Календарно- тематическое планирование по немецкому языку 6 класс автор И.Л.Бим, учебник "Немецкий язык.Шаги".
календарно-тематическое планирование по немецкому языку (6 класс) на тему

№

п/п

Тема, подтема

Кол-во часов

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся
(говорение, чтение, аудирование, письмо)

Вид
контроля

Лексика

Фонетика

Грамматика

1

2

3

4

5

6

7

8

Здравствуй, школа! (Небольшой курс повторения) (3–4 часа); сентябрь

1

Здравствуй, школа!

1

Der Schritt, weiter,
bedeuten, viel Neues/
Interessantes erfah-
ren

Придыхание –
[p], [t], [k]

Неопределённый и
определённый ар-
тикли. Порядок
слов в простом по-
вествовательном
предложении

Уметь составлять диалог по темам «Знакомст-
во», «Встреча». Уметь читать диалог по ролям.
Понимать лексику классного обихода

Контроль
диалогиче-
ской речи

2

Германия

1

Der Schriftsteller, der
Dichter, der Nachbar, es gibt

Шипящие st,
sp, sch

Вопросительные
слова: Wer? Wie?
Was?

Уметь правильно читать стихотворение

«Я – это я».
Понимать лексику классного обихода. Уметь выбрать правильный ответ на вопрос и записать его

Контроль
чтения сти-
хотворения

3

Люди и их про-
фессии

1

Der Lehrer, der Arzt,
der Apotheker, der Be-
ruf

Интонация
повествова-
тельного пред-
ложения

Спряжение глаго-
лов в настоящем
времени

Уметь употреблять в речи лексику по теме
«Профессия». РО с указанием направления
действий

Написать ассоциограмму «Профессия»

4

В городе

1

Die Stadt, zu laut, breit, attraktiv, verschiedene Menschen

Интонация вопроситель-
ного предло-
жения

Спряжение глаго-
лов в настоящем
времени

Знать лексику классного обихода. Уметь составлять предложения с опорой на таблицу. Уметь составить план подготовки к проекту «Начало учебного года». Понимать на слух разговор людей на улице по теме урока

Контроль
устной речи
по теме «Мой город»

1

2

3

4

5

6

7

8

I. Начало учебного года (10–12 часов); сентябрь – октябрь

5

Везде ли он
одинаков?

1

Der Schulanfang, das
Schuljahr, das Schul-
fach, das Wiedersehen
mit ..., zu Ende sein,
Spaß machen

Долгота и краткость гласных.
Буквосочета-
ния ei, eu, eu

Спряжение воз-
вратных глаголов в настоящем време-
ни sich freuen, sich ärgern

Уметь читать высказывания школьников о на-
чале учебного года. Составить сложные суще-
ствительные по образцу и записать их

Текущий.
Подстановочные упражнения

6

Поздравляем с
началом нового года

1

Die Note, die Gesund-
heit, gesund sein, der
Erfolg, wünschen, die
Hausaufgabe

Удвоенные
согласные tt,
nn, mm, pp

Винительный падеж существи-тельных: Was? Wen? Wohin?

Уметь поздравить с началом нового учебного
года. Уметь читать текст и отвечать на вопросы

Словарный
диктант

7

Начало учеб-
ного года в
Германии

1

Sich freuen auf/über,
worauf, worüber, dar-
auf, darüber, sich är-
gern über, die Stunde

Выразительное
чтение стихо-
творения, интонация

Употребление
глаголов с управ-
лением sich freuen
auf/über (Akk.),
sich ärgern über
(Akk.)

Уметь рассказать о начале учебного года в

Германии, используя ассоциограмму «Die

Schule». Понимать содержание стихотворе-

ния на слух. Уметь выразить своё мнение,

написав, что радует с началом нового учебно-

го года, а что огорчает

Контроль чтения: кто выразитель-
нее прочи-
тает стихо-
творение

8

Начало учеб-
ного года в
разных странах

1

der ABC-Schütze, die
Zuckertüte, stellen,
legen, hängen

Интонация по-
вествовательного и вопроси-
тельного пред-
ложений

Уметь отвечать на вопросы о начале учебного
года в разных странах. Уметь читать текст,
используя сноски и догадку. Уметь написать
текст, заполняя пропущенные части слов

Контроль понимания текста по
теме урока

9

Чем мы зани-
мались летом?

