«Утверждаю»

Директор МБОУ

«Школа-интернат п. Эгвекинот»

________________/Швыркова Т.М./

«_____» ______________________2016 г.

Годовой план педагога-психолога

МБОУ «Школа-интернат п. Эгвекинот»

на 2016- 2017 учебный год

 Цели психологического сопровождения:

создание комплекса условий, обеспечивающих психологический комфорт и успешность всех участников образовательного процесса;

научно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса;

Создание  здоровье сберегающей среды, ориентированной на сохранение и укрепление физического и психологического здоровья всех участников образовательного процесса».

Задачи работы педагога-психолога:

организовать психолого-педагогическую поддержку воспитанников и педагогического коллектива;

проводить профилактику девиантного поведения воспитанников;

оказывать индивидуальную  психологическую помощь воспитанникам;

оказать помощь воспитанникам в профессиональном самоопределении;

разработать методические рекомендации для педагогов по сохранению и укреплению психологического здоровья всех участников образовательного процесса.

организовать работу с воспитанниками, состоящими на внутришкольном контроле;

проводить профилактику употребления ПАВ, суицидального поведения, жестокого обращения  среди воспитанников школы-интерната.

Объект  деятельности

  1. Администрация.

  2. Педагогический коллектив.

  3. Воспитанники.

  4. Родители.

 Основные направления деятельности:

     1. Организационное, методическое, аналитическое.

     2. Диагностическое.

     3. Консультационное.

     4. Психокоррекционное.

     5. Просветительско-профилактическое.

Формы и методы работы

  1. Беседа- общение, комплексное динамическое наблюдение (КДН);

  2. Индивидуальные и групповые консультации;

  3. Психодиагностика – тесты, анкеты;

  4. Психокоррекционная работа – тренинги, развивающие игры, консультации.

I.Диагностическая работа проводится с целью определения путей и форм оказания помощи обучающимся, испытывающим трудности в обучении, общении, составления социально-психологического портрета воспитанников. Диагностическая работа ведется планово 2 раза в год.  В течение года диагностические исследования также будут проводиться по запросам педагогов, учащихся.

Содержание психодиагностической работы:

После проведенных исследований проводится обработка, анализ и обобщение полученных результатов, на каждого ребенка составляется психолого-педагогическая характеристика для Комплексной программы индивидуального сопровождения,  составляются группы, проводятся КРЗ. При необходимости ребенок направляется на районную ПМПК для определения образовательного маршрута.

II. Коррекционно-развивающая работа педагога-психолога с обучающимися школы ориентирована на познавательную, эмоционально- личностную и социальную сферу жизни детей.

Коррекционно-развивающая работа педагога-психолога с воспитанниками школы ориентирована на познавательную, эмоционально - личностную и социальную сферу жизни детей. Педагог-психолог  составляет и апробирует коррекционные программы, включающие в себя следующие блоки: коррекция познавательной деятельности, эмоционального развития ребенка в целом, поведения детей и подростков. Для сенсорного и психического развития ребенка с легкой степенью интеллектуальной недостаточности занятий только на общеобразовательных уроках мало – необходимо проведение специальных коррекционно-развивающих занятий, социально-психологических тренингов, которые проводились  в течение учебного года согласно утвержденному руководителем ОУ  Швырковой Т.М. расписанию:  

Расписание коррекционно-развивающих занятий с учащимися:

4 класс.  Адаптированная рабочая программа «Развитие психомоторики и сенсорных процессов»

Цель программы: Дать учащимся представление об окружающей действительности, способствующие оптимизации психического развития ребенка. Более эффективной социализации его в обществе на основе создания оптимальных условий познания ребенком каждого объекта в совокупности сенсорных свойств, качеств, признаков.

Данная программа является коррекционно направленной. Коррекционная направленность занятий проявляется в исправлении нарушенных психических функций (недостаточность зрительного, слухового восприятия, нарушения пространственной ориентировки и др.), вызывающих у детей так называемые школьные трудности, в развитии познавательных процессов. Адаптированная рабочая программа «Развитие психомоторики и сенсорных процессов»  предназначена для обучающихся, воспитанников 4 класса. Занятия планируется проводить 2 раза в неделю в течение учебного года. Количество учащихся - 4 чел. Срок реализации программы 1 год. Количество занятий в год- 68. Продолжительность одного занятия 40 минут.

