Технологическая карта урока 2 класс С Новым годом и Рождеством УМК Кузовлев
методическая разработка по английскому языку на тему

Класс

Тема урока

Цель урока

Тип урока

Методы обучения

Виды учебной деятельности

Оборудование

Планируемый результат

2

Merry Christmas and Happy New Year! С Новым Годом и Рождеством.

Введение новой лексики

Урок усвоения новых знаний

Частично – поисковый; имитационный; здровьесберегающий; рефлексия;

планирование учебного сотрудничества; сравнение; нахождение сходств и отличий; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов; анализ; составление высказывания по алгоритму; построение речевого высказывания в устной форме; накопление опыта в составлении высказываний с изученной лексикой и грамматической конструкцией; контроль; коррекция;

аудиозапись; картинки

Предметные:

Аудирование: Возможность понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения на уроке

Говорение: возможность вести диалог этикетного характера

Чтение: читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию

Письменная речь:  владеть техникой письма; писать с опорой на образец поздравления с праздником и короткое личное письмо.

Общеучебные:

- умение осуществлять самонаблюдение, самоконтроль, самооценку;

 - формирование коммуникативной культуры школьников, их общему речевому развитию, расширению кругозора, воспитанию чувств и эмоций;

 - приобретение элементарной коммуникативной компетенции, т. е. способности и готовности общаться с носителями языка с учетом их речевых возможностей и потребностей в разных формах: устной (говорение и аудирование)

  - расширение лингвистического кругозора,

 -  освоение начальных лингвистических представлений, доступных им и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке на элементарном уровне;

 -  развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей, внимания, памяти и воображения;

  - приобретение ощущения причастности к универсальной детской культуре, дружелюбного отношения и толерантности

Метапредметные:

 -  развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей

 -  развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

 -  расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

 -  развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;

 -  овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском,

Личностные:

 -  общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;

   -  осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми

Этапы

Формы работы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результат

Создание эмоционально – положительного настроя ,организация начала занятия

Приветствие. Включение учащихся в режим работы

Приветствует учащихся.

Речевая разминка: «Good luck!”

Приветствуют учителя,говорят одноклассникам хорошие слова для положительного настроя на урок

Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний.

Фронтальный опрос

1)фонетическая разминка

«Колпачок Санты».

2) проверка домашнего задания.

Читают слова на елочных шариках

Читают письма Санте

Целеполагание

Планирование и регуляция своей деятельности

Смыслообразование

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Проблемный вопрос, подведение к материалу для изучения на уроке

А какие еще символы Рождества вы знаете?

-Можем ли мы их назвать по-английски? Какая цель нашего занятия?

Знакомятся с целью занятия,  проявляют заинтересованность в конечном результате, предлагают свои варианты выполнения заданий, утверждают план работы на уроке, осознают важность выполнения творческого задания, активно включаются в процесс учения.

Постановка и формулирование проблемы

Прогнозирование

Планирование и регуляция своей деятельности

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций

Определение понятий

Первичное усвоение новых знаний.

Введение новой лексики

Работа по тетрадям с.43 №1

Читают слова, вывешивают на доску картинки: читают по цепочке, составляют словосочетания

Осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации

Использование критериев для обоснования своего суждения

Применение моделей и схем для решения учебных задач

Физминутка

Clap your hands

Учащиеся проговаривают текст зарядки вместе с учителем и выполняют действия.

Организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками

Первичная проверка понимания

Работа в парах

Расскажите вашему однокласснику, какой символ вам нравится

Работ по тетрадям с.44№2

Называют свои любимые символы Рождества

Создание обобщений ,самостоятельный выбор критериев. Самостоятельное планирование путей достижения целей

Первичное закрепление.

Работа в группах

Коллаж «С Новым годом» С Рождеством1»

Работают в группах, подбирая из предложенных рисунков символы Нового года и Рождества

Организация учебного сотрудничества и совместной деятельности со сверстниками

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Сообщение домашнего задания.

 - сообщает домашнее задание, объясняет принцип его выполнения

Р.т.с.45 №3

- осознают принцип выполнения домашнего задания , задают вопросы по его выполнению

- записывают задание в дневник

Самоконтроль

Рефлексия (подведение итогов занятия)

Опрос учащихся. Проблемные вопросы по результатам работы на уроке

- Сообщает детям об успешности проделанной работы на уроке

 - анализирует ,все ли поставленные цели урока были достигнуты,

 - оценивает работу ,активность учащихся на занятии

 - вопросы для мобилизации учащихся на рефлексию

- высказывают своё отношение, степень своей активности и заинтересованности на уроке

 - определяют степень важности изученного материала для дальнейшего применения

 - отвечают на вопросы рефлексии.

Соотношение своих действий с планируемыми результатами (Р)

Самооценка (Л)

Адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности (Л)

Планирование учебного сотрудничества (К)