РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК» для 2 классов
рабочая программа по английскому языку на тему

Название раздела

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

Ученик научится

Ученик получит возможность научиться

Знакомство.

Говорение:

-участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, благодарность, приветствие, прощание);

- утвердительно отвечать на вопрос;

- возражать, используя отрицательные предложения;

- выражать вежливую просьбу с помощью побудительных предложений и слова let’s;

положительно/отрицательно реагировать на просьбу, пожелание, используя речевые клише;

-целенаправленно вести диалог- расспрос;

- вести двусторонний диалог - расспрос, задавая простые вопросы «кто?», «что?», «где?», и переходить с позиции спрашивающего на позицию сообщающего. Монологическая речь: 

- кратко рассказывать о себе, своей семье, своём друге;

- описывать предмет, картинку, фотографию по образцу;

- излагать основное содержание прочитанного или прослушанного текста

  Аудирование:

- понимать на слух речь учителя, одноклассников;

- понимать аудиозаписи коротких ритуализированных диалогов, начитанных носителями языка;

- понимать основное содержание небольших по объёму монологических высказываний, детских песен, рифмовок, стихов;

- понимать основное содержание небольших детских сказок с опорой на картинки, языковую догадку.

Чтение:

- читать вслух текст, построенный

на изученном языковом

материале, соблюдая правила произношения и

соответствующую интонацию;

- читать про себя и понимать основное содержание небольших

текстов;

- полностью, детально понимать содержание текстов, целиком построенных на изученном

языковом материале;

- читать про себя, полностью понимать несложные тексты,

содержащие отдельные

незнакомые слова, используя двуязычный словарь;

Письменная речь:

- списывать текст на английскомязыке, выписывать из него или вставлять в него слова,

словосочетаниям предложения в соответствии с решаемой учебной задачей;

- писать краткое поздравление с опорой на образец; записывать

отдельные слова, предложения по модели; выписывать предложения

из текста.
Орфография и пунктуация:

- воспроизводить графически корректно все буквы английского алфавита;

- пользоваться английским

алфавитом, знать

последовательность букв в нем;

- отличать буквы от знаков

транскрипции

Фонетическая сторона речи:

- правильно произносить и

различать на слух все звуки и звукосочетания английского языка;

- соблюдать нормы

произношения: долготу и

краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными;

- произносить дифтонги;

- произносить связующее “r” (there is/ there are);

- соблюдать ударение в слове,фразе;

Лексическая сторона речи:

- узнавать лексические единицы,

обслуживающие ситуации,

общения в пределах тематики начальной школы;

- употреблять в письменной и в устной речи простейшие

устойчивые словосочетания;

- понимать и употреблять

оценочную лексику и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран;
Грамматическая сторона речи:

- применять основные

коммуникативные типы

предложений: повествовательное,

вопросительное, побудительное;

- составлять общий и

специальный вопрос;

- употреблять вопросительные слова: what, who, when, where, why, how;

-применять правильный порядок слов в предложении;

- составлять утвердительные и

отрицательные предложения;

-составлять и употреблять в

речи

- простое предложение с

простым глагольным

сказуемым (He speaks

English.), составным

именным (My family is big.)

и составным глагольным (I

like to dance. She can skate

well.) сказуемым;

- побудительные предложения в

утвердительной (Help me,

please!) и отрицательной  (Don`t be late!) формах;

- безличные предложения в

настоящем времени (It is

cold. It is five o`clock.)

-предложения с оборотом

this is;

- простые распространенные

предложения;

- предложения с

однородными членами;

- сложносочиненные

предложения с союзами

and и but;

- сложноподчиненные

предложения с because;

-употреблять в речи:

- глагол-связку to be;

- вспомогательный глагол to

do;

-модальный глагол can;

- притяжательный падеж

существительных в

единственном и

множественном числах;

-местоимения: личные,

притяжательные,

указательные;

- количественные

числительные до 10;

- наиболее употребительные

предлоги: in, on, at, to, with.

Социокультурные знания и умения:

-употреблять в устной и

письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы  речевого этикета, принятые в

странах изучаемого языка;

- представлять родную страну и культуру на английском языке;

- понимать социокультурные

реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.