Адаптированная рабочая программа  «Развитие познавательных способностей»

Цель Программы: Повышение уровня общего, сенсорного, интеллектуального развития, коррекция зрительно-моторных и оптико-пространственных нарушений, общей и мелкой моторики, механизмов волевой регуляции.

На основе результатов  диагностических исследований, проведенных в конце 2015-2016 учебного года было  выявлено, 7 учащихся, которые испытывали трудности в усвоении программного материала  по математике, чтению, письму . Для них  характерны  слабость ориентировочной деятельности, инертность нервных процессов, повышенная склонность к охранительному торможению,  меньшие возможности самостоятельно понимать, осмысливать, сохранять и использовать полученную информацию, то есть  меньшей, чем в норме, личностная  активность и сформированность  различных сторон познавательной деятельности. путают времена  года, дни недели, цвета и оттенки. Задания,  требующие обобщения, сравнения, классификации, выделения главного, поиск закономерностей вызывают у учеников затруднения. Для правильного понимания задания необходимо неоднократное его повторение, объяснение. Отвечают, в основном, с помощью наводящих вопросов. Речь односложная, ограничена бытом. Навыки чтения сформированы слабо. Адаптированная рабочая программа «Развитие познавательных способностей»  предназначена для индивидуальных коррекционно-развивающих занятий с  данными учащимися. Занятия планируются 2 раза в неделю, количество занятий 68 в год.

        4-5 класс-комплект. Адаптированная рабочая программа ««Коррекция и развитие  познавательных процессов  и личностных особенностей учащихся»

Цель Программы: Диагностика и развитие познавательных процессов учащихся (внимания, восприятия, воображения, мышления, памяти); формирование коммуникативных навыков и навыков саморегуляции; коррекция и развитие эмоционально-волевой сферы детей.
         Данная программа является коррекционно  направленной. Коррекционная направленность занятий проявляется в исправлении нарушенных психических функций (недостаточность зрительного, слухового восприятия, нарушения пространственной ориентировки и др.), вызывающих у детей так называемые школьные трудности, в развитии познавательных процессов.  Срок реализации программы 1 учебный год. В течение учебного года планируется 34 занятия, 1 раз в неделю, продолжительность одного занятия  40 мин. Количество учащихся 12 человек.

6 класс.  Социально-психологический тренинг «Формирование коммуникативных умений и навыков у младших подростков» планируется проводить с  учащимися 6 класса в 1-2 четверти.

 Цель программы:  формирование навыков адекватного общения со сверстниками и взрослыми в окружающем социуме.

Данный курс входит в коррекционно-развивающее направление работы педагога-психолога.  Срок реализации программы: 1 год. Коррекционная  программа содержит  14 групповых занятий.  Занятия 1 раз в неделю. Продолжительность одного занятия 40 минут. Количество участников группы- 8 человек. Коррекция отклонений в поведенческой сфере детей с умственной отсталостью очень важна при их обучении в специальной школе. Различные коррекционные занятия и упражнения, составленные применительно к учащимся с умственной отсталостью, позволяют сделать социализацию таких детей более эффективной.  

6 класс. Адаптированная рабочая программа «Развитие познавательной и эмоционально-волевой сферы младших подростков» проводился с  учащимися 6 класса в 3-4 четверти.

Цель. Создание социально-психологических условий для успешной адаптации и социализации  в ситуации школьного обучения, формирование  у учащихся необходимых жизненно важных умений и навыков, общения со сверстниками и педагогами, мотивационной готовности.    

Данная программа входит в коррекционно-развивающее направление работы педагога-психолога. В программу включен цикл из 19 занятий, которые планируется прово во внеурочное время  1 раз в неделю продолжительностью   40 мин. каждое.  Количество участников группы - 8 человек.  

