Методическая разработка урока по теме: "Предлоги места", 4 класс,УМК Starlight
методическая разработка по английскому языку

Название, содержание и цель этапа урока

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Формы работы на уроке

Результат/УУД

Организационный этап

Приветствует класс, проверяет готовность к занятию.

Мотивация. Создание положительной атмосферы, подкрепление настроя на учебную деятельность

Good morning dear friends! I`m so glad to see you!

Sit down, please.

How are you?

Let’s start our lesson.

I wish you successful work.

Учитель объясняет обучающимся правила: «Я буду говорить некоторые фразы-утверждения. Если эти утверждения вам подходят, то вы выходите в круг». Учителю необходимо следить за тем, чтобы каждый ученик вышел в круг хотя бы один раз. Фразы могут быть такими:

У кого рядом с домом есть магазин?

Кто ходит в кино каждый месяц?

Кто часто ходит в супермаркет?

Кто не любит больницы? И т.д.

 I want to start our lesson with the game ‘”Find the similar person”. I will say some affirmative phrases and you should agree оr disagree and make a step inside the circle.

Phrases: answer, please…

Who has a shop near the house?

Who goes to the cinema every month?

Who often goes to the supermarket?

Who dislikes hospitals? Etc.

Thanks a lot.

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку.

Good morning, good morning,

Good morning to you! Good morning, good morning,

We are glad to see you!

Фронтальная

Волевая саморегуляция /

Личностные:

установление личностного контакта между обучающимися.

Коммуникативные:

передача своего отношения к какому-то вопросу, установление связей способствующих взаимодействию.

Регулятивные:

организация рабочего места, размещение по группам.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Проводит фронтальную проверку домашнего задания у всех учеников с целью выявления школьников, не выполнивших данный вид работы; организует повторение базового теоретического материала

Осуществляет постановку учебной проблемы. Заполняет журнал посещаемости

Can you guess what we are going to speak about today? You are right.

We are going to speak about the town.

We'll describe the town. We'll read, listen, write, learn and act out the dialogue on the topic “Town”

What for?

Our aim is to improve your knowledge on the topic “Town”.

Демонстрируют уровень выполнения домашнего задания, задают вопросы, возникавшие в ходе осуществления самостоятельной работы.

Фронтальная

Умение отличать выполненное задание от невыполненного, определять объем знаний, которые уже были усвоены и которые еще предстоит усвоить/

Личностные:

понимание цели этого урока в системе уроков по данной теме.

Регулятивные:

прогнозирование результатов своих достижений.

Коммуникативные:

умение  выражать свои мысли в монологической и диалогической речи; учет позиции других участников группы.

Актуализация знаний

Озвучивает важные положения ранее пройденной темы, осуществляет постановку учебной проблемы. 

Работа с картой.

What buildings can you see on the screen?

Name and point them. Where are they?

But first let's repeat the prepositions all together in chorus.

What does “opposite” mean in Russia?

And now answer my questions:

Where's the bank? (hotel, supermarket, butcher's, baker's)

Отвечают на вопросы педагога, участвуют в процессе постановки учебной проблемы. 

Фронтальная

Умение точно выражать свои мысли и формулировать вопросы для получения ответов. Формирование четких мыслительных процессов, выработка умения анализировать информацию. /

Познавательные (общеучебные) УУД:

умение извлекать информацию из просмотренной видеозаписи.

Познавательные (логические) УУД: анализ информации, развитие  внимания.

Коммуникативные: умение слушать и вести диалог.

Познавательные УУД: общеучебные – умение строить речевое высказывание.

логические – анализ, логическое мышление.

Личностные: развитие мотивации, развитие творческих способностей.

Первичное усвоение новых знаний 

Излагает новый материал, организовывает повторение особо важных моментов для выравнивания условий восприятия информации разными группами учащихся в рамках индивидуальных образовательных маршрутов. Совместно с учениками найти решение проблемного вопроса и применить полученные знания на практике.

 стр. 66 (тетрадь)

Упр. 1 стр. 48 (учебник, устно)

Students’ books closed. Pin the In town poster on the

board. Point to the pictures (walk across, bus stop,

restaurant, cinema), one at a time, and say the

corresponding word(s). The students listen and

repeat, chorally and individually. Point to the pictures

in random order. Students say the words individually.

Ask the rest of the class for verification.

Слушают объяснения учителя, задают уточняющие вопросы

Фронтальная

Подведение под понятие, целеполагание/ Коммуникативные: умение слушать и вести диалог, умение работать в группе, способность  к сотрудничеству.

Познавательные УУД: общеучебные – умение строить речевое высказывание, умение извлекать информацию из прочитанных текстов.

логические – анализ, логическое мышление.

Личностные: развитие мотивации, развитие творческих способностей.

Первичная проверка понимания изученного

Динамическая пауза

Предлагает индивидуальные задания. 

Упр. 4 стр. 49 (учебник, письменно)

Read the text and complete the sentences using the town map. Write the names of buildings in your copy – books. I'll give you 2 min. to read it silently and do this task. Read the text and complete the sentences using the town map. Write the names of buildings in your copy – books. I'll give you 2 min. to read it silently and do this task.