-брать и давать интервью;

-делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;  

-выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;  

- сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

-использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования, догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по сходству с русским/ родным языком, по словообразовательным элементам; группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

-уточнять написание слова по словарю.

-соблюдать интонацию перечисления;

- читать изучаемые

слова по транскрипции;

-грамотно в

интонационном

отношении оформлять

различные типы

предложений.

-узнавать простые

словообразовательные элементы;

-опираться на  языковую догадку

в процессе чтения

и аудирования

(интернациональн

ые и сложные слова).

-распознавать в

тексте и дифференцировать

слова по определенным

признакам

(существительные,

прилагательные,

модальные/смысловые глаголы).

Регулятивные:

1) Умение осуществлять

самонаблюдение, самоконтроль,

самооценку в доступных младшему

школьнику пределах;

2) Умение следовать намеченному плану в своем учебном труде.

Познавательные:

3) Умение ориентироваться в

учебной книге и других книгах

комплекта, умение находить нужную информацию и использовать ее в поставленных целях;

4) Умение работать с разными

видами подачи информации (таблицы, текст, иллюстрации, схемы в доступном данному возрасту виде);

5) Умение работать с текстом

(прогнозировать содержание по

заголовку, данным к тексту рисункам, списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения и т.п.);

6) Умение сравнивать языковые

явления (родного и иностранного языка) на уровне звуков, букв, слов, словосочетаний;

7) Умение действовать по образцу  при выполнении упражнений.

Коммуникативные:

8) Умение начинать и завершать разговор, используя речевые клише; поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивая;

9) Умение работать в разных

формах учебной кооперации (работа в паре, группе) и проигрывать разные социальные роли;

10) Умение владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций.

-Осознание значения семьи в

жизни человека и общества;

- осознанное, уважительное и

доброжелательное отношение

к другому человеку.

-Готовность и способность

вести диалог с другими

людьми.

-Формирование осознанного и

ответственного отношения к

собственным поступкам;

-готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

- развитие этических чувств,

доброжелательности и

эмоционально-нравственной

отзывчивости, понимания и

сопереживания чувствам

других людей;

-сформированность ценности

здорового и безопасного

образа жизни

- готовность и способность

обучающихся к саморазвитию

и самообразованию на основе

мотивации к обучению и

познанию; готовность и способность осознанному выбору и построению

дальнейшей индивидуальной  траектории образования;

- освоенность социальных норм,

правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах.

Интериоризация ценности продуктивной организации

совместной деятельности;

-первоначальный опыт самореализации в различных

видах творческой деятельности, формирования потребности и умения

выражать себя в доступных видах творчества;

-формирование ценностного

отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

-ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

-первоначальные представления

о роли физической культуры и

спорта для здоровья человека;

-первоначальный личный опыт

здоровьесберегающей деятельности;
-любознательность и стремление расширять кругозор;

-ценностное отношение к животным;

-бережное, гуманное отношение

ко всему живому;

-ценностное отношение к

своему здоровью, здоровью

близких и окружающих людей.

-любознательность и

стремление расширять кругозор;

- воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде

(экологическое воспитание).

-ценностное отношение к природе;

-первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе,

-формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Я и моя семья.

Я и мои друзья.

Моя школа.

Мир моих увлечений.

Мир вокруг

меня.

Страна/ страны изучаемого языка

Название раздела

Краткое содержание

Количество

часов

Знакомство.

Знакомство с одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст.

Приветствие,  прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).

7

Я и моя семья.

Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки.

27

Мир моих увлечений.

Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.

4

Я  и мои друзья.

Имя, возраст, внешность, увлечения/ хобби. Совместные занятия. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

7

Мир вокруг меня.

Мой дом/ квартира/ комната: названия комнат, их размеры. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода.

14

Моя школа.

Учебные предметы, школьные принадлежности.

6

Страна/ страны изучаемого языка и родная страна.

Общие сведения: название, столица. Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

3

ИТОГО

68

№

Изучаемый раздел, тема урока

Коли-

чество часов

Основные виды учебной деятельности обучающихся

Календарные сроки

Примечание

Планируемые сроки

Фактические сроки

1

Знакомство. Предъявление речевых фраз по теме

"Знакомство”

1

Аудирование: с.4 у.1 диск 1

Устная речь: фразы знакомства

4.09

2

Знакомство.