1

Die Gesundheit, der
Erfolg, wünschen, es
gibt

Прошедшее время

слабых глаголов

(Perfekt)

Уметь составить диалог по теме « Мои кани-
кулы». Понимать речь одноклассников по
теме «Школа». Уметь написать письмо другу
и рассказать о начале учебного года

Контроль диалогичес-
кой речи

1

2

3

4

5

6

7

8

10

Моя первая
учительница

1

Streng, freundlich,
energisch, lieben, Hu-
mor haben

Интонация в
повествова-
тельном пред-
ложении

Порядок слов в
повествовательном
предложении

Уметь рассказать о своём учителе, используя
ключевые слова. Уметь читать диалог с по-
ниманием основного содержания, используя
языковую догадку. Уметь понимать на слух
диалог-расспрос

Контроль диалогичес-
кой речи (диалог-расспрос)

11

Мы внима-
тельно слушаем

1

Der Bleistifft, der
Kuli, die Zuckertüte,
der Spitzer, die Schuhe
ausziehen usw.

Интонация в во-
просительном
предложении

Порядок слов в
вопросительном
предложении

Уметь рассказать о школе, новых одноклас-
сниках, о новых предметах. Уметь восприни-
мать на слух загадки, рассказы одноклассни-
ков. Уметь описать свои летние каникулы и
начало учебного года

Самосто-
ятельная работа учащихся

12

Повторяем то,
что знаем

1

Langweilig, das Wie-
dersehen, die Note, das
Reinemachen usw.

Ударение в сложных существитель-
ных

Сложное разговор-
ное прошедшее
время

Уметь читать шутки с полным пониманием

содержания. Уметь письменно составить рас-

сказ о лете, употребляя глаголы в прошедшем

времени (Perfekt)

Контроль грамматических навыков (Perfekt)

13

Домашнее чте-
ние

1

Лексика § 1

Прошедшее время

(Präteritum)

Уметь отвечать на вопросы к тексту. Уметь

читать текст с пониманием основного содер-

жания

Домашнее
чтение

14

Защита проекта
«Начало учеб-
ного года»

1

Лексика § 1

Грамматика § 1

Уметь высказаться по теме проекта. Понимать речь одноклассников во время защиты проекта

Защита проекта

15–

16

Резервные уроки

2

Лексика § 1

Грамматика § 1

Умение употреблять языковой и речевой мате-

риал § 1 в ситуациях контроля

Провероч-
ные работы

II. На улице листопад (20 часов); октябрь – ноябрь

17

Времена года.

Осень

1

Das Blatt – die Blätter,

der Blätterfall, der

Wind, wehen, denken an (Akk.)

Придыхание

гласных t, n, k

Безличные предло-

жения: Es ist ... .

Уметь читать текст с пониманием основного

содержания. Уметь описать картинку «Време-

на года»

Вопросы к

тексту

1

2

3

4

5

6

7

8

18

Погода осенью

1

Es ist kalt, es regnet, die Sonne scheint

Произношение

буквосочетаний

au, ck, ch

Сложные имена

существительные

Понимать на слух стихотворения и песни по

теме «Осень». Уметь высказаться по теме

«Погода осенью»

Контроль

чтения сти-

хов

19

Осень на селе

1

Der Bauer, die Ernte,

einbringen, reich, reif,

wegfliegen

Рифмовка и

чтение скоро-

говорок

Обратный порядок

слов в простом
предложении

Знать правила словообразования сложных су-

ществительных. Уметь читать текст, вставляя

пропущенные буквы

Текущий.

