Технологическая карта урока истории в 5 классе по теме "Рабство в Древнем Риме"
план-конспект урока по истории (5 класс) на тему

                     Технологическая карта урока.

           Урок по теме «Рабство в Древнем Риме».

                                      5 класс.

Шеботинова Ю.Г.- учитель истории,

обществознания МБОУ СОШ№ 2 г. Мценск.

Тип урока: урок «открытия» нового знания.

           Планируемые образовательные результаты.

Словарь урока: имение, амфитеатр, гладиатор.

Ресурсы урока:

-учебник Вигасин А. А. « Всеобщая история. История Древнего мира» 5 класс.

- компьютер, мультимедийный проектор;

-листы с тестами ;

-тексты с заданиями;

-  рабочие листы с заданиями ( рефлексия).

                                                  Приложение 1.

      Тема: « Установление господства Рима во всём Средиземноморье».

       Прочитай утверждения и отметь, соответствуют ли они действительности - подчеркни «да» или «нет».

1. Сирийский царь Антиох оказал Македонии поддержку в борьбе с Римом.

               а) да                         б) нет

2.  Триумф- это въезд в Рим проигравшего полководца.            

               а) да                         б) нет

3. В переводе с латинского император- повелитель, главнокомандующий.        

               а) да                         б) нет  

4. Карфаген был разрушен римлянами в 196 г. до н.э.

               а) да                         б) нет

5. Провинции- это области, освободившиеся от власти Рима.

               а) да                        б) нет

                                                          Приложение 2 .

                              Материалы для работы в группах.

                                                      Группа 1.

Задание. Познакомьтесь с материалом учебника ( п. 1, стр. 238) , а также с приведённым ниже текстом. Ответьте на вопросы.

    Войны Рима служили главным источником рабства. Во время

  I пунической войны римляне захватили в Африке 20 000 пленных, при взятии Тарента- 30 000 пленных, в Карфагене были захвачены и проданы в рабство 50 000 жителей.

     Другим источником рабства было пиратство. Пираты нападали на торговые суда, а людей продавали в рабство. Беглые рабы пополняли ряды пиратов и сами становились поставщиками «живого товара».

    Источником пополнения рабов являлось и долговое рабство. Хотя в Риме рабство за долги и было отменено, но в провинциях оно оставалось. Рабами также становились и дети, рождённые рабынями. Эти дети, воспитанные в рабстве, были послушны и высоко ценились.

     Существовали и другие способы попадания в рабство- по приговору суда, за дезертирство. Отец мог продать в рабство за непослушание своих детей.

Вопросы: Какие были источники рабства в Древнем Риме? К чему могло привести такое большое количество рабов?

                                                               Группа 2. 

Задание. Познакомьтесь с материалом учебника (стр. 239-240) , а также с приведённым ниже текстом. Ответьте на вопросы.

    Римский рабовладелец был хозяином жизни и смерти раба. За малейшую провинность раба могли жестоко избить или даже убить. Римляне относились к рабам хуже, чем к рабочей скотине, так как быки стоили дорого, а рабов можно было дёшево купить на невольничьих рынках, которых было очень много. Самый крупный рынок рабов был на острове Делос, где продавалось до 10 000 рабов ежедневно. Старых и больных рабов не лечили, а отвозили на остров Эскулапа, где они были обречены на мучительную смерть. Провинившихся рабов секли и заставляли работать в поте лица на самых тяжёлых работах. За воровство или побег на невольников надевали колодки, истязали на дыбе или даже казнили. Разрешалось допрашивать рабов под пыткой. Тяжелейшим наказанием для раба была продажа его в каменоломню, на рудник или в в гладиаторскую школу. 

                 Вопросы: Как относились к рабам в Древнем Риме? Почему больше жалели быков, нежели рабов?

                                                                   Группа 3.

 Задание. Познакомьтесь с материалом учебника (стр. 238-239) , а также с приведённым ниже текстом. Ответьте на вопросы.