Предъявление фраз "Как тебя зовут?"

Практика в диалогической речи.

1

Лексика:What is your name? Nice to meet you.

Аудирование: с.5 упр.2

Диск 1 тр 2

Устная речь: What is your name? Nice to meet you!

6.09

3

Знакомство.

Предъявление фраз «Как твои дела?»

Счет 1-10. Буквы A-F. Практика в счете, в написании букв

1

Лексика: one-ten, How are you?

Чтение: A-F

Устная речь: счет, диалог «Знакомство»

Письмо: A-F

11.09

4

Знакомство.

Предъявление фраз «Сколько тебе лет?»

Цвет. Знакомство с буквами. Алфавит (буквы G-L). Предъявление лексики и практика в написании букв.

1

Лексика: white, black, red, green, blue, brown, How old are you?

Аудирование: С.6  -7 упр.1

Диск 1 тр 3 c. 7

Устная речь: проговаривание имен по буквам

Письмо: G-L

13.09

5

Знакомство.

Предъявление фраз «Как твои имя и фамилия?»

Алфавит. Предъявление букв M-T. Практика в отработки букв в игровых ситуациях.

1

Лексика: повторение пройденной лексики

Чтение:М-Т Аудирование: С.6  упр.1 Диск 1 тр 3С. 7 Устная речь: проговаривание имен по буквам

Письмо: пропись заглавных букв

18.09

6

Знакомство.

Приветствие, прощание.

Алфавит. Буквы U-Z. Практика в употреблении букв в играх.

1

Лексика: повторение пройденной лексики Чтение: U-Z Аудирование: с.6  упр.1 Диск 1 тр 3 С. 7 Устная речь: проговаривание имен по буквам      Письмо: пропись заглавных букв

20.09

7

Знакомство.

Приветствие, прощание.

Алфавит. Практика в употреблении букв в игровых ситуациях

1

Лексика: повторение пройденной лексики Аудирование: с.6  упр.1 Диск 1 тр 3 С. 7 Устная речь: проговаривание имен по буквам      Письмо: буквенный диктант

25.09

8

Я и моя семья. Предъявление лексики. Практика в чтении и письме.

1

Лексика: mummy, daddy, brother, sister.

Грамматика: Who`s this?-This is…

Чтение: с. 8  (правила чтения буквы А);

с.20-21  «Семья»

Аудирование: с.8 упр1-.3

27.09

9

Я и моя семья.

Ронни и его семья. Практика в устной речи и чтении, игры.

1

Лексика: mummy, daddy, brother, sister.

This is Ronny`s mummy. This is my mummy. Your mummy? Hello, I`m Mrs. Jackson. Who`s this?

 Грамматика: Who`s this?-This is…

Чтение: РТ с.12-13 упр.1,2

Аудирование: назови членов семьи

Устная речь: с. 20, упр. 1

Письмо: с.21 упр.3-А

2.10

10

Мир вокруг меня: мой дом.

Предъявление лексики. Практика в устной речи и чтении.

1

Лексика: bedroom, bathroom, living room, garden, kitchen. It`s the kitchen. Where`s Alvin? Is he in the kitchen? Yes, he is! Грамматика: What`s this?                 Чтение: с.22 -23

4.10

11

Мир вокруг меня. Систематизация знаний по теме.

1

Лексика: повторение пройденной лексики:

с.28-29 (работа с лексикой)

с 27 (big\small)

Чтение: с.27-29 с.11 чтение буквы Y

Аудирование: c. 24-25 (комикc  о семье Ронни)

Устная речь: рассказ о своей семье

Письмо: с.34-35 «Проверь себя»

9.10

12

Практическая работа по разделам «Моя семья»,

«Мир вокруг меня».

1

Лексика: проверка усвоения лексики

Грамматика: проверка усвоения грамматики

11.10

13

Я и моя семья.

День рождения.

Подарки.

Сколько тебе лет? Практика в устной речи и чтении.

1

Лексика: robot, computer, bike, TV, lamp, clock. It`s a (blue robot). How old are you? I`m six. Happy Birthday! This is for you. Wow! A clock. Thank you.

Пассивная: It`s Woody and Frosty`s birthday! How old is (Woody)? Blow out the candles, kiss, birthday wish

Грамматика: How old are you? I`m six. How old is Woody?