Карточки

20

Собираем

урожай

1

Das Obst, der Apfel, die Birne, die Pflaume, die Weintraube, der Pfirsich, die Melone, die Zuckermelone

Ударение в

сложных словах

Прошедшее время

(Perfekt) сильных

глаголов

Уметь читать текст-загадку с полным понима-

нием содержания. Понимать тексты стихотво-

рения и песни по теме урока

Кроссворды по темам

«Овощи»,

«Фрукты»

21

Собираем

урожай

1

Das Gemüse, die Gurke, die Tomate, der Kohl, die Mohrrübe, die Kartoffel, die Zwiebel

Долгота и крат-

кость немецких

гласных

Спряжение глагола sein в Präteritum. Во-
просительные пред-

ложения с Wann?

Уметь высказаться по теме «Сбор урожая».

Уметь составить краткое описание погоды

Текущий.

Контроль

орфографии

22

Резервный урок

1

Лексика § 2

Грамматика § 2

Умение употреблять языковой и речевой ма-

териал § 2 в устной речи

Карточки

23

Животные

осенью

1

Der Rabe, der Spatz, an den Sommer zurück-

denken

Ударное слово

в предложении

Степени сравнения

прилагательных

Уметь читать сказку с опорой на картинки.

Уметь правильно вставить в текст пропущен-

ные слова по смыслу

Игра «Пере-

водчик»

24

Животные

осенью

1

Nach dem Süden fliegen, hocken, träumen von

Произношение

дифтонговых
ie, ei, au, eu

Образование

Partizip II слабых

глаголов

Уметь произвести литературный перевод песни

Текущий.

Карточки

25–

26

Грамматика –

крепкий орешек

2

Lesen, sehen, heiβen,

schreiben, finden, beugen usw

Ударение в

слове

Прошедшее простое

(Perfekt) слабых и сильных глаголов

Уметь рассказать о своих занятиях в школе и

дома, используя прошедшее время Perfekt.

Уметь записать разговор, используя прошед-

шее время Perfekt

Текущий.

Подстано-
вочные упражнения

1

2

3

4

5

6

7

8

27

Мы внимательно

слушаем

1

Realistisch, humorvoll,

geistreich, schlagfertig

Уметь кратко пересказать услышанные рас-

сказы. Понять рассказ и ответить на вопросы

Вставить

пропущен-

ные буквы в словах

28–

29

Идём за покуп-

ками

2

Was wünschen Sie?, der

Apfel, der Euro, der

Cent, das macht …

zusammen

Интонация
вопроситель-
ного и повест-
вовательного предложений

Структура вопроси-

тельного и повест-
вовательного пред-
ложений

Уметь составить диалог «В магазине». Уметь

читать диалог по ролям. Понимать диалогиче-

скую речь на слух

Составление диалогов

30–

32

Повторяем то,

что знаем

3

Die Ernte, die Zeit, die

Sonne, der Wind, die

Farbe

Произношение

прилагатель-

ных с суффик-

сом -ig

Образование прила-

гательных от существительных с суффиксом -ig

Уметь читать текст с пониманием основного

содержания, используя картинки. Уметь вы-

сказаться по теме «Погода осенью»

Составить

кроссворд

33

Практикум

1

Gern, viel, gut, hoch,

groβ, nah

Ударное слово в предложении

Степени сравнения

прилагательных и наречий

Уметь употреблять в речи прилагательные в

различных степенях сравнения. Уметь пони-

мать текст на слух

Текущий.

