Рабочая программа .6 класс. история России.
календарно-тематическое планирование по истории (6 класс) по теме

№ п/п

Наименование разделов и тем (строгое соответствие с содержанием программы)

Количество часов

Дата

Развитие компетенций (развивающая задача урока)

Коррекция знаний по итогам контрольных работ (описание вида знаний)

Организация повторения предыдущей темы

Форма урока (с использованием ИКТ, экскурсия, лабораторные работы, практические работы, выход в Интернет, конференции)

Форма контроля (реферат, сообщение, доклад, самостоятельная работа, зачет, КИМ, тесты)

Оборудование и наглядно-дидактический материал, образовательные диски

Раздел I. ВОЗНИКНОВЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ДРЕВНЕРУССКОГО ГОСУДАРСТВА (22 ч).

Тема 1. Русь Древняя.

12

1

Введение. Что изучает история Отечества (IХ – ХV вв.)

1

Выявлять типологию ист источников по истории России

Вводная лекция. Беседа.

Урок с использован

ИКТ

Мультимедийное оборудование

2

Восточные славяне.

1

Анализ фрагмента ист документа. Сравнивать разные точки зрения о происхождении славян.

организация практической работы

Урок с использован

ИКТ.

Доклад

Рабочая тетрадь по истории России с. 3-6. Хрестоматия по истории России.

3

Соседи Восточных славян.

1

Анализировать взаимоотношения славян и их соседей.

Экскурсия в музей.

Тест

4-5

Формирование Древнерусского государства.

2

Проводить поиск необходимой информации в дополнительной литературе.

Групповые и индивидуальные формы работ.

Лабораторная работа и ИКТ

Сообщение

Тест

Рабочая тетрадь с.9-10

Энциклопедия Всемирная история в лицах с.41. Хрестоматия по истории России.

6-7

Первые русские князья.

2

Высказывать свои суждения о деятельности первых русских князей.

Групповые формы работ.

Комбинированный урок с постановкой проблемного задания

Сообщение

Рабочая тетрадь с.10-12.

История России в лицах.

Энциклопедия Всемирная история в лицах с.59,75

8-9

Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром.

2

Проводить поиск необходимой информации в дополнительной литературе.

Индивидуальная работа.

Урок с использован

ИКТ.

Доклад

Тест

Рабочая тетрадь с.12-14,15-18

Энциклопедия Всемирная история в лицах с.95. Хрестоматия по истории России с.26

10

Культура Древней Руси.

1

На основе дополнительной ист литературы подготовить реферат «Культурное наследие восточных славян»

Групповая работа.

Урок с использован

ИКТ. ( проект)

Сообщения, доклады, защита проекта.

Рабочая тетрадь с.17-20.

Ресурсы Инета: ru.wikipedia, www.istоiarrusi.ru

11

Быт и нравы Древней Руси

1

Проводить поиск необходимой информации в дополнительной литературе.

Урок с элементами анализа и самостоятельной деятельности учащихся.

Сообщение.

Самостоят.

работа.

Рабочая тетрадь с.20-23

12

Повторение.

1

Коррекция знаний по итогам сам/ работы.

Урок контроля, оценки, коррекции знаний.

Защита рефератов.

Тема 2. Политическая раздробленность Руси.

10

13

Начало периода раздробленности на Руси.

1

Излагать суждения о причинах, положительных и отрицательных последствиях политической раздробленности русских земель.

Индивидуальная работа

Урок с использован

ИКТ.

Сообщение, контурная карта.

Рабочая тетрадь с.26-29.

История России в лицах с.35

Энциклопедия Всемирная история в лицах с.115.

14-15

Главные политические центры Руси.

2

На основе дополнительной исторической литературы подготовить сообщение «Политический портрет русских князей»

Групповые и индивидуальные формы работы.

Урок с использован

ИКТ.

Сообщение

Самостоят/ работа.

Рабочая тетрадь с.30-33.

История России в лицах с.40,38, 41,42.

Энциклопедия Всемирная история в лицах с.127.

16-17

Монголо-татарское нашествие на Русь.

2

Излагать суждения о причинах и последствиях зависимости Руси от Орды.

Коррекция знаний по итогам самост/ работы

Групповые формы работы.

Урок с использован

ИКТ.

Тест

Рабочая тетрадь с.33-37. Энциклопедия Всемирная история в лицах с.159.

18-19

Борьба Руси с западными завоевателями.

2

Высказывать суждения о деятельности и личности Александра Невского.

