тематическое планирование , умк "английский в фокусе"(spotlight), 5 класс, с ууд | Календарно-тематическое планирование по английскому языку (5 класс) по теме:

Вложение	Размер
КТП 5 класс сУУД Английский в фокусе	518 КБ

№ урока

Тема урока

Характеристика учебной деятельности учащихся

Планируемые результаты

Домашнее

задание

Модуль 1. Школьные дни

1.

1а Школа

Просмотровое,

Поисковое чтение –

Материалы школьной

доски объявлений. Микродиалог о написании слов.

Коммуникативные умения (говорение): участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах

Активная лексика/структуры: class, notepad, textbook, teacher, Information Technology

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД: осознанно и произвольно строить диалогическое высказывание

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Учебник

с. 26, 27, упр. 1-7 Рабочая тетрадь

с. 17, упр. 1, 2,3

2.

1b Снова в школу

Прогнозирование содержания текста, ознакомительное,

поисковое чтение – диалог-знакомство в школе. Краткое резюме

Коммуникативные умения (говорение): участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах: научиться знакомиться

Коммуникативные умения (аудирование): понимать речь одноклассников и вербально реагировать

Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): уметь писать наиболее употребительные слова, вошедшие в активный словарь

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): уметь оперировать изученной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД: осознанно и произвольно строить диалогическое высказывание, действовать по образцу; проводить рефлексию

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Учебник

с. 28, упр. 1-11

Рабочая тетрадь

с. 18, упр. 1-3

Языковой портфель

с. 19

3

1c Любимые

предметы

По исковое чтение – анкета по выбору учеб- ных предметов: Аудирование с выбо- рочным пониманием заданной информации. Рассказ о друге на ос -

нове анкеты

Коммуникативные умения (говорение): научиться рассказывать о друге на основании анкеты

Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи с выбороч -

ным пониманием заданной информации.

Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей, учиться употреблять заглавную букву

Активная лексика/структуры capital letter, full stop,

secondary school. What class is he in?

What subjects does he do?

Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД: действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Личностные УУД:

развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу

Учебник

с. 30, упр. 1-5

с. 11, упр. 4

Рабочая тетрадь

с. 19, упр. 1, 2

4

1d Школы в Англии

Ознакомительное, поисковое чтение – структура системы об- разования в Англии. Монолог: рассказ об учениках английской школы, освоей школе:

Коммуникативные умения (говорение): участвовать в диалоге-расспросе о школе, рассказывать о школе в Англии

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

адекватно воспринимать оценку учителя

Познавательные УУД:

уметь извлекать информацию из прочитанного текста

Личностные УУД:

формировать доброжелательное отношение, уваже-ние и толерантность к другим странам и народам

Учебник

с. 31, упр. 1-3

Рабочая тетрадь

с. 20, упр. 1-4

5

Школьная

Жизнь в России

Изучающее

чтение –

статья;ин-

тервью в Ин -

тернете о

российс кой

школе. Опи са ние, со -

общение на

ос но ве про чи -

танного; оце-

ночные сужде-

ния, обсужде-

ние текс та. Заметка

для журна-

ла: о сво ем

любимом

предмете

Коммуникативные умения (говорение): научиться говорить на основе прочитанного, строить оценочные суждения, обсуждать текст.

Коммуникативные умения (чтение): научиться изучающему чтению

Коммуникативные умения (письмо): научиться писать статью в журнал

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:

уметь извлекать информацию из прочитанного текста

Личностные УУД:

формировать основы своей граж-данской идентич-

ности

Учебник

с. 3

Портфолио

с. 21

6

Использование английского языка

Ознакомитель_

ное, изучающее чтение

Коммуникативные умения (говорение): научиться приветствовать и прощаться;

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи , развитие фонематического слуха

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): освоить в связ ной речи грамматические структуры с глаголом to be в утвердительной, вопросительной и отри-цательной формах; освоить использование неопре деленного артикля;

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: осуществлять анализ объектов

Личностные УУД:

развивать информационную и социокультурную компетенции; способствовать осознанию возмож-

ностей самореализации средствами

иностранного языка

Учебник

с. 32, упр. 1-4 Рабочая тетрадь

с. 21, упр. 1,2

7

Граждановедение

Ознакомитель_

ное, изучающее чтение –

текст плакат о

правилах работы в группах/парах

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи ; аудиосопро-

вождение текста

Коммуникативные умения (чтение): работа в парах, группах

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): Изложение

правил совместной работы

(пересказ)

Активная лексика share, thank

Коммуникативные УУД: учиться работать в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом

Личностные УУД:

