Конспект логопедического занятия по развитию просодической стороны речи
план-конспект на тему

Тема занятия:

«Развитие просодической стороны речи»

Цели:

1. Развивать интонационную выразительность речи.

2.Развивать артикуляционную и мимическую моторику.

3.Развивать речевое дыхание.

4.Развивать дикцию.

5.Развивать общую моторику.

6.Совершенствовать навыки координации речи и движений.

Оборудование:

- аудиозапись фоновой музыки,

- мяч.

Ход занятия:

1. Оргмомент.

Приветствие. Сообщение темы занятия.

2. Самомассаж.

(Звучит фоновая музыка)

Разогревающий массаж

Разогревающий массаж начинаем  с массирования лба от переносицы к вискам. Перед началом потрите ладони друг о друга, чтобы они стали теплыми, а затем с лёгким усилием проведите подушечками пальцев от переносицы к вискам. Делайте это достаточно быстро и энергично. Показатель того, что вы делаете правильно - лбу стало тепло. После этого переходим к движениям от носа к уху.  Следующее движение -  от начала бровей до верхней губы - массирование носовых пазух. Не давайте остывать остальным мышцам, время от времени возвращаясь к началу.

   Постукивание

Постукивание проводится по тем же местам, что и массирование, с той же интенсивностью и энергичностью. Постукиваем одновременно обеими руками. Работают попеременно по три пальца на каждой руке: указательный, средний и безымянный. Постукиваем для разогрева ещё и губы. Это постукивание проводится одной рукой, теми же тремя пальцами и со звуком «з – з – з».

3. Артикуляционная гимнастика.

«Назойливый комар» (подготовительное упражнение – разогревает мышцы лица)

   Представим, что у нас нет рук, ног, а есть только лицо, на которое постоянно садится неугомонный комар.  Мы можем отогнать его только движением мышц лица. Главное – гримасничать как можно более активно.

«Улыбка – хоботок»

   Максимально вытягиваем губы вперёд, сложив их хоботком, затем как можно больше растягиваем в улыбку.  

«Самый длинный язык»

Высунуть язык как можно дальше и попытаться достать им до носа, а затем до подбородка.

«Коктейль»

   Представляем, что наш язык – это трубка, через которую мы пьём вкусный коктейль. Упражнение выполняется на вдохе.

«Удивленный бегемот»

Отбросить резко вниз нижнюю челюсть, рот при этом открывается широко и свободно.

4. Дыхательная гимнастика.

«Комарик».* Участники становятся в шахматном порядке. Руки в стороны. Перед носом у каждого вьётся со звуком «з – з – з – з» «комарик». Звук произносится на выдохе, на одном дыхании. На выдохе руки медленно сводятся, и в конце дыхания «комарик» прихлопывается.

«Насосик». Участники разбиваются на пары, один из пары – мячик, второй – насосик. Вначале «мячик» сдут, то есть ребёнок в максимально расслабленной позе сидит на корточках на полу. «Насосик» со звуком «пс»  и сгибается в пояснице до прямого угла «накачивает» «мячик». Каждое выпрямление – вдох, каждый наклон – выдох.  «Мячик» постепенно «надувается». При этом воздух набирается дискретно, порциями. Когда «мячик» надут, «насосик», выдёргивает «затычку», и «мячик» со звуком «ш  - ш – ш» сдувается. Выдох происходит длительно. Потом участники меняются ролями. Это  упражнение хорошо тем, что каждый ребёнок проходит тренинг на тактированные и на длительные вдох и выдох.

«Дровосек»

    Вдох – руки подняты вверх, как бы держат топор. Выдох  со словами «и – раз», руки опускаются вниз – раскололи полено. Таким образом, вдох – замах, выдох – удар.

   Все эти упражнения направлены на развитие диафрагматического дыхания. В игровом пространстве,  посредством физических движений,  помогающих «открывать» диафрагму, мы постепенно увеличиваем объём воздуха и учимся распределять протяженность и силу выдоха, от которых напрямую зависит долгота и сила звука.

5. Работа над дикцией.

«Треугольник»

 С предельно точной артикуляцией и даже приувеличивая каждое положение губ произносим гласные в следующем порядке: «а-о-у-э-ы-и». Со второго раза добиваемся того, чтобы звук летел как можно дальше.

«Я»

Становимся полукругом, и каждый, выходя к залу, прикладывает руку к груди, а затем, выбрасывает её вперёд с разворотом ладони к верху, произносит «я». Задача – послать звук вместе с рукой как можно дальше.  

«Соединение гласной и согласной. 

Встаем в круг и передаем друг другу мяч. Тот у кого оказался в руках мяч – произносит слог «ба-ба-ба-ба» и передает мяч следующему. Тот, в свою очередь, прои зносит новый слог. Должна получиться такая цепочка:  «ба – ба – ба – ба – бо – бо – бо – бо – бу – бу – бу – бу – бэ – бэ – бэ – бэ – бы – бы – бы – бы». В этом упражнении важно чётко и быстро произносить одинаковые слоги. (Согласные звуки меняются).

«Сложные звукосочетания»

Встаем вдоль занавеса друг за другом. Одна рука на груди, а вторая на поясе. Вперед выбрасывается рука, которая на груди, и вместе с ней произносится «бдга», «пство», «нмкло».

6. Работа над просодическими компонентами речи.

«Эхо»

Разбиваемся на две команды, становимся напротив друг друга. Первая кричит «ау-у-у», вторая отзывается им эхом «ау-у-у», первая повторяет эхом эхо «ау-у-у» второй команды и так до полного затихания звука.

«Сплетня»

 Встаем вдоль занавеса.С помощью разных чистоговорок передаем друг другу новость. Следим за чёткостью произношения и за выразительностью речи.

«Чистоговорка в образе»

Каждый из вас произнесет одну и ту же чистоговорку, но в разных образах. Надо сказать: «Шла Саша по шоссе и сосала сушку»

- как строгая учительница,

- как маленький ребенок,

- как обиженный ребенок,

- как скандальная бабка,

- как робот,

- как рассерженный человек,

- как очень хитрый человек,

- как секретный агент.

7. Подведение итогов занятия.