Конспект индивидуального занятия по ГМН и ориентировке в пространстве на тему «Рисование дугообразной линии»
план-конспект занятия по теме

Этап

занятия

Действия и слова учителя-дефектолога

Предполагаемые действия и слова воспитанника

1. Орг. момент

Приветствие. Уточнение названия занятия.

2. Вводная часть

- Сегодня мы будем учиться рисовать дугообразную линию.

- И вместе с нами будет заниматься гость занятия.

- А что за гость, ты узнаешь, если заглянешь в коробку, которая стоит на тумбе.

- Кто это?

- Сова-это кто?

- Почему ты так решил?

- Каких птиц ты еще знаешь? Назови и укажи на картинке.

- Пока Сова летела, она уронила несколько перышек. Давай их найдем.

- Это перышко упало на стол.

- Это перышко упало под стол.

- Это перышко упало перед столом.  

- Это перышко упало за столом.

- Молодец! Все перышки нашел.

Находит коробку. В коробке игрушка совы.

- Это Сова.

- Это птица.

- У совы есть крылья, тело покрыто перьями.

Называет, во время ответа показывает предметные картинки с изображением птиц.

Ребенок находит по словесной инструкции все перышки.

3. Основная часть

Дефектолог предлагает картинку, на которой изображены курица и цыплята.

- Назови птиц на картинке.

- Обведи в синий кружок цыплят, которые смотрят вправо, и в зеленый – которые смотрят влево. Будь внимательным!

- Молодец!

Упражнение для глаз «Сова»

- Прежде чем приступить к выполнению другого задания, наша гостья предлагает выполнить её любимое упражнение для глаз.

Исходная позиция – стоя перед окном. На счет 1-4 закрыть глаза, на счет 5-6 широко раскрыть глаза и посмотреть вдаль. Повторить 4-5 раз.

Упражнение для развития тонкой моторики рук «Птичка»

Графическое задание.

- Обведи и заштрихуй.

Дефектолог предлагает карточку с  контурными изображениями птиц: совы, гуся, утки, петуха и предлагает обвести каждую птицу.

- Кто лишний? Почему?

Дефектолог предлагает заштриховать в заданном направлении только домашних птиц.

- Назови тех птиц, которые слева; а теперь тех, которые справа.

- Молодец!

Дефектолог показывает картинку с изображением дома и цыплят.

- А теперь рассмотри картинку и определи, где находится цыпленок?

Физ. минутка

На фонарь сова присела,

Посидела, посмотрела.

«Угу! – она сказала громко. –

Не капризничает Ромка?»

- Немного отдохнули и продолжим наше занятие. 

Дефектолог показывает альбомный лист с изображением воробья на заборе.

- Как называется эта птица?

- Воробей прыгает по забору. Сначала обведи пальцем путь воробья.

- А теперь обведи карандашом путь воробья слева направо.

Дефектолог помогает.

- А теперь самостоятельно нарисуй путь воробья.

- Молодец! А теперь дорисуй забор.

Называет.

Ребенок сначала называет, в какую сторону смотрит цыпленок, а потом обводит в кружок нужного цвета.

Касается мячиком каждого пальца левой  и правой рук

Держит мячик в левой руке и скатывает его с правого плеча в ладонь правой руки, затем меняет руки

Катает мячик по правой и левой ладоням круговыми движениями

Катает мячик по животу круговыми движениями

Касается мячиком каждого пальца левой  и правой рук

- Сова, это дикая птица.

- Цыпленок подходит к дому, цыпленок под крыльцом дома, цыпленок выходит из дома, цыпленок перед домом, цыпленок в доме, цыпленок за домом, цыпленок на доме.

Присесть.

Повороты головы вправо-влево.

Встать, нахмурить брови, погрозить указательным пальцем левой руки.

Погрозить указательным пальцем правой руки.

- Воробей.

Ребенок проводит пальцем по сплошной и пунктирным дугообразным линиям.

Ребенок обводит  карандашом сначала сплошную дугообразную линию, а потом пунктирные.

Ребенок рисует.

Ребенок по пунктиру проводит вертикальные линии.

4. Заключительная часть

Слуховой диктант «Полет Совы»

- Наше занятие заканчивается и пора прощаться с гостьей. Но ей нужно помочь от нас улететь. Слушай внимательно инструкцию и с помощью счетных палочек покажи Сове её полет домой: 2 палочки вверх, 1 палочка вправо, 2 палочки вниз, 1 палочка вправо, 1 палочка вверх, 1 палочка вправо, 1 палочка вниз, 2 палочки вправо.

- Молодец!

- Какие задания ты сегодня выполнял? Какое задание было сложным? Оценивание.