределении.
5. Осуществлять психологическое сопровождение одаренных школьников.
6. Осуществлять профилактику буллинга, девиантного поведения и дезадаптации учащихся.
7. Оказывать консультативно-просветительскую помощь педагогам и родителям (законным представителям) по вопросам обучения, воспитания и развития обучающихся, воспитанников.

В рабочем плане сочетаются все направления деятельности педагога-психолога, объединенные в блоки: диагностический, коррекционно-развивающий, консультативный, просветительский и профилактический, организационно-методический.

Содержание плана работы педагога-психолога

Диагностический блок направлен на  выявление особенностей психического развития школьников, соответствия актуального уровня развития учащихся, личностных и межличностных образований, соответствующих возрастным нормам и требованиям ФГОС.

Диагностическая работа включает в себя исследование психологической адаптации учащихся 1 и 5 классов; определение уровня психического развития детей дошкольного возраста, обучающихся по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе социально-педагогической направленности «Мир увлекательных открытий»; исследование индивидуальных особенностей учащихся с ОВЗ; выявление одаренности у обучающихся 1-4 классов; определение профориентационных склонностей учащихся 9 класса; определение психологической готовности учащихся 9 класса к ОГЭ; исследование психологической готовности к школе детей, поступающих в 1 класс; проведение социально-психологического тестирования с обучающимися 7-9 классов с целью выявления школьников группы риска.

Коррекционно-развивающий блок включает в себя индивидуальные и подгрупповые занятия с обучающимися с ОВЗ в соответствие  с рекомендациями ТПМПК, направленные на развитие и коррекцию эмоционально-волевой, познавательной и мотивационной сфер и др.; групповые занятия по адаптации первоклассников к школьному обучению;  групповые занятия с учащимися 5 класса по адаптации к условиям обучения в средней школе, направленные на создание необходимых условий для благоприятного вхождения ребенка в учебный процесс, принятие нового школьного статуса; психологическое сопровождение учащихся группы риска по результатам социально-психологического тестирования; с обучающимися 9 класса профориентационные групповые занятия и групповые занятия по психологической подготовке к экзаменам, направленные на формирование умения противостоять стрессу, навыков уверенного поведения на экзаменах; с учащимися 1-9 классов занятия с элементами тренинга по развитию коммуникативных навыков, по развитию эмоционально-волевой сферы, по сплочению детского коллектива, по повышению уверенности в себе и др.

Психопросветительский и психопрофилактический блок составляют три направления:

1. Работа с обучающимися.
2. Работа с родителями.
3. Работа с учителями.

I направление. Работа с обучающимися:

• включает в себя проведение занятий с элементами тренинга, дискуссий, лекций-бесед, недели психологии; оформление информационного материала на стенде и в уголке психолога;
• направлена на формирование навыков самопознания и самоконтроля,  толерантности и навыков конструктивного общения; формирование мотивации на здоровый образ жизни, активную  и позитивную жизненную позицию; организацию профориентации учащихся; профилактику буллинга, профилактику девиантного поведения.

II направление. Работа с родителями:

• заключается в выступлении на родительских собраний; в оформлении информационного материала на стенде и в уголке психолога;
• направлена на повышение психолого-педагогической культуры родителей с целью создания социально-психологических условий для привлечения семьи к сопровождению ребенка в процессе школьного обучения; развитие ситуации сотрудничества и формирование установки ответственности родителей по отношению к школьному обучению и развитию ребенка.

III направление. Работа с учителями:

• включает в себя выступления на педагогических советах, МО;
• направлена на повышение уровня психологической компетентности педагогов.

Консультативный блок составляют три направления:

1. Работа с обучающимися.
2. Работа с родителями.
3. Работа с учителями.

I направление. Работа с обучающимися включает в себя проведение индивидуальной и групповой форм консультаций:

• Индивидуальные консультации проводятся в течение учебного года по запросам обучающихся для решения возникающих вопросов (обучение в школе, взаимоотношения в семье, с друзьями, учителями и одноклассниками, вопросы профориентации и самоопределения, сложные жизненные ситуации, тревожные и стрессовые состояния).
• Групповые консультации проводятся в течение года с целью повышения уровня психологической культуры обучающихся, для решения возникающих вопросов (отношения в коллективе, подготовка к экзаменам).

II направление. Работа с родителями заключается в проведении индивидуальных консультаций, которые проводятся в течение учебного года по запросам родителей для решения возникающих вопросов (особенности детско-родительских отношений, поведение и индивидуально-личностные особенности ребёнка, взаимоотношения учитель – родитель – ребёнок), составлении рекомендаций и создания ситуации сотрудничества в вопросах воспитания и обучения ребенка.

III направление. Работа с учителями включает в себя проведение индивидуальной и групповой форм консультации:

• Индивидуальные консультации проводятся в течение учебного года по запросам учителей для решения возникающих вопросов (особенности поведения ребёнка, взаимоотношения педагог – ребёнок - родитель, эмоциональные и личностные проблемы учащихся).
• Групповые консультации проводятся в течение года с целью повышения уровня психолого-педагогической компетенции учителей, создания единой стратегии педагогического сопровождения ребенка.

Организационно-методический блок.

1. Оформление документации:

• Обновление и пополнение базы диагностического инструментария.
• Разработка, подготовка психологической диагностики, обработка и интерпретация полученных данных, написание психологических заключений и представлений.
• Разработка, подготовка материалов и заданий для индивидуальных и групповых занятий.
• Ведение специальной и организационно-методической документации педагога-психолога.
• Анализ научной и практической литературы.

2. Оформление кабинета:

• приобретение и изготовление учебных пособий, дидактических игр и демонстрационного материала;
• оформление уголка психолога, стенда.

3. Участие и выступление в педагогических и методических советах, плановых и внеплановых совещаниях, родительских собраниях.

Календарно-тематическое планирование