Карточки

34

Резервный урок

1

Лексика § 2

Грамматика § 2

Уметь употреблять языковой и речевой мате-

риал § 2 в ситуации контроля

Провероч-
ная работа

35–

36

Самостоятель-
ная работа. Защита проектов

2

Лексика § 2

Грамматика § 2

Уметь высказаться по теме проекта. Понимать речь одноклассников во время защиты проектов

Контроль

монологиче-

ской речи

III. Немецкие школы, какие они? (12 часов); декабрь

37

Школьное зда-

ние

1

Das Schulgebäude, die

Eingangshalle, die Gar-

derobe, der Spiegel, der

Stundenplan

Долгие и краткие гласные, звонкие и глу-

хие согласные

Степени сравнения

прилагательных

Уметь описать школьное здание. Уметь чи-

тать микротексты с полным пониманием и

уметь отвечать на вопросы. Знать и уметь

образовывать сложные имена существтель-

ные

Словарный

диктант

1

2

3

4

5

6

7

8

38

Классная комната

1

Einstöckig, zweistö-

ckig, der Klassenraum,

Schüler der Unterstufe/ Oberstufe, das Lehrer-

zimmer, die Aula, die

Sporthalle

Оглушение,

неоглушение

согласных в

конце слога

или слова

Сложные существи-

тельные и прилага-

тельные

Уметь описать классную комнату. Понимать

текст с пропущенными буквами и уметь пра-

вильно их вставить

Составить

кроссворд по теме урока

39

Школа

1

Typisch, das Gebäude,

der Stundenplan, die

Schulbank, die Stula usw.

Ударное слово в предложении

Сравнение

Уметь составлять диалог по теме урока

Игра «Пере-

водчик»

40–

41

Грамматика –
крепкий орешек. Самостоятель-

ная работа уча-

щихся

2

Kennen lernen, mar-

schieren, mitmachen,

beschreiben, fernsehen usw.

Словесное и

фразовое уда-

рение

Прошедшее время

(Perfekt) глаголов с

отделяемыми, неот-

деляемыми приставками

Уметь прочитать микротекст и вставить нуж-

ный глагол в прошедшем времени (Perfekt).

Уметь использовать в устной и письменной

речи глаголы в прошедшем времени (Perfekt)

Задания по

грамматике

(Perfekt)

42

Немецкие
школы

1

Der Parkplatz, die

Treppe hinaufgehen

(hinuntergehen), die

Stehtafel, die Wandta-

fel, die Schulbank

Интонация
основных типов пред-
ложений

(утверждение,

вопрос, по-
буждение)

Имя существитель-

ное

Уметь рассказать о немецкой школе. Уметь

читать микротексты с извлечением основной

информации

Контроль

чтения

43

Какие немецкие

школы?

1

Die Wandzeitung, das

Tonbandgerät, die
Aula, die Sporthalle, der Räderstand, extra

Образование

сложных су-

ществитель-
ных

Твердый приступ

Уметь воспринимать на слух микротексты,

выполнять задания на глубину и точность

понимания

Упражнение

на контрасте

аудирования

1

2

3

4

5

6

7

8

44–

45

Моя школа,

гимназия

2

Die Werkstatt, das Tonbandgerät, die Wandtafel, sich befinden, sich freuen, sich interessieren

Произноше-
ние [ς]

Спряжение возврат-

ных глаголов

Уметь рассказать о своей школе, гимназии.

Уметь читать тексты с полным пониманием содержания и отвечать на вопросы. Уметь употреблять в речи возвратные глаголы

Упражнение

на закрепле-

ние спряже-

ния возврат-

ных глаголов

46–

47

Повторяем то,

что знаем

2

Лексика § 3

Грамматика § 3

Уметь читать диалоги по ролям. Уметь вос-

принимать на слух диалоги с пониманием содержания основного содержания. Уметь рассказать о школе своей мечты

Предзащита

проекта

48

Защита проектов

1

Лексика § 3

Грамматика § 3

Уметь высказаться по теме проекта, воспри-

нимать на слух выступление одноклассников

Контроль

устной речи

IV. Что делают наши немецкие друзья в школе (16 часов); январь – февраль

49

Расписание за-

нятий

1

Die Muttersprache, die Mathematik, (das) Englisch, die Geschichte, die Erdkunde

Придыхание –

[p], [t], [k]

Повторение спря-

жения глагола ha-

ben

Уметь правильно читать стихи и рифмовки.

Уметь записать расписание уроков. Уметь рас-

сказать о своём расписании занятий.