Who wants to read the text aloud? All the rest listen to him attentively and correct the mistakes.

Now listen to the questions and give the answers.

Your answer…

Now listen to the right answer once again and check your answer.

sk.

Who wants to read the text aloud? All the rest listen to him attentively and correct the mistakes.

Now listen to the questions and give the answers.

Your answer…

Now listen to the right answer once again and check your answer.

Now you'll have a rest. Stand up. Listen to the song, repeat actions and words.

        Hands up! Clap! Clap! Clap!

        Hands down! Shake! Shake! Shake!

        Hands on hips! Jump! Jump! Jump!

        Run! Go! Swim! Stand up!

Физкультминутка для снятия напряжения с глаз:

 It’s time to relax. Please, repeat after me.

      Look at the window, look at the door.

      Look at the ceiling, look at the floor.

      Ok. Good for you. Sit down, please.

Выполняют полученные задания в индивидуальном порядке, проводят самоконтроль. 

Учащиеся выполняют действия из песни и поют.

Фронтальная

групповая

Выработка УУД: оценка, контроль, коррекция./

Коммуникативные: умение извлекать информацию из прочитанного.

Познавательные УУД: общеучебные – умение строить речевое высказывание, умение извлекать информацию из прочитанных текстов.

логические – анализ, логическое мышление.

Личностные: развитие мотивации, развитие творческих способностей.

Личностные: смена вида деятельности для снятия напряжения/

Личностные: укрепление мотивации, умение быть полезным.

Регулятивные:

прогнозирование результатов своих действий.

Коммуникативные:

умение  учитывать пожелания других участников группы, а также изъявлять свои.

Первичное закрепление

Устанавливает осознанность учебной деятельности

Упр. 1 стр. 50. (учебник письменно)

And now look at the pictures. Read the sentences and write the appropriate word.

Выполняют типовые задания по установленному алгоритму. 

Учащиеся дописывают соответствующее слово рисунку и высказыванию

Фронтальная

Умение структурировать знания, выбирать наиболее эффективные способы решения задач

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

Организует самостоятельную проверку с применением новых знаний, помогает учащимся выполнять контроль друг друга и самоконтроль. 

Упр. 2 стр. 50 (учебник, письменно).

Read the sentences. Where can you see these notice? Choose the right variant.

Выполняют самостоятельную работу, перекрестный контроль, самоконтроль. 

Индивидуальная

Самоопредление, самоусвоение знаний, определение объема материала, который еще предстоит выучить./

 Коммуникативные: умение слушать и вести диалог, умение работать в группе, способность  к сотрудничеству.

Познавательные УУД: общеучебные – умение строить речевое высказывание, умение извлекать информацию из прочитанных текстов.

логические – анализ, логическое мышление.

Личностные: развитие мотивации

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Мотивирует учащихся на выполнение домашнего задания. Объясняет суть задания.

Teacher explains the homework.

Please open your record books and write down your homework.

Упр. 5 стр. 51 (переписать предложения и написать название одежды)

Упр. 1 стр. 48 (выучить написание слов, подготовиться к словарному диктанту)

Записывают домашнее задание

Индивидуальная

Самоопредление, самоусвоение знаний, определение объема материала, который еще предстоит выучить/

Личностные: понимание ценности знания.

Регулятивные: умение оценивать результат  своей деятельности (в группе или на уроке в целом).

Подведение итогов урока, рефлексия

Актуализирует внимание на пройденном материале, задает вопросы о задачах урока, побуждает к высказыванию своего мнения, соотносит достигнутые цели с поставленным результатом. 

Учитель заготавливает карточки трех цветов: красную, желтую и зеленую для каждого участника(т.е. 3 карточки каждому).

 Технология проведения: Обучающимся предлагается оценить свою деятельность в группе. Зеленая карточка- позитивно, желтая- нейтрально, красная – негативно. После выбора карточки каждый участник приклеивает ее к ватману, группируя и по цвету. В итоге, получается цветная картинка, отражающая то, как оценивают свою работу в группе (на уроке) каждый обучающийся.

My dear friends, we’ve worked very well, our lesson is by the end and I would like you to express your attitude to our lesson and give you self assessment. Imagine we are traffic lights. You’ve got different cards of different colour.

Green- your attitude is positive.

Yellow- your attitude is neutral.

Red - your attitude is negative.

Finish the sentences:

 Now I know…

Now I can…

It was interesting…

It was difficult…

It’s time to sum up our results. I’ll give you the following marks

……… You have been very active. Your marks are 5.

……….  I liked your work at the lesson very much. And your marks are 5.

……… You’ve been less active. Your marks are 4.

………You’ve been a little passive. I will ask you at the next lesson.

Thank you for the lesson.

Формулируют результат работы на уроке, называют основные тезисы усвоенного материала. 

Фронтальная

Коммуникативные:

умение  выражать свои мысли в монологической и диалогической речи.

Личностные: понимание ценности знания.

Регулятивные: умение оценивать результат  своей деятельности (в группе или на уроке в целом).