     В Древнем Риме в каждой семье были рабы. Даже в бедных семьях было по 2-3 раба. Труд рабов  активно использовался в имениях богатых землевладельцев. Там рабы выращивали виноград и оливки, делали из них масло и виноград. Зерна сеяли мало, а часто и не сеяли вовсе за ненадобностью. В имениях рабы также плели корзины, пасли скот. На нерадивых рабов налагали цепи и ставили на самые тяжёлые работы - таскать воду или вращать мельничные жернова. Этот тяжёлый монотонный труд сильно изматывал рабов и сокращал их жизнь. Раб- управляющий в имении не выполнял тяжёлую работу. Он знал толк в сельскохозяйственных работах и умел их организовать, следил за рабами и порой даже пускал средства хозяина в оборот, чтобы получить дополнительную прибыль. Он даже мог иметь семью, о чём не мог помыслить обычный раб.

               Вопросы: Какие работы выполняли рабы в имениях?  Почему рабовладелец  покупал для работы в имении рабов разных национальностей?

                                                                Группа 4.

 Задание. Познакомьтесь с материалом учебника (стр. 240) , а также с приведённым ниже текстом. Ответьте на вопросы.

      Ни в одной стране Древнего мира  не было такого огромного количества рабов и такой их дешевизны, как в Древнем Риме. Цены колебались в зависимости от притока рабов на рынок от 4 до 400 денариев. Образованные рабы, а также танцовщицы, повара стоили значительно выше рабов, занимавшихся физическим трудом. Положение образованных рабов — врачей, чтецов, актеров, учителей и музыкантов  в богатых домах, было лучше положения остальной массы рабов, но крайне унизительно. В некоторых домах имелись даже рабы – художники,  литераторы, философы.  Иногда за особые заслуги хозяин отпускал такого раба на волю и он становился вольноотпущенником.

      В привилегированном положении находились рабы, становившиеся доверенными людьми своих хозяев: казначеями, секретарями, управляющими. Эти рабы имели средства и даже владели собственными рабами и также могли стать вольноотпущенниками.

               Вопросы: Чем занимались рабы в богатом доме? Какими качествами должны были обладать рабы, работавшие в богатом доме?

                                                      Приложение 3.

                                                     РАБОЧИЙ ЛИСТ

1.Назовите источники рабства в Древнем Риме ( не менее 3-х источников).

1._________________________________________________________________2._________________________________________________________________3._________________________________________________________________

2. Дайте определение понятиям:

Имение - __________________________________________________________

Амфитеатр - _____________________________________________________

3. Как называли специально обученных рабов, которые сражались насмерть в амфитеатрах, развлекая зрителей?

_________________________________________________________________

4. Выберите правильный ответ.

Вручение деревянного меча гладиатору означало:

А. разрешение завести семью

Б. освобождало от боя

В. освобождение от рабства.

За каждый правильный ответ – 1 балл.

                                              Приложение 4.

                                      Источники и литература.

1. Вигасин А. А., Годер Г.И., Свенцицкая И. С. « Всеобщая история. История Древнего мира», 5 класс. М., Просвещение, 2013.

2. Годер Г. И. Всеобщая история. Рабочая тетрадь.5 класс., М., Просвещение,2014.

3. « Методические рекомендации по преподаванию истории и обществознания в период поэтапного введения ФГОС». Учебное издание. Под ред. Лабейкиной Г. А. «Орловский институт усовершенствования учителей», Орёл, 2015.

4. Северина О. А., « История Древнего мира. 5 класс. Поурочные планы», Волгоград, 2003.

5. « Я иду на урок истории. Древнейшая и древняя история» Книга для учителя. Под ред. Головатенко А., М., Изд. « Первое сентября»,1999.

6. https://www.youtube.com/watch?v=uJlq4_ctTtI&spfreload=10

7. http://otvet.mail.ru/question/39278869