МБОУ «Цилемская СОШ» с. Трусово

Воспитательная система

«Свой мир мы строим сами» (2)

Срок реализации – 2 года

(2014-2016 гг.)

Классный руководитель

Евсюгина Юлия Александровна

 «Свой мир мы создаем сами» (2).

Данная программа является продолжением работы, начатой в 5-9 классе. Разработана с учетом изменений в составе класса и в связи с переходом на новую (следующую) ступень обучения.

I.1) Основные направления деятельности.

«Здоровье»

Цель – использование педагогических технологий и методических приемов для демонстрации учащимися значимости их физического и психического здоровья.

«Интеллект»

Цель – оказание помощи учащимся в развитии способности действовать целесообразно, мыслить рационально и эффективно, проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей среде.

«Общение»

Цель – передача учащимся знаний, умений и навыков социального общения, опыта поколений.

«Нравственность»

Цель – помочь учащимся осознать нравственные нормы и правила.

«Досуг»

Цель – создание условий для проявления учащимися инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях.

«Гражданин»

Цель – формирование у учащихся соответствующих знаний о праве, правовых нормах, как регуляторах поведения человека в обществе и отношений между личностью и государством.

«Семья»

Цель – максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности.

       «Профориентация»

                              Цель – оказание помощи обучающимся в выборе будущей профессии,                              подготовка к итоговой аттестации.

I. 2) Цели и задачи воспитательной системы школы и класса.

Цели и задачи воспитательной работы в классе основываются на интересах детей и соотнесены с целями и задачами воспитательной работы школы (Приложение).

Цель воспитательной работы в классе: 

 Создание в классе позитивных межличностных отношений

в процессе совместного интеллектуального труда

и досуговых мероприятий.

Задачи:

1. Формировать культуру интеллектуального развития, культуру социального общения.

2. Формировать у учащихся позитивное и деятельностное отношение к проблеме сохранения своего здоровья.

3. Формировать у учащихся осознание нравственных ценностей, развивать желание действовать в соответствии с этими ценностями.

4. Создать условия для выявления творческих способностей, наклонностей учащихся, для проявления инициативы и самостоятельности.

5. Формировать у учащихся гуманистическое мировоззрение, осознание своих прав и прав других людей.

   6. Создать условия для благоприятного сотрудничества педагогов, детей и родителей.

I.3) Перспективы и принципы жизнедеятельности класса.

Принципы практической деятельности:

•   равенство всех участников деятельности;

•  ненасильственное привлечение к процессу деятельности;

•   отсутствие оценки, соревнования, соперничества, замена этих стимулов  

   самооценкой, самокоррекцией, самовоспитанием;

•   чередование индивидуальной и коллективной работы;

•  ориентация не только на результаты творческого поиска, но и на сам

   процесс творчества;

•   выбор материала, вида деятельности, способа предъявления      

   результатов;

•   ответственность каждого за свой выбор, процесс и результат

   деятельности.

Предмет диагностики:

•   психологический климат в классе;

•   отношения к школе, к учебным предметам;

•   взаимоотношения в классе, группировки;

•   развитие личностных качеств;

•   самооценка учащихся;

•   психологический климат в семьях учащихся;

•   социальная ориентация;

•  профессиональные намерения.

I.4) Критерии и способы изучения эффективности воспитательной работы.

• развитость познавательного интереса ребенка;
• нравственная направленность личности;
• сформированность у учащихся первоначальных умений самопознания,  
• самореализации, самоутверждения;
• креативность личности ребенка;
• удовлетворенность ученика самим собой и жизнедеятельностью в  
• классном коллективе.

I.5) Ожидаемые результаты:

•  положительная динамика уровня воспитанности личности
•  значительное расширение возможностей для удовлетворения разнообразных  запросов детей во внеурочной деятельности.
• активное использование возможностей системы учреждений дополнительного образования и воспитательных центров.
• рост числа школьников, принимающих активное участие в мероприятиях школы, района, республики.

I. 6) Кадровое обеспечение программы:

• Работа постоянно действующего семинара классных руководителей.
• Обобщение опыта работы классных руководителей.
• Проведение постоянного обзора методической литературы по проблемам воспитания.
• Широкое обеспечение воспитательных возможностей центра дополнительного образования, ДЮСШ, культурного учреждения села.

II. Механизм функционирования воспитательной системы класса.

II.1) Анализ воспитательной работы за предыдущие годы

Результаты работы в предыдущие годы:

Уровень воспитанности класса: (использована методика Лутошкина)

Уровень воспитанности повысился по сравнению с предыдущим годом, в классе работает актив, учащиеся активно участвуют в мероприятиях школы и района, однако есть отдельные нарушения правил для учащихся, успеваемость несколько снизилась после  объединения классов, низкая активность родителей в работе с классом.

Над кем и чем нужно поработать, чтобы уровень воспитанности стал выше?

