Технологическая карта урока "Измерение времени по годам"
план-конспект урока по истории (5 класс) на тему

Тема урока

Измерение времени по годам

Цель

Способствовать формированию представления о счете ет в истории, развитию умения вести счет лет до н.э и н.э, используя линию времени

Планируемый результат

Предметные

Метапредметные

Личностные

Научиться читать ленту времени, соотносить годы с веками, тысячелетиями, понимать счет «до нашей эры», «наша эра», решать исторические задачи на счет времени..

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения во время урока, эффективно сотрудничать.

Регулятивные: сознательно организовывать свою учебную деятельность.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов действий

Формирование осознанного выбора наиболее эффективного способа решения задач

Тип урока

Изучение нового материала

Основные понятия

До нашей эры, наша эра, лента времени.

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

История

Фронтальная, самостоятельная работа

Учебник под ред. Боголюбова

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые методы, приемы, формы

Деятельность ученика

(УУД)

Организационно мотивационный

1.Актуализация

2.  Мотивационно-целевой этап

Приветствует учащихся.проверяет готовность к уроку.

Ставит проблемный вопрос: «Почему для изучения истории важно знать, когда произошло то или иное событие?»

Приветствуют учителя.

Слушают учителя

Смотрят презентацию

Фронтальная.

Словесный

Фронтальный.

Слово учителя,

проблемный

Быстрое включение в деловой ритм.

Регулятивные: принимают учебную задачу.

2.   Усвоение новых знаний и способов действий

Рассказывает об измерении времени по годам. Как в древности считали года? Какой счет удобнее у египтян или римлян?

Объясняют у кого удобнее. Объясняют, как ведется счет лет. Формулируют правило, что надо

сделать, чтобы узнать сколько лет

назад было событие. Приводят примеры используя «ленту

времени»

Фронтальная.

Словесный, проблемный,

Работа с «лентой времени»

Регулятивные:

• организовывать свою учебную деятельность.

Познавательные:

• устанавливают причинно-следственные связи в изучаемом кругу явлений, используют
• знаково-символические средства для
• решения задач.

Коммуникативные:

• умение говорить и слушать других

3. Этап рефлексии

Организует работу с задачами на счет

лет.

Решают задачи на счет лет.

Работа в парах.

Практика.

Личностные:

формирование осознанного выбора наиболее эффективного способа решения задач

Домашнее задание

Инструктаж

по домашнему заданию

Выставление оценок

Стр.29-32. Работа в раб. тетради  стр 16-17