Устный опрос

лексики по

теме урока

50

Часы

1

Die Biologie, die

Chemie, die Physik,

die Musik, die Geo-

graphie

Интонация по-

вествователь-
ного, вопроси-
тельного предложений

Альтернативный

вопрос

Уметь делать записи с использованием часов.

Уметь читать сказку с пониманием важной ин-

формации и отвечать на вопросы

Контроль умений использовать при записи часы

51

Режим дня

1

Das Werken, die

Handarbeit, die Kunst, die Religion, die Fremdsprache, die Uhr

Обозначение

долготы глас-

ных на письме и при чтении

Модальный глагол dürfen, спряжение

и употребление

Уметь давать советы, используя клише. Уметь

употреблять лексику и глагол dürfen в устной

речи

Упражнение

на закрепле-

ние лексики и

грамматики

1

2

3

4

5

6

7

8

52–

53

Делу время –

потехе час

2

Der Wecker, Wecker stellen, sich verspäten, (keine) Zeit verlieren,

Wie spät ist es?, Es

ist ..., Um wie viel
Uhr ...?, dauern, wie lange?, von ... bis, die

Stunde, halb, eine

halbe Stunde

Интонация в

вопроситель-
ном предложе-
нии с вопроси-
тельным словом

Безличное пред-

ложение

Уметь читать диалог по ролям и отвечать на

вопросы. Уметь воспринимать на слух показа-

ния времени и записывать их. Уметь заполнить

анкету. Уметь употреблять в речи новую лексику и речевые образцы

Упражнения

на закрепле-

ние новой

лексики и РО

54

Собираем порт-

фель

1

Das Regel, denn, dür-

fen, du hast Recht, du

irrst dich, schade, du

spinnst, das Glück,

wieso?

Интонация в

немецком сложносочи-
ненном

предложении

Предлоги: аn, auf,

hinter, neben, in,

über, unter, vor,

zwischen с датель-

ным и винитель-

ным падежами

Уметь разыгрывать диалоги. Уметь читать диалоги по ролям и отвечать на вопросы. Уметь понимать на слух диалоги и отвечать на вопро-

сы, употреблять в речи предлоги с двойным

управлением

Контроль

устной речи

55–

56

Грамматика –

крепкий орешек

2

Legen, stellen, hängen, (sich) setzen, liegen, stehen, hängen, sitzen

Произношение

сильных глаго-

лов в трёх

основных фор-

мах

Прошедшее пове-

ствовательное

(Präteritum) слабых и сильных глаголов. Образование

трех основных

форм глаголов

sein, haben, werden

Уметь читать комикс с пониманием основного

содержания и дополнять текст по смыслу, используя прошедшее время Präteritum.

Уметь ориентироваться в тексте и вставлять

пропущенные слова, уметь употреблять в речи

глаголы в Prateritum, образовывать 3 основные

формы глаголов

Заполнить

карточки на

тренировку

спряжения

глаголов в

прошедшем

времени Prä-

teritum

57–

58

Читаем и

дискутируем

2

Ausgezeichnet, gut

befriedigend, schlecht,

sehr schlecht

Произношение

количествен-
ных числитель-
ных

Основные формы

сильных глаголов

Уметь высказывать своё мнение о прочитанном.

Уметь читать сказку, понимая основное содер-

жание

Найти основ-

ную мысль

текста

1

2

3

4

5

6

7

8

59

Мы внимательно

слушаем

1

Der Boden, kriechen,

nennen usw.

