Речевая карта воспитанника старшей логопедической группы (ОНР) (5-6 лет)
учебно-методический материал

Речевая карта воспитанника старшей

логопедической  группы (ОНР)

(5-6 лет)

           Ф.И.ребенка_______________________

        № группы_______________________

Анкетные данные

Фамилия, имя ребенка________________________________________________________________________

Дата рождения, возраст_______________________________________________________________________

Домашний адрес _____________________________________________________________________________

Домашний телефон___________________________________________________________________________

Откуда поступил_____________________________________________________________________________

Сведения о родителях:       мать (фамилия, имя, отчество, возраст на момент родов)______________________________________________________________________________________

отец (фамилия, имя, отчество, возраст на момент рождения ребенка)_________________________________

____________________________________________________________________________________________

Национальный язык__________________________________________________________________________

Двуязычие __________________________________________________________________________________

Решения ПМПК

Решением ПМПК от_____________________ протокол № _________________________________________

принят в логопедическую группу на срок___________________________________________ _____________

Заключение ПМПК___________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

Дата заполнения речевой карты________________________________________________________________

Логопед ____________________________________________________________________________________

* * *

Решением ПМПК от _______ продлен срок пребывания в логопедической группе с диагнозом___________________________________________________________________________________

на срок_____________________________________________________________________________________

Ответственный за продление___________________________________________________________________

Члены ПМПК_______________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

Общий анамнез

Неблагоприятные факторы развития ____________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Перенесенные заболевания:

до года _____________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

после года________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

ушибы, травмы головы________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

судороги при высокой температуре_____________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

Раннее развитие

Голову держит с (в норме: с 1,5 мес.) ___________________________________________________________

Сидит с (в норме: с 6 мес.) ____________________________________________________________________

Ползает с (в норме: с 6—7 мес.)________________________________________________________________

Стоит с (в норме: с 10—11 мес.)________________________________________________________________

 Ходит с (в норме: с 11—12 мес.) _______________________________________________________________

Речевой анамнез

Гуление в (в норме: с 2-х мес.)_______________________________________________________________

Лепет в (в норме: с 4—6 мес.) ________________________________________________________________

Первые слова (в норме: около года) ________________________________________________ ____________

Первые фразы в (в норме: от 1,5 до 2-х лет)_________________________________________ _____________

Прерывалось ли речевое развитие и по какой причине_____________________________________________

___________________________________________________________________________________________

Использование жестов (замена речи, дополнение речи)____________________________________________

Исследование поведения и эмоциональной сферы

1. Особенности коммуникативной сферы (сразу вступает в контакт, избирательно, проявляет негативизм) ___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

2. Адекватность эмоциональных реакций________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

3. Устойчивость эмоциональных реакций (наличие импульсивности или эмоциональная стабильность) ___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

1.Исследование неречевых психических функций

1.Исследование слухового восприятия

 2.Восприятие и воспроизведение ритма

                                                                             -   - громкий звук,   . – тихий звук

  3. Исследование зрительного восприятия

Восприятие формы (показать по просьбе логопеда заданные геометрические фигуры и формы)

Ориентировка в пространстве:

Ориентировка в схеме собственного тела:

Складывание картинок из частей:

Складывание фигур из палочек по образцу:

2.Анатомическое строение артикуляционного аппарата

Губы (толстые, тонкие, расщелина, шрамы) ______________________________________________________

Зубы (редкие, кривые, мелкие, вне челюстной дуги, отсутствие зубов, двойной ряд зубов)_______________

Прикус (прогнатия, прогения, открытый боковой, открытый передний, перекрестный)_________________

Твердое нёбо (высокое узкое, готическое, плоское, расщелина, укороченное, субмукозная щель) _________

Мягкое нёбо (отсутствие, укороченное, раздвоенное, отсутствие маленького язычка) ___________________

Язык (массивный, маленький, короткий, длинный, «географический» гипертрофия корня языка) ___________________________________________________________________________________________Подъязычная связка (короткая, укороченная, нормальная, наличие спайки с тканями подъязычной области)____________________________________________________________________________________

3.Исследование состояния моторной сферы

1.Состояние общей моторики

сила движений_____________________________________ точность движений____________________________