Чтение: с.44-45;

РТ с.22 упр.2; чтение буквы O c.12

Аудирование: с.44

Диск 1тр.36

Устная речь: стр 45

Лексика: сat, dog, mouse, horse, teddy bear, hare, rabbit, lion

Грамматика: Plurals of nouns

Чтение: с. 42; чтение буквы U c.13,РТ с.4

Аудирование: с. 48,-49 упр. 1

16.10

14

Я и моя семья.

Подарки. Наши плюшевые друзья и волшебные герои. Множественное число существительных, предлоги

1

Лексика: сat, dog, mouse, horse, teddy bear, hare, rabbit, lion

Грамматика: Plurals of nouns

Чтение: с. 42; чтение буквы U c.13,РТ с.4

Аудирование: с. 48,-49 упр. 1

Лексика: in, on,under where

Грамматика: Where’s…?

Чтение: с.55-On, in, under;

чтение буквосочетания th с.15

18.10

15

Контрольная работа за 1 четверть

1

Контроль лексики и грамматики

23.10

16

Я и моя семья.

Практика устной речи.

Работа над ошибками.

1

Устная речь: с. 55, упр. 3, 4, РТ с 14-15

Письмо: с. 55, упр .3, 4.

25.10

17

Я и моя семья.

Обучение письму: поздравления с днем рождения (написание открытки)

1

Чтение: с. 53 упр 3; чтение буквосочетаний ee\ea c. 14

Аудирование: с. 53 упр 3

Устная речь: с.58-59, РТ с 26-27

Письмо: с.53 (открытка)

30.10

18

Моя школа. Предъявление лексики. Практика в чтении.

1

Лексика: square, circle, rectangle, triangle. I can see four squares. I`m a circle like a ball.

Грамматика: What`s this? How many (squares) can you see?

A/an

c.54

Чтение: РТ с.25 упр.5

Аудирование: с.46

диск 1 тр.39

Устная речь: с.46 упр.1

Письмо: с.46 упр.1

с.47 упр.2

8.11

19

Моя школа.

В стране Грамматики: личные местоимения (предъявление грамматики)

Практика в чтении.

1

Грамматика: личные местоимения

GR. с.120

Чтение: с.32-33;

Чтение буквосочетаний с. 16 (ch, sh, ph)

Письмо: с.43 упр. 4,5,с 56-57 (лекс. упр)

13.11

20

Моя школа.

В стране Грамматики: артикли, глагол to be.

 Практика в употреблении в грамматических упражнениях

1

Лексика: предметы классного обихода:pen, pencil, book, pencil case, ruler, rubber, school bag, blackboard

Грамматика: глагол to be в утвердит. предложениях с.30

Чтение: с.43 (формы глагола to be); чтение буквосочетаний ng, ck с.17, РТ с16

Устная речь: РТ с.19

Письмо: РТ с 8, РТ с. 28

15.11

21

Моя школа.

В стране грамматики. Спряжение глагола to be.

 Практика в выполнении упражнений

1

Лексика: фразы классного обихода

Грамматика: глагол «to be» в отр., вопросит., утв. формах

Чтение: c.48 упр.1

РТ с.26 упр.7

РТ с.27 упр.9, чтение дифтонгов с.18

Аудирование: c.48 упр.1

РТ с.26 упр.7

РТ с.27 упр.9

Устная речь: c.48 упр.1

диск 1 тр.41, РТ с.29

Письмо: РТ с.26 у.7

20.11

22

 Моя школа.

Систематизация лексических и грамматических знаний.

1

Лексика: лексика в играх

Грамматика: повторить грамм. структуры, правила

Чтение: чтение трифтонгов с.19

Устная речь: уметь отвечать на вопросы и составлять предложения

Письмо: РТ с30-31

22.11

23

Практическая работа по теме "Моя школа"

(чтение, лексика, грамматика)

1

Лексика: проверить усвоение лексики

Грамматика: проверить усвоение грамматики

27.11

24

Я и мои друзья.

Моя внешность. Предъявление лексики по теме.

1

Лексика:head, arm, tummy, leg, foot,  What`s the matter? Let me see. No, it isn`t. /Yes, it is. My head hurts. It`s a square. My head hurts, right here.

Грамматика: What`s the matter? Let me see. My head hurts.