Интонация не-

законченного

предложения

Уметь воспринимать на слух шутки и анекдоты

с пониманием основного содержания

Упражнение

на контроль

аудирования

60

Домашнее чте-

ние

1

Лексика § 4

Грамматика § 4

Уметь отвечать на вопросы к тексту. Читать

текст с пониманием основного содержания

Контрольное

чтение

61

Защита проектов

1

Лексика § 4

Грамматика § 4

Уметь отвечать на вопросы по теме «Школьные

предметы». Уметь рассказать и защитить свою

точку зрения по теме проекта

Защита про-

екта

62

Повторяем то,

что знаем

1

Лексика § 4

Грамматика § 4

Уметь употреблять языковой и речевой матери-

ал §4 в различных ситуациях общения

Карточки по

грамматике и

лексике

63–

64

Резервные уроки

2

Лексика § 4

Грамматика § 4

Уметь употреблять языковой и речевой матери-

ал § 4 в различных ситуациях контроля

Проверочная

работа

V. Свободное время – досуг и увлечения (12 часов); февраль – март

65

Распорядок дня

1

Die Sonne, geht auf,

aufstehen, Morgen-

stunde hat Gold im

Munde, der Vormit-

tag, der Nachmittag

Долгие и крат-

кие гласные,

новые правила

правописания

ss, ß

Спряжение воз-

вратных глаголов

Уметь читать текст с новыми словами, перево-

дить. Уметь составить режим дня. Уметь офор-

мить коллаж. Уметь употреблять новую лек-

сику и возвратные глаголы в речи

Текущий.

Подстановоч-

ные упражне-

ния

66

Человек

1

Sich waschen, du-

schen, die Dusche

nehmen, die Zähne

putzen, das Bett ma-

chen, in Eile, sich

langweilen, das Zim-

mer luften, sich ab-

trocknen

Оглушение со-

гласных в конце слова, слога

Предлоги, требу-
ющие дательного

падежа

Уметь употреблять в речи предлоги с датель-

ным падежом

Подстановоч-

ные упражне-

ния и предло-

ги с датель-

ным падежом

1

2

3

4

5

6

7

8

67–

68

Внешность

2

Der Kopf, das Haar,

der Hals, das Auge,

die Hand, der Fuß,

der Arm, das Bein,

das Ohr

Интонация основных типов предложений (утверждения, вопроса,

побуждения)

Спряжение возврат-

ных глаголов sich

waschen, sich

kämmen

Уметь читать текст, используя сноски и ком-

ментарии, отвечать на вопросы к тексту. Уметь

описать своего друга и его внешность. Уметь

инсценировать диалоги, используя образцы

Устное сооб-

щение о внешности друга

69

Хобби

1

Regelmäßig, rechtzei-

tig, schaffen, (keine)

Angst haben vor, alle

Hände voll zu tun ha-

ben, nähen

Словесное и фразовое ударение

Настоящее время

глагола

Уметь брать интервью у своих одноклассников «Как ты проводишь свободное время?». Уметь читать текст и отвечать на вопросы. Уметь составить вопросы к интервью по теме урока

Подготовить

вопросы к

интервью

70–

71

Грамматика –

крепкий орешек

2

Wer? Was? Wessen?

Wem? Wo? Wann?

Wen? Wohin?

Интонация спе-

циального во-

проса

Склонение имён

существительных.

Типы склонения

Уметь рассказать о посещении зоопарка. Уметь

склонять имена существительные

Контроль

грамматиче-

ских навыков,

карточки по

грамматике

72

Резервный урок

1

Лексика § 5

Грамматика § 5

Уметь употреблять языковой и речевой мате-

риал § 5 в ситуации контроля

Проверочная

работа

73–

74

Читаем и дискутируем

2

Lachen, springen, sin-

gen, denken, schen-

ken, verstecken, ent-

decken, stricken

Членение пред-

ложений на

смысловые

группы

Cубстантивиро-
ванная неопреде-

ленная форма глагола

Уметь читать текст, используя словарь. Уметь

отвечать на вопросы к тексту. Уметь прослу-

шать текст, проанализировать его и дать ответ

на поставленный вопрос. Уметь пересказать

текст

Вопросы к

тексту

75

Мы вниматель-

но слушаем

1

Frühstücken, essen,

den Tisch decken,

finden, kaufen,

der Zeuge usw.