способствовать осознанию возмож-

ностей самореализации средствами

иностранного языка

Учебник

с. 33

Рабочая тетрадь

С.21, упр.3-6

8

Самопрверка модуля 1

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

Коммуникативные (чтение и письмо): читать про себя текст и определять верные и неверные утверждения

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи

Познавательные УУД: извлекать информацию из прослушанных текстов; проводить рефлексию

Личностные УУД:

формировать адекватное понимание причин успешности/

неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности

Рабочая тетрадь

С.22, упр.7-9

9

Тест модуля 1

Выполняют модульный тест

Коммуникативные (чтение и письмо): читать про себя текст и определять верные и неверные утверждения

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД:

учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий

Познавательные УУД: осознанно и произвольно владеть общими приемами выполнения заданий; проводить рефлексию

Личностные УУД:

формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика»

Рабочая тетрадь

С.22, упр.10-12

10

Книга для чтения. Эпизод 1

Чтение главы 1

Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания

Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом

Личностные УУД:

развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу

Модульная страница 2

Модуль 2 «Это я»

11

2a Я из…

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.

Коммуникативные умения (говорение)

развитие навыков употребления в речи изученных и введение новых слов по теме «Страны и национальности».

Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей; узнавать интернациональные слова –названия стран

Активная лексика/структуры: American, British,

Canadian, English,

French, Italian,

Japanese, Russian, stop

Словообразование:

_ish, _ian, _er, _ese

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД: действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Личностные УУД:

развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу

Учебник

с. 37, упр. 9;

Рабочая тетрадь

с. 23, упр. 1-4

12

2b Мои вещи

Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Повторяют множественное число существительных. (образование и чтение) Знакомятся с указательными местоимениями.

Коммуникативные умения (говорение): научиться расспрашивать о вещах и отвечать на вопросы

Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова; окончание множественного числа:(e)s

/s/ caps

/z/ hens

/iz/ buses:

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи) Множественное

число существительных

Активная лексика/структуры: scarf, skateboard, trainers

International words

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания

Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные УУД: понимать знаково-символические средства (транскрипцию), осуществлять запись выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Учебник

с. 28, упр. 1 Рабочая тетрадь

с. 14-15, упр. 2-4

Портфолио

С.23

13

2с Моя коллекция

Знакомятся с новой лексикой. Ведут беседу о коллекциях. Поисковое чтение – текст о коллекции марок. Связный текст о своей коллекции.

Коммуникативные умения (говорение): научиться расспрашивать о коллекции и отвечать на вопрос

Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова, читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале

Коммуникативные умения (письмо): научиться писать о своей коллекции.

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

Активная лексика/структуры: but, collection, nice,

stamp

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:

уметь строить сообщение в письменной форме по образцу; осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Учебник

с. 40, упр. 8

Portfolio

Рабочая тетрадь

С. 24, у.1-4

14

2d Сувениры из Великобритании

Прогнозиро вание содержания текста,

просмотровое,

поисковоечтение — текст о сувенирах

из Великобритании

Коммуникативные умения (говорение): научиться рассказывать на основе прочитанного текста о сувенирах;

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи

Коммуникативные умения (чтение): читать про себя и понимать основное содержание небольших текстов

Активная лексика buy, Northern Irish,

Scottish, souvenir, tartan

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: выделять существенную информацию из сообщений разных видов

Личностные УУД:

формировать доброжелательное отношение, уваже-ние и толерантность к другим странам и народам

Учебник

с. 41,упр.4

Рабочая тетрадь

С. 26, упр.1-3

15

Наша страна

Изучающее

чтение –

статья. Описание,

сообщение на

основе прочитанного. Резюме на основе текста.

Коммуникативные умения (чтение): читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Коммуникативные УУД: учиться работать в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом

Личностные УУД:

формировать основы своей граж-данской идентич-

ности

Учебник

С. 4

подготовить презентацию проектов о

своей коллекции

Портфолио

С.25

16

Использование английского языка. Покупка сувениров

.

Коммуникативные умения (говорение): научиться вести диалог в магазине

Коммуникативные умения (чтение): читать про себя и понимать тексты, содержащие отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активная лексика/структуры: How about …? How

much is it? I want to buy … That’s a good idea.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказыва-ния,

Регулятивные УУД: планировать свои действия с соответствии с поставленной задачей

Познавательные УУД: : извлекать информацию из прослушанных текстов.

Личностные УУД:

развивать информационную и социокультурную компетенции; способствовать осознанию возмож-

ностей самореализации средствами

иностранного языка

Учебник

с. 42, упр. 2

Рабочая тетрадь

С. 27, упр.1-3

17

География. Англоговорящие страны

Изучающее чтение (географическая

карта)

Коммуникативные умения (чтение): работа в парах, группах

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активная лексика awful, continent,

English-speaking countries

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказыва-ния,

Регулятивные УУД: планировать свои действия с соответствии с поставленной задачей

Познавательные УУД: : извлекать информацию из прослушанных текстов.