7 класс.   Социально-психологический тренинг «Обучение подростков навыкам и умениям в сферах общения, деятельности и личностного развития»

Цель. Формирования коммуникативных навыков и умений общения с группой сверстников, оказание психологической помощи и поддержки,  обучение учащихся способам психосаморегуляции.  

Данный курс входит в коррекционно-развивающее направление работы педагога-психолога. Запланировано 14 занятий. Занятия  1 раз в неделю. Продолжительность одного занятия 40 минут. Количество участников группы - 8 человек. Срок реализации программы 1 год.  Одна из основных потребностей – общение со сверстниками. В связи с этим цель деятельности педагога-психолога: помочь детям лучше узнать себя, свои сильные стороны, развить чувство собственного достоинства, преодолеть неуверенность, страх. В процессе работы по программе школьники обучатся навыкам и умениям в сферах общения, деятельности и личностного развития с помощью специфических форм сообщения психологических знаний.

8 класс. Адаптированная рабочая программа «Поверь в себя»

Цель программы: Программа направлена на формирование социально-значимых качеств личности подростков, необходимых ему для успешной социализации и подготовки к самостоятельной жизни в социуме.

Курс адресован обучающимся, воспитанникам 8 класса. Срок реализации программы1 год. Количество  занятий -19, планируются 1 раз в неделю. Продолжительность одного занятия 40 минут. Количество участников группы- 8 человек.

     9 класс.  Социально-психологический тренинг «Этика и психология юношеских отношений, подготовка к семейной жизни»      

Цель программы: Создание условий для формирования у обучающихся представлений о семье, ее значении в жизни человека; выработки у обучающихся таких качеств как: умение понимать состояние и проблемы другого человека, умение быть терпеливым, прощать мелкие недостатки людей, умение устанавливать доброжелательные отношения с близкими людьми; коррекции и развитие эмоционально-волевой сферы подростков.

Данный курс входит в коррекционно-развивающее направление работы педагога-психолога. Программа состоит из 24  групповых занятий с элементами тренинга. Занятия - 1 раз в неделю. Продолжительность одного занятия 40 минут. Количество участников группы- 6 человек. Срок реализации программы:  1-3 четверть 2016-2017 учебного года.

9 класс. Психолого-педагогическое сопровождение выпускников  с период подготовки к государственным экзаменам

Цель данной работы: Отработка стратегии и тактики поведения в период подготовки к государственному экзамену; обучение навыкам саморегуляции, самоконтроля; повышение уверенности в себе, в своих силах.

В  4 четверти 2016-17 учебного года, в период подготовки к государственным экзаменам, по плану, утвержденному директором ОУ, педагог-психолог запланировал проведение с учащимися 9 класса 1 раз в неделю психологических  занятий с элементами тренинга. Количество занятий -7. Количество учащихся 6 человек.

III. Профилактическая  работа направлена на развитие личности учащихся, повышение адаптивных возможностей личности, профилактику отклоняющегося поведения у детей и подростков школы, работу с детьми группы-риска.  Проблема воспитания детей с агрессивным поведением является одной из центральных психолого-педагогических проблем. Все чаще приходится сталкиваться с явлениями игнорирования общественных норм и агрессивного поведения детей. Чтобы школьник мог сознательно регулировать поведение, нужно научить его адекватно выражать чувства, находить конструктивные способы выхода из сложных ситуаций. Профилактика асоциального поведения детей и подростков планируется проводить в  различных формах: посредством индивидуальных и групповых бесед, участия детей в групповых тренинговых занятий.  

       Социально-психологический тренинг «Профилактическая работа с подростками, проявляющими повышенную агрессивность в поведении и общении» будет проводиться с 4 учащимися 7-8 класса в течение 1-2 четверти 1 раз в неделю. Количество занятий- 14. Занятия будут проходить  во внеурочное время во второй половине дня.

     Цель тренинга: развитие навыков конструктивного общения; обучение техникам расслабления, снятию мышечного напряжения, эффективного контроля над проявлением отрицательных эмоций и агрессивных вспышек.