Интонация вос-

клицательного

предложения

Perfekt глаголов

Уметь отвечать на вопросы к прослушанному

тексту. Уметь определять времена немецких глаголов в тексте. Уметь воспринимать на слух рассказанную историю и отвечать на вопросы. Знать, как заполнить таблицу с отбором прослушанной информации

Контроль ау-

дирования

1

2

3

4

5

6

7

8

76

Защита проекта

1

Лексика § 5

Грамматика § 5

Уметь высказываться по теме проекта

Рассказ «Мой

распорядок

дня»

Лингвострановедческий материал: статьи из немецких журналов «Juma», «Vitamin D»

VI. Поездка с классом по Германии. Как это здорово! (17 часов); март – апрель

77

Подготовка к

поездке в Гер-

манию

1

Das Schiff, der Dampfer, der Zug, die Reise, der Reisende

Интонация повествова-
тельного

предложения

Прямой и обрат-

ный порядок слов

Уметь дать советы для собирающихся в путе-

шествие. Уметь читать письмо, понимать основ-

ное содержание. Уметь работать с картой Гер-

мании и записать информацию о городах и исто-

рических местах

Подстановоч-

ные упражне-

ния

78

Путешествие в

Берлин

1

Die Quadriga, besich-

tigen, sich ansehen,

die Universität

Произношение

слов die Quadri-

ga, der Kudamm,

der Reichstag,

die Humbold-

Universität

Прошедшее время

Perfekt глаголов с

вспомогательным

глаголом sein

Уметь рассказать о достопримечательностях

Берлина. Уметь читать микротексты с полным

пониманием содержания. Уметь описать досто-

примечательности Берлина

Устное опи-

сание города

Берлина

79

Поездка во

Франкфурт-на-

Майне

1

Reisen, wandern, sich befinden, vorhaben,

unterwegs, der Leiter

Произношение

имен собствен-

ных

Спряжение глаго-

лов в Perfekt со

вспомогательным

глаголом sein

Уметь выбирать из текста и называть достопри-

мечательности Франкфурта-на-Майне. Уметь

читать текст с пониманием основного содержа-

ния. Уметь описать город и его достопримеча-

тельности

Устное описание города

Франкфурта-

на-Майне

80

Поездка в Бре-

мен

1

Der Reiseführer, das

Denkmal, die Kathed-

rale, der Stadtmusikant

Произношение

имен собствен-

ных

Предлог mit с гла-

голами движения

Уметь читать путеводитель по городу и отвечать на вопросы

Заполнить

пропуски в

тексте по теме «Путе-
шествие»

1

2

3

4

5

6

7

8

81

Путешествие

1

Die Mahlzeit, das Mittagessen, zum

Frühstück essen,
Hunger haben usw

Произношение

имен собствен-

ных

Прошедшее время

Perfekt глаголов

движения

Уметь отвечать на вопросы к прослушанному

тексту. Понимать на слух текст «Города Герма-

нии и их достопримечательности». Уметь наме-

тить и описать маршруты поездок класса уча-

щихся по городам Германии

Упражнения

на контроль

аудирования

82

Резервный урок

1

Лексика § 6

Грамматика § 6

Умение употреблять языковой и речевой мате-

риал § 6 в различных ситуациях общения

Проверочная

работа по лексике § 6

Лингвострановедческий материал: информация о любимых и наиболее популярных хобби немецких школьников. Информация о географическом положении Германии, краткая информация о немецких городах, о европейской валюте – евро.

83–

84

Грамматика –

крепкий орешек

2

Sich befinden, besich-

tigen, sich ansehen

Долгие и крат-

кие гласные,

влияние на зна-

чение слова

Предлоги с дательным падежом. Предлоги с винительным падежом

Уметь рассказать о том, где побывал и что уви-

дел. Уметь читать и переводить тексты по теме «Путешествие по Германии»

Вопросно-

ответное уп-

ражнение к

тексту

85–

86

Ориентируемся в незнакомом

городе

2

Zu Mittag essen, zu

Abend essen, das

Gasthaus, die

Imbissstube

Звонкие и глухие соглас-
ные. Оглуше-
ние согласных

в конце слога

или слова

Предлоги с да-
тельным и винительным падежами

Знать, как расспросить о дороге в чужом городе.