Чтение: с.66 упр.2

Аудирование: с.66 упр.1-Б

Устная речь: с.67 упр.3,4

Письмо: с.66

29.11

25

Я и мои друзья.

В стране Грамматики. Повелительное наклонение

Практика в употреблении в речевых упражнениях

1

Лексика: clap your hands, nod your head, stamp your feet, wave your arms. Simon says, “clap your hands!”

Грамматика: повелительное наклонение глаголов

GR с.120

Чтение: с.68 упр.1

РТ с.34 упр.4

РТ с.35 упр.6-А

Аудирование: с.68

диск 2 тр.3

с.68 упр.1-А

диск 2 тр.4

РТ с.35 упр.6-Б

диск 2 тр.4

Устная речь: РТ с.34 упр.4

Письмо: РТ с.34 упр

4.12

26

Я и мои друзья.

Визит к доктору. Практика в чтении и устной речи.

1

Лексика:What`s the matter?

My head hurts! Oh dear! Sorry, doctor!

Чтение: с.70 упр.1

Аудирование: с.70 упр.1

диск 2 тр.6

постер

Устная речь: РТ с. 36 упр.7

Письмо: РТ с. 36 упр.7

6.12

27

Я и мои друзья.

Части тела. Практическая грамматика: to have (предъявление грамматики)

1

Лексика: A cat has got paws.

What`s this? It`s a cow. It has got hooves. How many legs?

Грамматика: What`s this? It`s a cow. A cat) has got paws. How many legs?

Have/has got…

GR c.121

Чтение: с.72 упр.1-А

с.73 упр.2

Аудирование: с.70упр.1        

Устная речь: с.72 упр.1-А

Письмо: с.72 упр.1-А

с.73 упр.2

11.12

28

 Я и мои друзья.

Систематизация лексических и грамматических знаний по теме модуля.

1

Чтение: с.74 упр.1

с.74 упр.2

с.75 упр.3

Аудирование: с.74 упр.1

с.74 упр.2

с.75 упр.3

Устная речь: с.74 упр.1, 2

РТ с.38 упр.11

Письмо: с.74 упр.1, 2

РТ с.38 упр.11

13.12

29

Контрольная работа

за II четверть

1

Лексика: контроль усвоения лексики

Грамматика: контроль усвоения грамматики

Чтение: контроль усвоения чтения

18.12

30

Я и мои друзья.

Работа над ошибками в контрольной работе. Практика в чтении и устной речи.

1

Грамматика: повелительное наклонение глаголов, личные местоимения, спряжение глагола to be, Have/has got…

Устная речь: О себе

20.12

31

Страна изучаемого языка и родная страна.

Страноведение: Рождество. Новый год. НРК: Новый год в России. Сравнение культур

1

Лексика: Happy New Year! music, clock, fun, food, snow, presents

Чтение: РТ с.53

Аудирование: с.116 упр.1

диск 2 тр.26

Устная речь: научиться говорить про Новый год.

РТ с.53

с.117 упр.3

25.12

32

Мир моих увлечений. Предъявление лексики.

1

Лексика: sing, dance, ride a bike, play football, draw

He can sing. She can sing and she can ride a bike.

Грамматика: глагол “can”

What can he/she do? Can you sing? Yes, I can/ No,I can`t. What can Sally/ Roy do? Let`s listen! I can dance.

Чтение: с.90 упр.2

Письмо: с.90 упр.2

с.91 упр.3-А

Устная речь: с.90

диск 2 тр.12

10.01

33

Мир моих увлечений.

Что мы умеем делать? Практика в чтении и устной речи.

1

Лексика:I can play football. I can run, jump, swim…

Грамматика: Глагол “can”

What can Bill do? Can you swim? Yes, I can.

Чтение: с.99 упр.3

Устная речь: с.98 упр.2

с.99 упр.3

РТ с.48 упр.8

Письмо: с.98 упр.2

с.99 упр.3

РТ с.48 упр.

15.01

34

Мир моих увлечений.

В стране Грамматики: модальный глагол can

1

Лексика: повторение лексики

Грамматика: can

Чтение: работа по карточкам

Аудирование: работа по карточкам

17.01

35

Практическая работа

«Мир моих увлечений»

(лексика, грамматика, чтение)

1

Лексика: проверка усвоения лексики

Чтение: с. 110-111 упр 1-4

Аудирование: с. 110-111 упр 1-4

Устная речь: с. 110-111 упр 1-4

Письмо: с. 110-111 упр 1-4

22.01

36

Мир вокруг меня.