Учебник

с. 43, упр. 3

Рабочая тетрадь

С. 27, упр.4,5

18

Самопрверка модуля 2

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов

Коммуникативные умения (чтение): читать про себя и восстанавливать небольшой текст

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): правильно употреблять указательные местоимения

Коммуникативные УУД: адекватно использовать язы-ковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи

Познавательные УУД: извлекать информацию из прослушанных текстов; проводить рефлексию

Личностные УУД:

формировать адекватное понимание причин успешности/

неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности

Повторить материал модуля 2 к тесту;

РТ

Стр.28,упр.6-8

Модуль 3 “Мой дом – моя крепость”

21

3a Дома

В сотрудничестве с учителем знакомятся с новой лексикой. Прогнозирование содержания текста,

просмотровое

чтение –

текст-описание

дома

Коммуникативные умения (говорение): научиться задавать вопросы об этаже. Описание дома по плану на основе прочитанного

Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова Прогнозирование содержания текста,просмотровое чтение –

текст-описание дома

Коммуникативные умения (аудирование): Аудирование с выборочным пониманием задан-

ной информации:

Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи)

Звуки th

/θ/ fifth

/d/ the

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей; узнавать интернациональные слова

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи):

порядковые числительные:

Активная лексика/структуры:

dining room, flat,ground floor, lift, block of flats

Пассивная лексика/структуры: reception room

Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД: действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Личностные УУД:

развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу

Учебник

с. 46упр. 8

Рабочая тетрадь

с. 29, упр. 1-4

22

3b С новосельем!

В сотрудничестве с учителем знакомятся с новой лексикой.

Диалог о новой квартире.

Коммуникативные умения (говорение): научиться описывать комнату

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): уметь употреблять оборот there is/there are;

Активная лексика/структуры

bookcase, carpet,coffee table, painting,sink, toilet, wardrobe,washbasin. Really?

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде; осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Личностные УУД:

формировать учебно-познава-

тельную мотивацию учения

Учебник

с. 48,49

упр.6

Рабочая тетрадь

С.30, упр.1-4

Портфолио:

С.27

23

3с Моя комната

Знакомятся с новой лексикой Учатся употреблять предлоги. Спрашивают о положении вещей.

Диалог о своей комнате

Коммуникативные умения (говорение): научиться описывать комнату и положение предметов;

Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова, читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале и содержащий отдельные новые слова Изучающее чтение – описание комнаты

Коммуникативные умения (письмо):

Описание своей комнаты

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять предлоги места

Активная лексика/структуры: CD player

I like … very much

Пассивная лексика/структуры: continue

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:

уметь действовать по образцу

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Учебник

с. 50, упр. 1-5

Рабочая тетрадь

с. 31, упр. 1, 2

24

3d Типичный анг_

лийский дом

Знакомятся с типичным английским домом. Учатся описывать дома по плану

на основе

прочитанного

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активная лексика/структуры: downstairs, inside, outside, plan, upstairs

Пассивная лексика/структуры: semi-detached

Коммуникативные УУД:

Научиться выступать перед аудиторией

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД:

формировать умение работать с текстом

Личностные УУД:

формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к традициям других стран и народов

Учебник

с. 51, упр. 2,5

Рабочая тетрадь

с. 32, упр. 1-5

25

Дома в России

Читают описание традиционных русских домов. Учатся делать сообщение на основе прочитанного

Коммуникативные умения (аудирование):

Воспринимать на слух с опорой на текст чтение одноклассника.

Коммуникативные умения (чтение): читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Пассивная лексика/структуры: icon, oven

Коммуникативные УУД:

Учиться слушать одноклассника

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом

Личностные УУД:

формировать основы своей граж-данской идентич-

ности

Учебник

с.5

Портфолио:

С.29

26,27

Резервные уроки

28/1

Осмотр дома

Коммуникативные умения (говорение):

научиться составлять диалог по образцу

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи)

oo

/υ/ book

/υ:/ spoon

Активная лексика/структуры:

Here we are. It’s great. Take a look.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказыва-ния,

Регулятивные УУД: планировать свои действия с соответствии с поставленной задачей

Познавательные УУД: : извлекать информацию из прослушанных текстов.