Социально-психологический тренинг  «Коррекция агрессивного поведения подростков»

Цель тренинга: Развитие навыков конструктивного общения; обучение техникам расслабления, снятию мышечного напряжения, эффективного контроля над проявлением отрицательных эмоций и агрессивных вспышек.

Социально-психологический тренинг «Коррекция агрессивного поведения подростков»  будет проводиться  с  4 учащимися  группы «риска» (4 класс- 1 учащийся, 6 класс- 1 учащийся, 7 класс- 2 учащихся)  в 1- 2 четверти 1 раз в неделю. Продолжительность занятия 40 минут. Количество проведенных занятий-14.

       С детьми группы «риска» 7-8 классов  запланированы беседы:по профилактике суицида. о курении, алкоголе, наркомании, СПИДЕ, об ответственности подростков за противоправное поведение, о здоровом образе жизни.  

    С учащимися группы «риска» 4,6,7 классов  в план включен  цикл бесед «Поговорим о недостатках»  по следующим темам: «Воровство»,  «Жестокость», «Лживость». «Сквернословие», «Мифы о курении, алкоголе и наркомании».

   В марте 2017 года в рамках месячника по профилактики правонарушений,  детского неблагополучия, снижения криминальной активности несовершеннолетних педагог-психолог запланировал провести  следующую работу среди учащихся:

    В 3-4 четверти  2016-17 учебного года педагог-психолог продолжит профилактическую работу с учащимися  группы «риска» в форме индивидуальных бесед, которые планирует проводить 1 раз в неделю с каждым учеником группы «риска».

IV. Психологическое консультирование и просвещение  воспитанников, педагогов и родителей с целью создания условий для активного усвоения и использование воспитанниками, педагогами и родителями социально-психологических знаний в процессе обучения, общения и личностного развития детей проводится по запросу .
            Педагог-психолог проводит  индивидуальные консультации с учащимися по личному желанию самих учащихся, так и по запросу педагогов.   Педагог-психолог сотрудничает  с директором школы-интерната, зам директора по УВР, социальным педагогом, классными руководителями, с воспитателями.       Педагог-психолог является членом  Совета профилактики, на котором решаются проблемы  поведении, обучения, взаимодействия учащихся с коллективом сверстников.      

      Курение препятствует формированию у подростков поведенческих установок на здоровый образ жизни. Системная профилактическая работа создает стойкий иммунитет против курения, показывает преимущества выбора в пользу здорового образа жизни. Цель мероприятий: формировать у подростков необходимость и пользу воздержания от курения как в плане сохранения здоровья, так и в плане укрепления характера.

Алкоголь прочно укрепился в молодежной среде. Первые пробы алкоголя осуществляются детьми в младшем школьном возрасте, поэтому профилактическую работу по предупреждению злоупотребления психоактивными веществами надо начинать раньше того момента, когда произойдет начало экспериментирования с этими веществами. С воспитанниками школы запланировано проведение бесед: «Мифы о курении, алкоголе и наркомании», «О вреде алкоголя» с просмотром видеоролика и презентации , «О вреде курения» с показом видеоролика и презентации ,  «Жизнь без табака» ,  «О вреде наркомании. СПИД-открытые лица» с просмотром презентации и видеоролика ,   «СПИД- чума XXI века»., «Отказ от курения», «День толерантности».

V. Методическая работа.  В рамках этого направления педагог-психолог  принимает участие в работе педагогических советов, МО педагогов и воспитателей, круглых столов,  практических  семинаров, районной психолого-медико-педагогической комиссии, школьного психолого-педагогического консилиума. В ходе методической работы педагог-психолог доводит до сведения педагогов и воспитателей  результаты психодиагностических  исследований, наблюдений за обучающимися во время и вне учебных занятий, дает рекомендации по вопросам обучения и воспитания школьников, сообщает педагогам психолого-педагогические знания по конкретно заданным темам, подбирает и систематизирует дидактический и диагностический материал, ведет документацию по направлениям своей работы, работает над темой самообразования, повышает профессиональный уровень посредством курсов повышения квалификации:

 В течение 2016-17 учебного года запланированы следующие курсы переподготовки и повышения квалификации:

Педагог-психолог ____________________ Т.М. Тищенко