Мои любимые животные.

В зоопарке.

Предъявление лексики.

1

Лексика:  butterfly, elephant, spider,bird, frog, monkey. It’s an elephant. A bird can fly, but it can’t (swim).

That’s right! What can a bird do?

Грамматика: Множественное число имен сущ.

Глагол “can”

Чтение: с.4 упр.1        

Аудирование: c.4

диск 3 трек 2

Устная речь: с.4 упр.1

Письмо: с.4 упр.1

24.01

37

Мир вокруг меня.

В мире Грамматики: числительные 11-20.

Практика в употреблении в грамматических упражнениях.

1

Лексика:

числительные 11-20

How many legs has a spider got?

One frog has got four legs.

Грамматика: How many legs has a spider got?

Numbers 11-20

One frog has got four legs.

It’s a piece of cheese!

Fifteen and five is twenty

Чтение: РТ с.6 упр.4,5

Аудирование: с.6

диск 3 трек 4

Устная речь: с.6

29.01

38

Мир вокруг меня.

Что умеют делать животные?

 В цирке. Практика в чтении и устной речи.

1

Лексика:This is Cathy, the caterpillar.

What can Cathy do?

She can climb.

You’ve got small legs.

Yes, but I can climb.

Can you eat?

No, I can’t.

 Грамматика: Глагол “can”

Сложноподчиненные предл. с союзом “but”

Чтение: РТ с. 8 упр7,8

Аудирование: с.8 упр.1

Устная речь: РТ с. 8 упр7,8

31.01

39

Мир вокруг меня.

Мое любимое животное. Практика в устной речи.

1

Лексика: How many legs has it got?

What can it do?

This is a spider. It’s got eight legs. It can run. It’s black.

Грамматика: How many legs has it got?

What can it do?

Чтение: с.13 упр.3

Аудирование: с.12 упр.1

диск 3 тр.8

Устная речь: с.12 упр.1 диск 3 тр.8

5.02

40

Мир вокруг меня.

В стране Грамматики: Множественное число существительных.

(предъявление грамматических правил). Практика в употреблении в речевых упражнениях.

1

Лексика: набор картинок и слов, обозначающих их

Чтение: с.14 упр.1

c.15 упр.2

с.16 упр.3

с.17 упр.4,5

РТ с.11 упр.11

Аудирование: с.14 упр.1

c.15 упр.2

РТ с.11 упр.11

Устная речь: с.14 упр.1

7.02

41

Практическая работа "Мои любимые животные"

 (Чтение, грамматика, лексика)

1

Лексика: проверка усвоения лексики

Грамматика: проверка усвоения грамматики

Аудирование: с.26 упр.1

с.27 упр.5

Письмо: с.26

упр.1, 2, 3

с.27 упр.5

12.02

42

Страна изучаемого языка и родная страна.

Дикие и домашние животные Великобритании и нашей страны. НРК: сравнение культур

1

Лексика:

Great Britain, Thailand

Look at the elephants. They can play football.

I’m a butterfly and I can fly and dance. Look at me!

Чтение: с.18 упр.1, 3

с.19 упр.4,5

с.20 упр.1

с.21 упр.2

Письмо: с.18 упр.1,2,3

с.19 упр.4,5

с.20 упр.1

с.21 упр.2

14.02

43

Я и моя семья.

Покупки в магазине: еда. Предъявление лексики.

1

Лексика: Do you like chocolate?

Food/drink items: chocolate, jam, cake, lollipops, juice, sweets

I like chocolate. I don’t like jam.

I’ve got a sweet tooth. I love lollipops!

Грамматика: I like chocolate. I don’t like jam.

Present Simple-отрицат. Форма

Чтение: с.28 упр.1

РТ с.14 упр.2

Аудирование: с.28 упр.1

РТ с.14 упр.2

Устная речь: c.28

диск 3 тр.14

Письмо:

с.28 упр.1

19.02

44

Я и моя семья.

Полезные продукты. Практика в чтении и устной речи.

1

Лексика:What colour are tomatoes?

