Протокол обследования устной речи учащихся
методическая разработка

Протокол логопедического обследования устной речи учащихся

1. Фамилия, имя ____________________________________________________________
2. Дата рождения_______________________________________________
3. Школа, класс  _______________________________________________
4. Состояние артикуляционной моторики_________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Исследование состояния звукопроизношения______________________

Повторение слов

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Оценка.

1 балл   - грубые нарушения з/п (включая звуки раннего онтогенеза)

2 балла – нарушение произношения звуков 4 и более групп

3 балла—нарушения произношения звуков 2-3х групп

4 балла – все звуки поставлены, не автоматизированы 2-3

5 баллов – нормативное произношение

6. Исследование фонематических процессов

1. Повторение слоговых рядов

2. Выделение первого звука из слова

3. Выделение последнего звука из слова

4. Составление слова из звуков

К, О, Т ______________________

С, О, К _____________________

Л, У, Н, А ___________________

Оценка

1 балл – не справляется (1-2 правильных ответа)

2 балла – множественные ошибки

3 балла – выполняет 50% заданий

4 балла – выполняет более 70% заданий

5 баллов – выполняет все задания.

7. Исследование звуко-слоговой структуры слова_____________________

Повторение слов

Оценка

1 балл – ошибки во всех словах

2 балла – проговаривает менее 3х слов

3 балла – проговаривает более 50% слов

4 балла – проговаривает с единичными ошибками, исправляет

5 баллов – правильно проговаривает все слова

8. Исследование навыков словообразования и словаря

1. Назови детенышей ______________________________________

2. Уменьшительно-ласкательное значение существительных_________

3. Образование прилагательных от существительных _______________

4. Образование существительных от глаголов______________________

5. Образование множественного числа существительных ___________

6. Подбор  антонимов _________________________________________

7. Подбор синонимов__________________________________________

8. Обобщающие понятия  _____________________________________

Оценка

1 балл – не справляется (1-3 правильных ответа)

2 балла – множественные ошибки (менее 50% заданий)

3 балла – выполняет правильно  более 50% заданий

4 балла – выполняет правильно более 70% заданий

5 баллов – выполняет правильно все задания

9. Исследование грамматического строя речи

1. Использование падежных форм________________________________

2. Использование предлогов(добавить)____________________________

Лена наливает чай ... чашки._____________________________________

Почки распустились ... деревьях._________________________________

Лодка плывет ... озеру.__________________________________________

Чайка летит ... водой.___________________________________________

Птенец выпал ... гнезда._________________________________________

Щенок спрятался ... крыльцом.___________________________________

Пес сидит ... конуры.____________________________________________

3. Понимание грамматических конструкций.______________________

а)      Покажи ключ, карандаш.___________________________________

б)        Покажи карандашом ключ._________________________________

в)        Покажи карандаш ключом._________________________________

г)      Нарисуй круг под крестом.__________________________________

д)        Нарисуй крест под кругом._________________________________

• Скажи, что верно: весна бывает перед летом или лето бывает перед весной?___________________________________________________________
• Ваня выше Пети. Кто ниже ростом?_______________________________
• Сашу ударил Коля. Кто драчун?__________________________________
• Охотник бежит за собакой. Кто впереди?___________________________
• Папа прочел газету после того, как позавтракал. Что папа сделал сначала?___________________________________________________________

Оценка

1 балл – не справляется (1-3 правильных ответа)

 2 балла – множественные ошибки (менее 50% заданий)

3 балла – выполняет правильно  более 50% заданий

4 балла – выполняет правильно более 70% заданий

5 баллов – выполняет правильно все задания

10.  Исследование связной речи

Составление рассказа по серии картин

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оценка

1 балл – не рассказывает, перечисляет предметы.

2 балла – с активной помощью взрослого (наводящие вопросы,  подсказки)

3 балла – с небольшой помощью, логика сюжета  не точна

4 балла – без помощи,  с неточностями, кратко, логика сюжета понятна

5 баллов – самостоятельно, подробно, логично

Логопедическое заключение__________________________________________

Результаты коррекционной работы ____________________________________

Дата первичного обследования ________________

Дата повторного обследования________________

Учитель-логопед ____________________________