Понимать на слух тексты и угадывать по описа-

нию города. Знать правила использования и употребления артиклей и падежей. Употребление определенных и неопределенных артиклей

Составить

диалог-рас-

спрос

87–

88

Читаем и дискутируем

2

Vorhaben, der Leiter,

die Mahlzeit, das

Frühstück

Отсутствие

смягчения со-

гласных перед

гласными

Предлоги с вини-

тельным падежом

Уметь читать небольшие тексты с извлечением

основного содержания. Уметь рассказать о том,

что видел в Берлине, Гамбурге

Игра «Пере-

водчик»

89

Защита проектов

1

Лексика § 6

Грамматика § 6

Уметь рассказывать о городах Германии

Высказывание по проекту

1

2

3

4

5

6

7

8

90

Резервный урок

1

Лексика § 6

Грамматика § 6

Умение использовать языковой и речевой мате-

риал § 6 в ситуации контроля

Проверочная

работа по

грамматике

§ 6

91

Домашнее чте-

ние

1

Лексика § 6

Грамматика § 6

Уметь кратко пересказать текст. Уметь читать

текст и отвечать на вопросы

Контроль

чтения

92

Страна изучае-

мого языка

1

Die Klassenfahrt, der

Termin, das Ziel,

die Unterbringung usw.

Уметь высказываться о стране изучаемого язы-

ка. Понимать речь одноклассников

Высказывание по теме урока

93

Резервный урок

1

Лексика § 6

Грамматика § 6

Уметь использовать языковой и речевой мате-

риал § 6 в ситуации текстового контроля

Тест

VII. В конце учебного года – весёлый карнавал (9 часов); май

94

Готовимся к

карнавалу

1

Die Kleidung, die

Mütze, die Schirm-

mütze, die Hose,

die Schürze, die Jacke, die Bluse, der Anzug, die Krawatte

Словесное и

фразовое ударение

Будущее время

Futurum

Уметь описать свой костюм. Уметь читать объ-

явления с полным пониманием. Понимать на

слух сообщение о предстоящем карнавале

Опрос-игра

«Кто знает

больше?»

95–

96

Мой карнавал

2

Der Sportanzug, der

Schuh, der Hand-

schuh, der Schal, der

Strumpf, das Hemd,

das Kleid, der Mantel,

der Regenmantel, der

Pullover, der Hut

Произношение

удвоенных гласных -аа-, -оо-, -uu-

Управление глаго-

лов

Уметь рассказать об одежде сказочных персо-

нажей. Уметь читать диалог по ролям, задавать

вопросы. Знать, как дописать письмо

Словарный

диктант по теме «Одежда»

1

2

3

4

5

6

7

8

97–

98

Читаем и дис-
кутируем по

теме «Одежда»

2

Die Mütze, das T-Shirt, die Jeans, der Bart, die Königin, barfuβ, groβ, klein von Wuchs,

anhaben, aufsetzen

Оглушение со-

гласных
b, d, g, l

в конце слов

Прошедшее время

Perfekt слабых и

сильных глаголов

Уметь высказывать свое мнение по проблеме.

Уметь читать диалог-дискуссию по ролям.

Уметь инсценировать диалог

Кроссворд по

теме «Одеж-

да»

99–

100

Что мы читаем?

2

Произношение

удвоенных со-

гласных -nn-,

-pp-, -tt-

Утвердительно-

вопросительные

предложения

Уметь высказываться по предложенной теме за

курс 6 класса. Уметь читать текст с понимани-

ем основного содержания и отвечать на вопро-

сы. Понимать на слух текст и выполнять зада-

ния на контроль понимания прослушанного

Контроль ау-

дирования

101–

102

Резервные

уроки

2

Лексика § 7

Грамматика § 7

Умение употреблять языковой и речевой мате-

риал § 7 в ситуации контроля

Проверочная

работа по лексике и грамматике
§ 7