Групповые и индивидуальные формы работы.

Комбинированный урок комплексного применения ЗУН.

Тест, контурная карта.

Рабочая тетрадь с.38-40

История России в лицах с.48

Энциклопедия Всемирная история в лицах с.169. Хрестоматия по истории России с.50.

20

Русь и Золотая Орда в ХIII веке.

1

Раскрывать экономические и политические последствия владычества ордынцев на Руси.

Индивидуальная работа.

Комбинированный урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Тест

Рабочая тетрадь с.40-42. Энциклопедия Всемирная история в лицах с.169.

21

Культура русских земель в ХII – ХIII веках.

1

Выявление исторических процессов на основе произведения «Слово о полку Игореве»

Урок с использован

ИКТ.

Защита рефератов и презентаций

22

Повторение.

1

Систематизация и обобщение материала.

Урок контроля, оценки, коррекции знаний

Контрольная работа

Раздел II. ВОЗНИКНОВЕНИЕ РУССКОГО ЕДИНОГО ГОСУДАРСТВА (ХIV – ХVI вв.) (18 ч)

Тема I. Русь Московская.

6

23

Предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского княжества.

2

Выявлять группы населения, заинтересованные в объединении страны; раскрывать роль церкви в возрождении Руси.

Коррекция знаний по итогам контр/ работы.

Групповые формы работы.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Тест.

Сообщение.

Рабочая тетрадь с.3-6.

История России в лицах с.51. Энциклопедия Всемирная история в лицах с.169.

24

Москва – центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва.

2

Высказывать и аргументировать свою оценку исторических событий и личностей в данный период.

Групповые формы работы. Индивидуальная работа. Анализ текста и ист документа.

Урок с применением ИКТ

Тест.

Сообщение.

Рабочая тетрадь с.51-57.

История России в лицах с.55. Энциклопедия Всемирная история в лицах с.169.

25

Создание единого русского государства и конец ордынского владычества.

1

На основе дополнительной исторической литературы составить политический портрет Ивана III, Василия III.

Групповые формы работы.

Комбинированный урок комплексного применения  ЗУН

Тест.

Сообщение.

Рабочая тетрадь с. 57-63.

Энциклопедия Всемирная история в лицах (позднее Ср/вье) с.47.

26

Повторение

1

Обобщение и систематизация знаний.

Урок контроля, оценки, коррекции знаний.Урок-игра.

Тема II. Россия в ХVI веке.

12

27

Московское государство в конце ХV – начале ХVI века.

1

Систематизиро-ть

Ист материал в виде схемы, таблицы. Выявить связь между политическими процессами и изменениями в экономических отношениях.

Коррекция знаний по итогам урока – повторе- ния.

Индивидуальная работа.

Урок изучения нового материала.

Рабочая тетрадь с. 63-67.

Энциклопедия Всемирная история в лицах (позднее Ср/вье) с.47.

28

Церковь и государство в конце ХV – начале ХVI века.

1

Высказывать суждение о значении деятельности церковных деятелей.

Индивидуальная работа.

Урок изучения нового материала.

Рабочая тетрадь с.67-70.

История России в лицах с.67.

29

Начало правления Ивана Грозного и реформы Избранной рады.

1

Составление характеристики Ивана IV с точки зрения взглядов современников Ивана IV и современной ист науки.

Групповые формы работы. Индивидуальная работа.

Урок с применением ИКТ

Тест.

Сообщение.

Рабочая тетрадь с.70-74.

Энциклопедия Всемирная история в лицах с.59.

30

Внешняя политика Ивана Грозного. Ливонская война.

2

Раскрывать значение присоединения территорий к Московскому государству Казанского и Астраханского ханств.

Групповые формы работы.

Урок с применением ИКТ

Самостоятельная работа. Сообщение.

Рабочая тетрадь с.75-79.

История России в лицах с.72. Энциклопедия Всемирная история в лицах с.59.

31

Внутренняя политика Ивана Грозного. Опричнина.

2

Что хорошего и плохого принесла опричнина? Что было бы, если б её не отменили?

Коррекция знаний по итогам самост/ работы

Групповые формы работы.

Урок комплексного применения ЗУН.

Тест

Рабочая тетрадь с. 79-81.

История России в лицах с.72.

32

Русская культура и быт ХVI века.

2

На основе разных исторических и литературных источников подготовить сообщение о быте русского народа в ХVI веке.

Урок-конференция,

Сообщения

Тест

История России в лицах с.69,79.