темп движений_______________________________ координация движений______________________________                                              

переключение от одного движения к другому________________________________________________________

2. Состояние ручной моторики

 точность движений________________темп движений_______________________

 синхронность движений правой и левой руки______________________________

 переключение от одного движения к другому______________________________

 наличие леворукости________________ амбидекстрии______________________

2.1. Кинестетическая основа движений

2. Кинетическая основа движений

3. Навыки работы с карандашом

4. Манипуляции с предметами

3. Состояние мимической мускулатуры

наличие или отсутствие движений___________________ тонус________________ темп___________________________объем движения ________________________

переключаемость_______________точность выполнения_____________________ замены движения_______________ длительность удержания положения________

наличие синкинезий____________ замедленность движений глазных яблок____ сглаженность носогубных складок_______________________________________

4. Состояние артикуляционной моторики

наличие или отсутствие движений___________________ тонус________________ темп_________________________ объем движения _________________________

переключаемость______________ точность выполнения_____________________ замены движения______________ длительность удержания положения________

наличие синкинезий____________ тремор_________________________________

гиперсаливация________________отклонение кончика языка_________________

4.Общее звучание речи

 1.Состояние дыхательной и голосовой функций

2. Особенности диафрагмальной стороны речи

3.  СОСТОЯНИЕ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ

        4.ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ ЗВУКО-СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ СЛОВ

5. Состояние фонематического восприятия

1. Повторение слогов с оппозиционными звуками

2.Выделение начального ударного из слов:

3.Дифференциация оппозиционных звуков, не смешиваемых в произношении (показать по картинкам):

4.Дифференциация оппозиционных звуков, смешиваемых в произношении (показать по картинкам): 

6.Исследование состояния импрессивной речи

1. Пассивный словарь

1.1Понимание существительных (показать на картинках по просьбе логопеда отдельные предметы, объекты, части предметов и объектов):

1.2Умение обобщать (показать по просьбе логопеда несколько предметов или объектов,

относящихся к одному понятию):

1.3.Понимание действий (показать по предложенным картинкам):

1.4.Понимание признаков (показать по предложенным картинкам):

2. Понимание различных форм словоизменения и словообразования

2.1.Дифференциация единственного и множественного числа существительных (показать по картинкам):

2.2.Понимание предложно-падежных конструкций с предлогами:

5 лет (в, на, у, под, за, по)

2.3.Понимание уменьшительно-ласкательных суффиксов существительных:

2.4.Понимание форм единственного и множественного числа глаголов (показать по предложенным картинкам):

2.5.Дифференциация глаголов с различными приставками

3. Понимание отдельных предложений и связной речи

3.1.Понимание предложений (показать по предложенным картинкам):

3.2.Понимание текста:

5 лет (сказка «Колобок»)

7.Исследование состояния экспрессивной речи

Характер экспрессивной речи: (однословная, фразовая, связная)

___________________________________________________________________________________________

1. Активный словарь

 1.1.Номинативный словарь (назвать по 4—5 имен существительных по предложенным логопедом темам)

1.2. Названия частей тела и предметов (на ребёнке, на предметах)

1.3.Назвать одним словом (обобщить) предметы и объекты, изображенные на картинке:

1.4. Предикативный словарь

1.5.Атрибутивный словарь

2. Состояние грамматического строя речи

 Состояние словообразования

           2.1.Употребление существительных в именительном падеже единственного и множественного числа (образовать по аналогии):

2.2.Употребление имен существительных в косвенных падежах:

Образование существительных множественного числа в родительном падеже (ответить на вопрос «Много чего?» по картинкам):

2.3.Согласование прилагательных с существительными единственного числа (назвать по картинкам): 

2.4.Употребление предложно-падежных конструкций (ответить на вопросы по картинкам):

2.5.Употребление числительных 2 и 5 с существительными:

Состояние словообразования

2.5. Образование существительных с ум. – ласк. Суффиксами (по картинкам)

2.6. Образование названий детенышей животных

3. Состояние связной речи

Пересказ текста из нескольких предложений:

Логопедическое заключение ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата  ______________                                        Логопед _____________________________

Дата_______________

Дата_______________