Fruit and vegetables: carrots, potatoes, peas, tomatoes, pears, oranges. Eat tomatoes. They’re good for you.

I like carrots. They’re good for me.

Грамматика: Eat tomatoes. They’re good for you.

I like carrots. They’re good for me.

Present Simple -3 лицо ед. ч. GR c.112

Чтение: с.32-33

Аудирование: РТ с.16 упр.4,5

Устная речь: с.30

21.02

45

Я и моя семья.

В стране Грамматики. Настоящее простое время.

(предъявление грам. структуры)

1

Лексика:Is it a carrot, a fruit or vegetable? It’s a vegetable.

Tomatoes are fruit.

I’m Mr Carrot. I’m a vegetable.

This is my garden. Look! I’ve got carrots, potatoes and tomatoes.

Грамматика: Present Simple -3 лицо ед. ч.

Is a carrot a fruit or vegetable? It’s a vegetable.

Аудирование: с.35 упр.3

Устная речь: с.32 упр.1

диск 3тр.19

Письмо: с.34 упр.1,с.35 упр.3

26.02

46

Я и моя семья.

Мои любимые фрукты.

Угощение друзей. Практика в чтении и устной речи.

1

Лексика:What’s your favourite fruit? I like bananas and carrots.

Грамматика: Present Simple-утвердит., отрицат., форма;

Чтение: с.37 упр.3

Письмо: с.36 упр.2, с.37 упр.3

28.02

47

Я и моя семья.

Приём и угощение друзей. Практика в чтении и устной речи.

1

Лексика:

Еда в России, Великобритании, Италии

Грамматика: Present Simple-утвердит., отрицат., форма;

Аудирование: с.38 упр.1,2

с.39 упр.4

с.40 упр.5,6,7

Письмо: с.38 упр.1,2

5.03

48

Практическая работа по теме «Еда» (ауд., чтение, лексика и грамм)

1

Лексика:

проверить усвоение лексики

Грамматика: проверить усвоение грамматики

Чтение: чтение с понимание

7.03

49

Я и моя семья.

 Повторение. Систематизация лексических и грамматических  знаний.

1

Лексика по темам «Мои увлечения», «Животные», «Еда»

Грамматика: Present Simple-утверд. отрицат., форма;

Множественное число имен сущ.

Глагол “can”

12.03

50

Контрольная работа за 3 четверть 

1

Лексика по темам «Мои увлечения», «Животные», «Еда»

Грамматика: Present Simple-утвердит., отрицат., форма;

Множественное число имен сущ.

Глагол “can”

14.03

51

Я и моя семья.

Работа над ошибками. В мире сказок (домашнее чтение). Практика в чтении с извлечением информации.

1

Чтение

 The fisherman and the fish

Устная речь: с.49 упр.2,3

Письмо: с.48 упр.4

диск 3 тр.22

с.49 упр.1

диск 3 тр.23

с.49 упр.4

диск 3тр.24

19.03

52

Мир вокруг меня.

Мое любимое время года. Погода. Предъявление лексики.

1

Лексика:Can you say?  Who am I?

 It’s hot! It’s cold! It’s sunny!

It’s raining! It’s snowing!

It’s hot.

What’s the weather like today? It’s raining.

Грамматика: What’s the weather like today? It`s (sunny).

Чтение: с.52 упр.3

Аудирование: с.52

диск 3 тр.25

Письмо: с.52 упр.3

РТ с.24 упр.2

21.03

53

Мир вокруг меня.

Погода. Какая сегодня погода? Практика в устной речи.

1

Лексика: spring, summer, autumn, winter.

Look! It’s spring!

Erlina’s favourite season is spring because she loves flowers

Грамматика: Look! It`s spring!

I love winter because I love the snow.

Чтение: РТ с.26 упр.4

РТ с.27 упр.5

Аудирование: с.54

диск 3 тр.27

Устная речь: с.54

диск 3 тр.27

2.04

54

Мир вокруг меня.

Мое любимое время года. Практика в аудировании, чтении и устной речи.

1

Лексика: What’s your favourite season?

 My favourite season is winter because I love the snow.

Грамматика: My favourite season is winter because I love the snow.

Чтение: с.56-57

Аудирование: с.60 упр.2

Устная речь: с.60 упр.2

Письмо: с.60 упр.2

с.61 упр.3

4.04

55

Мир вокруг меня.