33-34

Повторение.

Обобщить и систематизировать исторический материал

Урок контроля, коррекции и оценки знаний.

Зачет

Наименование раздела

Требования к ЗУН-м

Что должны знать

Что должны уметь

Какие качества личности будут формироваться

Раздел I. Возникновение и развитие древнерусского государства.

История России – часть всемирной истории, история края - часть истории России.

происхождение и расселение восточных славян, занятия, быт, верования, родоплеменные отношения

Называть хронологические рамки изучаемого периода; соотносить год с веком.

выявлять типологию исторических источников по истории России.

Интерес к исторической науке. Прилежное отношение к ведению тетрадей, аккуратность.

Великое переселение народов и участие в нем восточных славян, взаимоотношения славян, аваров, хазар, болгар. : государство, Русь, варяги, норманнская теория, дань, полюдье, печенеги.

Исторические факты: причины образования государства, образование 2 политических центров Руси: Новгород и Киев, путь «из варяг в греки», объединение Олегом двух русских государственных центров, управление в Древнерусском государстве. Знать понятия раздробленность экономика, эксплуатация, удел. экономические, социальные, политические причины распада, положительные и отрицательные последствия периода раздробленности, образования самостоятельных княжеств и земель.

Исторические личности: Владимир Мономах. Основные понятия: удел, аристократия, республика, дворянство, посадник, тысяцкий.

Исторические факты: особенности развития Галицко-Волынской и Владимиро-Суздальской земель. Новгородская земля: особенности экономического и политического развития. Аристократическая республика. Основание Москвы. Основные понятия: монголо-татары, стан, Золотая Орда.

Исторические факты: территория расселения, хозяйство, военная организация монголо-татар. Завоевательные походы. Нашествие хана Батыя. Оборона русских городов. Зависимость Руси от Золотой Орды.

Исторические личности: Чингисхан, хан Батый.

Показывать на исторической кар те расселение восточных славян;- территорию России в древности; описывать занятия, образ жизни восточных славян.

анализировать фрагмент исторического документа; сравнивать разные точки зрения о происхождении славян. анализировать взаимоотношения славян и их соседей.

Показывать ни исторической кар те процесс объединения восточных славян; путь «из варяг в греки»; называть предпосылки образования государства у восточных славян; излагать норманнскую точку зрения происхождения государства восточных славян.

сравнивать процесс образования государств в Европе и у восточных славян; систематизировать исторический материал в виде схемы; анализировать фрагмент исторического документа.

проводить поиск необходимой информации в дополнительной литературе. показывать ни исторической кар те процесс объединения восточных славян; путь «из варяг в греки»; называть предпосылки образования государства у восточных славян; излагать норманнскую точку зрения происхождения государства восточных славян.

Сравнивать процесс образования государств в Европе и у восточных славян; систематизировать исторический материал в виде схемы; анализировать фрагмент исторического документа.

проводить поиск необходимой информации в дополнительной литературе. Раскрывать прогрессивное значение принятия христианства на Руси.

Высказывать свои суждения о деятельности первых русских князей

Рассказывать об основных событиях правления Ярослава Мудрого; называть основных участников междоусобных войн.

Анализировать фрагмент исторического документа Русская Правда; давать характеристику личности и оценку деятельности Ярослава Мудрого.

Проводить поиск нужной информации из дополнительной литературы.

Составлять описание памятников древнерусской культуры.

давать определение понятий; называть причины междоусобной борьбы русских князей.

Выявлять причины феодальной раздробленности; раскрывать реформаторский характер деятельности Владимира Мономаха.

Излагать суждения о причинах, положительных и отрицательных последствиях политической раздробленности русских земель. Показывать на исторической карте крупнейшие политические центры; описывать занятия, образ жизни населения, нравы, отношения между князьями в Галицко-Волынской, Владимиро-Суздальской, Новгородской землях.

Сравнивать политическое и экономическое развитие крупнейших политических центров периода феодальной раздробленности; выявлять особенности политического развития каждого княжества. Показывать на исторической карте территорию расселения и направления походов монголо-татар; описывать образ жизни, военную организацию монголо-татар.

Продуктивный уровень: выявлять Особенности и цели монгольского государства; раскрыть историческое значение борьбы русского народа против монголо-татарских завоевателей.

Творческий уровень: излагать суждения о причинах и последствиях зависимости Руси от Орды

Патриотизм, гражданственность, гордость за свою страну.

Раздел II. Возникновение русского единого государства (ХIV – ХVI вв.)