Ч. Дмитрий, Р. Сергей–нормы поведения в обществе; ответственность за свои поступки;

Е. Ваня, Н. Гоша – активная жизненная позиция;

Т. Надежда, Ч. Дмитрий, Ч. Леонид, В. Саша– отношение к своему здоровью.

Уровень развития коллектива класса: (использована методика Лутошкина)

Какие мероприятия в классе необходимо провести для сплочения классного коллектива?

1. Более широкая тематика кл. часов и вечеров.                                                                  
2. Привлечение к их подготовке самих учащихся. их родителей, специалистов в различных областях.                                
3. Более активное участие в общешкольных делах.                                            
4. Больше конкретных поручений и ответственность за них                                  

Занятость учащихся во внеурочное время:

Учащиеся девиантного поведения:

Учащиеся из «неблагополучных» /опекунских семей: нет

Правонарушения: нет

Проводимая работа по профилактике правонарушений:

1.Посещение семей;                                                                                    

2.Просвещение родителей на родительских собраниях                                              

3.Организация дежурства родителей по селу и на школьных мероприятиях;                        

4. Индивидуальные беседы с учащимися                                                              

5.Тематические_классные_часы.

Список одаренных детей:

         Группы здоровья обучающихся в классе (в %):

         Индекс здоровья:

        Использование здоровьесберегающих технологий, работа по программе «Здоровье»:

      «Педагогика Здоровья» (Касаткин В.Н.)                                                              

         Работа классного руководителя по теме самообразования:

             Открытые внеклассные мероприятия:

              Посещение внеклассных мероприятий других кл. руководителей:

             Участие в профессиональных конкурсах:

              Инновации, используемые в работе:

1. Информационно-компьютерные                                                                                
2. Здоровье-сберегающие                                                                                                                                      
3.  Проектные                                                                                                                                    

  II.2) Краткая психолого-педагогическая характеристика 10 класса.

II.3) Социальный паспорт класса.(2014-2015)

Количество учащихся 17 человек. Девочек -8, мальчиков -9.

Состав семей:

II.4)         Список учащихся 10 класса.

          III.  План работы на текущий (2014-2015) учебный год.

III.1)  Инструктажи по ТБ.

III.2)  Работа с активом класса. 

                   II.3)  Классные часы.(10 класс)

   III.4) Внутриклассные мероприятия.

1 четверть: 1. Выборы актива, распределение поручений,

               знакомство с кругом обязанностей.

                    2. Поход.

                    3. Оформление классного уголка.

                    4. Выборы родительского комитета.

                     5.Выбор элективных курсов, запись в секции, кружки.

                     6. Генеральная уборка.

2 четверть: 1. Подготовка к Новому Году.

                    2. Классный вечер именинников.

                    3. Генеральная уборка.

 3 четверть: 1. Подготовка к смотру художественной самодеятельности.

                    2. Классный вечер именинников.

                    3. Лыжный поход.

                    4. Генеральная уборка.

4 четверть: 1. Подготовка к празднованию Победы в Великой Отечественной    

                        Войне.

                    2. Классный вечер именинников.                                                                             .                             3. Генеральная уборка.                                                  

                    4. Ремонт класса

III.5)  Участие в общешкольных мероприятиях. (В соответствие с планом школы)

  III.6)  План работы с одаренными детьми. 

• Изучение интересов, наклонностей обучающихся (личные беседы, изучение характеристики, наблюдение).
• Сентябрь-октябрь
• Распределение поручений по желанию, первичный контроль за их выполнением.
•  Сентябрь-октябрь
• Запись в кружки, секции, факультативы.
• октябрь
• Организация работы по созданию портфолио обучающихся, выработка навыков его ведения.
• в течение года
• Собеседование с учителями-предметниками, руководителями кружков, секций, факультативов об итогах работы и продвижении обучающихся 10 класса.
• декабрь
• Изучение мнения родителей об участии детей во внеурочной деятельности.
• II четверть
• Пополнение банка данных о продвижении одаренных детей.
• в течении года

         III.7а)  План работы с детьми с отклоняющимся поведением.

• Изучение личных дел учащихся, выявление "проблемных" детей; "трудных" подростков; семей, находящихся в социально-опасном положении, ведение дневника наблюдений.
• август-сентябрь.
• Беседы с учителями, работающими в классе об особенностях отдельных обучающихся.
• сентябрь, в дальнейшем - раз в четверть
• Посещение семей, изучение обстановки в семьях, жилищных условий.
• в течение года
• Отдельный контроль за успеваемостью, ведением дневников, наличием учебных принадлежностей, внешним видом.
• постоянно - в течение года.
• Рейды по местам скопления подростков  в вечернее время.
• 1 раз в четверть.
• Вовлечение  в кружки, секции, факультативы с дальнейшим контролем за посещаемостью.
• октябрь, в дальнейшем - 1раз в четверть
• Координация действий с психологом.
• регулярно в течение года

    III.7б)   План работы по профилактике правонарушений

  III.8)  План работы с родителями.(10  класс)

 III.9)  Дежурство:

• По селу

• По классу

• По школе