Описание погоды. Практика грамматики. Настоящее продолженное время.

1

Грамматика: Present Continuous –утвердит.форма

GR c.113

Чтение: с.62 упр.2,3

с.63 упр.4,5

РТ с.29 упр.9

РТс.30 упр.10

Аудирование: с.62 упр.2,3

с.63 упр.4,5

РТ с.29 упр.9

РТс.30 упр.10

Устная речь: с.62 упр.2,3

9.04

56

Практическая работа "Мое любимое время года. Погода"

(лексика, грамматика, чтение)

1

Лексика: проверить усвоение лексики

Грамматика: проверить усвоение грамматич. структур модуля

Чтение: чтение с извлечением информации

Аудирование: аудирование предложений по теме

11.04

57

Страна изучаемого языка и родная страна.

Погода в разных странах. Сравнение культур. (ЭКК). Практика в устной речи.

1

Аудирование: аудирование предложений по теме

Лексика: UK, Greece, umbrella, sunshine. What season is it?

My favourite season is winter because I love the snow

Грамматика: Present Continuous

Чтение: с.106

Аудирование: с.65 упр.3,4

с.66 упр.1

с.67 упр.2

Устная речь: с.65 упр.3,4

16.04

58

Я и моя семья.

Покупки в магазинах: одежда. Предъявление лексики.

1

Лексика:No. That’s wrong.

That’s right.

 boots, jacket, jeans, jumper, dress, hat.

I’m wearing my jumper and my jean).

You’re wearing boots!

Грамматика: I’m wearing my jumper and my jeans.

You’re wearing boots!

Чтение: РТ с.35 упр.2

диск 3 тр.35

Аудирование: РТ с.35 упр.2

диск 3 тр.35

Устная речь: с.74 упр.1

Письмо: с.74 упр.1

с.75 упр.3

18.04

59

Я и моя семья.

Любимая одежда. Практика в аудировании, чтении и устной речи.

1

Лексика:What is Jack wearing?

What’s the weather like?

What are they doing? It’s hot. I’m wearing my shorts

Грамматика: What is Jack wearing?

What are they doing?

Present – Con-s отрицат. и вопросит. формы

GR-c.113

Чтение: с.83 упр.3

с.84

Аудирование: с.83 упр.3

Устная речь: с.83 упр.3

с.84

Письмо: с.83 упр.3

23.04

60

Я и моя семья.

Мужская и женская Одежда. Национальная одежда. Сравнение культур. Практика в письме

1

Лексика: Great Britain, Japan

kilt, kimono, traditional costumes, colourful

headdresses, lovely

They’re wearing traditional Russian costumes.

 (He)’s wearing a (kilt).

Грамматика: Present – Con-s с.84-85, 86-87

 I’m wearing my jumper and my jeans, jumper, jacket.

Чтение: с.89 упр.4с.88 упр.1,2

с.89 упр.3,4

25.04

61

Практическая работа по теме "Покупки в магазине. Одежда"

1

Лексика: проверить усвоение лексики

Грамматика: проверить усвоение грам структур модуля

Чтение: чтение с извлеч информ

30.04

62

Я и моя семья.

Анализ практической работы. Систематизация знаний. Повторение тем года.

1

Лексика: работа по карточкам

Грамматика: работа по карточкам

2.05

63

Я и моя семья.

Практика в устной речи по теме «Покупки в магазине. Одежда»

1

Практика устной речи в игровых ситуациях

7.05

64

Я и моя семья.

Страноведение: Праздники. Практика в чтении и устной речи.

1

Лексика: лексика по теме праздники  Чтение: с.108 упр.1 Аудирование: с.109 упр.3диск 3 тр.43 Устная речь: с.108 упр.1

9.05

65

Промежуточная аттестация.

Контрольная работа.

1

Контроль лексики, грамматики, навыков чтения, аудирования, письма

14.05

66

Работа над ошибками. Домашнее чтение.

 "Сказка о рыбаке и рыбке"

1

Повторение лексики по сказке  

The fisherman

16.05

67

Урок-повторение:

игра. Актуализация лексики и грамматики

1

Повторение лексики, грамматики в играх

21.05

68

Урок-соревнование

1

Повторение лексики, грамматики и письма в играх

23.05