Основные понятия: централизация, национальное самосознание Вотчинное землевладение, централизация, русское государство. единое русское государство, уния, «государь всея Руси». опричнина, земщина, неограниченная диктатура, посад, крепостное право.

Исторические факты: причины и предпосылки объединения русских земель. Борьба за первенство Москвы и Твери. рост территории и влияния Московского княжества. Москва - центр объединения русских земель. Превращение Москвы в религиозный центр. Начало открытой борьбы с Золотой Ордой. Причины победы русских войск. Значение Куликовской битвы. подчинение Новгорода Москве. Стояние на реке Угре. Патриотический подъем на Руси и роль Православной церкви. Свержение ордынского ига. Присоединение Твери, Пскова, Рязани к Москве. распространение монастырей. Попытка создания унии Католической и Православной церквей. Взаимоотношения Церкви и великих князей. Церковь и ереси. Избрание митрополита.               Причины появления опричнины, ее сущность. Митрополит Филипп. Опричнина в ряду аналогичных событий в других странах Европы XVI века.

Исторические личности: Иван Калита, Дмитрий Донской. Сергий Радонежский, Иван Ш, Василий III, Нил Сорский, Иосиф Волоцкий, Зосим, : Елена Глинская, Иван IV, А. Курбский, А. Адашев, : Иван IV, И. П. Шуйский,

Репродуктивный уровень: давать определение понятий; показывать начало процесса возрождения Северо-Восточной Руси. показывать на исторической карте процесс объединения страны вокруг Москвы. показывать на исторической карте процесс завершения объединения Северо-Восточной Руси вокруг Москвы. : раскрывать причины падения Избранной рады и введения опричнины; характеризовать сущность опричнины; выявлять последствия опричнины для экономического и политического развития России

Продуктивный уровень: выявлять группы населения, заинтересованные в объединении страны; раскрывать роль церкви в возрождении Руси. : выявить причины победы Москвы над Тверью; раскрыть значение Куликовской битвы как величайшего события в русской культуре. : раскрыть историческое значение свержения ига золотоордынских ханов; характеризовать князя Ивана III как первого «Великого князя Всея Руси»; систематизировать исторический материал в виде схемы, таблицы. систематизировать исторический материал в виде схемы, таблицы. Выявить связь между политическими процессами и изменениями в экономических отношениях.

Творческий уровень: высказывать и аргументировать свою оценку исторических событий и личностей в данный период., : на основе дополнительной исторической литературы составить политический портрет Ивана Ш, Василия III. : высказывать суждение о значении деятельности церковных деятелей. на основе разных исторически и литературных источников п од-готовить сообщение о быте русского народа в XVI веке.

№ п/п

№ урока

тема урока

темы рефератов, докладов, сообщений

1

2

Восточные славяне.

Верования восточных славян

2

4-5

Формирование Древнерусского государства.

Варяги

3

6-7

Первые русские князья.

Ольга – жестокая правительница или…

4

8-9

Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром.

За что Ярослава прозвали Мудрым?

5

10

Культура Древней Руси.

Рефераты

6

11

Быт и нравы Древней Руси

Рефераты

7

12

Повторение.

Рефераты

8

13

Начало периода раздробленности на Руси.

Владимир Мономах

9

14-15

Главные политические центры Руси.

Новгородское вече.

10

21

Культура русских земель в ХII – ХIII веках.

Рефераты

11

23

Предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского княжества.

Иван Калита.

12

24

Москва – центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва.

Дмитрий Донской.

13

25

Создание единого русского государства и конец ордынского владычества.

Иван III.

14

29

Начало правления Ивана Грозного и реформы Избранной рады.

Личность Ивана IV

15

30

Внешняя политика Ивана Грозного. Ливонская война.

Ермак Тимофеевич – национальный герой.

16

32

Русская культура и быт ХVI века.

Русское зодчество ХIV –ХVI вв.

Успенский собор Московского кремля

Благовещенский собор Московского Кремля.

Великокняжеский дворец.

Архангельский собор.

Храм Всилия Блаженного.

2.Иконопись ХIV-ХVI вв.

Феофан Грек

Андрей Рублев.

Дионисий

Быт русского народа ХV –ХVI вв.

1 Нужны ли конфликты?

Александр Невский. Ледовое побоище.

Всегда ли можно  решить конфликт миром?  

2 Нужны ли воины?

Внешняя политика Ивана IV

Можно ли было победить в Ливонской войне?

3