Личностные УУД:

развивать информационную и социокультурную компетенции; способствовать осознанию возмож-

ностей самореализации средствами

иностранного языка

Рабочая тетрадь

с. 33, упр. 1-3

29/2

Искусство и дизайн

Читают о Тадж Махале. Составляют диалоги этикетного характера

Коммуникативные умения (говорение): научиться пересказывать прочитанное

Коммуникативные умения (чтение): научиться читать текст, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание текста

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей; узнавать интернациональные слова – material,design

Активная лексика/структуры:

building, world, in the centre

Пассивная лексика/структуры: marble

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказыва-ния,

Регулятивные УУД: планировать свои действия с соответствии с поставленной задачей

Познавательные УУД: : извлекать информацию из прослушанных текстов.

Личностные УУД:

формировать доброжелательное отношение, уваже-ние и толерантность к другим странам и народам и их культурам

Рабочая тетрадь

с. 34, упр. 4,5

30/3

Самопрверка модуля 3

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов

Коммуникативные умения (чтение): читать про себя и определять верные или неверные утверждения

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): правильно употреблять наречия степени и модальный глагол may

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи

Познавательные УУД: извлекать информацию из прослушанных текстов; проводить рефлексию

Личностные УУД:

формировать адекватное понимание причин успешности/

неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности

Повторить материал модуля 3 к тесту;

31/4

Modular Test 3

Выполняют модульный тест

Коммуникативные умения (чтение): читать про себя текст и определять верные или неверные утверждения

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД:

учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий

Познавательные УУД: произвольно и осознанно владеть общими приемами выполнения заданий; проводить рефлексию

Личностные УУД:

формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика»

Рабочая тетрадь

с. 34, упр. 6-8

32/5

Книга для чтения. Эпизод 3

Чтение главы 3

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу.

Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания

Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом

Личностные УУД:

развивать этические чувства: понимание чувств других людей и сопереживание им

Учебник

С.55

Модуль 4 «Семейные узы»

33/6

4а Моя семья

Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – страницы дневника английской школьницы. Диалог-

расспрос о семье друга

Коммуникативные умения (говорение): участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах

Активная лексика/структуры: baby, give, hobby,

make, noisy, pilot

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): Глагол can, притяжательные местоимения, местоимения в объектном падеже

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД: осознанно и произвольно строить диалогическое высказывание

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Учебник

с.56, 57, упр. 1-9 Рабочая тетрадь

с.35, упр. 1 -4

34/7

4b Кто есть кто?

Запрос и сообщение информации о третьем лице. Текст-описание внешности друга.

Коммуникативные умения (говорение): участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах: научиться знакомиться

Коммуникативные умения (аудирование): понимать речь одноклассников и вербально реагировать

Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): уметь писать наиболее употребительные слова, вошедшие в активный словарь

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): уметь оперировать изученной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активная лексика/структуры: lovely, over there

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД: осознанно и произвольно строить диалогическое высказывание, действовать по образцу; проводить рефлексию

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Учебник

с. 58,59 упр. 1-8

Рабочая тетрадь

с. 36, упр. 1-4

Портфолио

с.31

35/8

4с Знаменитые

люди

Диалог-расспрос об

известной личности.

Монолог (сообщение) об известной личности (на основе прочитанного)

Коммуникативные умения (говорение): научиться строить монологическое высказывание

Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи с выбороч -

ным пониманием заданной информации.

Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

Активная лексика/структуры: cooking, dancing,

painting, person, singer

Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД: действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Личностные УУД:

развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу

Учебник

с. 60, упр. 1-6

Рабочая тетрадь

с. 37, упр. 1, 2

36/9

4d Американские

«телесемьи»

Просмотровое,

Поисковое чтение – текст о семье Симпсонов – героях известного американского мультфильма

Коммуникативные умения (говорение): Сообщение на основе прочитанного.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

адекватно воспринимать оценку учителя

Познавательные УУД:

уметь извлекать информацию из прочитанного текста

Личностные УУД:

формировать доброжелательное отношение, уваже-ние и толерантность к другим странам и народам

Учебник

с. 61, упр. 1-4

Рабочая тетрадь

с. 38, упр. 1-4

37/10

Увлечения

Изучающее чтение – русская сказка.

Монолог-повествование

(сказка) на основе прочитанного.

Монолог-сообщение об

увлечениях своих друзей.

Коммуникативные умения (говорение): научиться говорить на основе прочитанного, строить оценочные суждения, обсуждать текст.

Коммуникативные умения (чтение): научиться изучающему чтению

Коммуникативные умения (письмо): научиться писать статью в журнал

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:

уметь извлекать информацию из прочитанного текста

Личностные УУД:

формировать основы своей граж-данской идентич-

ности

Учебник

с. 6

Портфолио

с. 33

38/11

Использование английского языка

Описание

людей

Ознакомительное, изучающее чтение.

Монолог-описание человека по картинке.

Диалог-расспрос.

Коммуникативные умения (говорение): научиться строить монолог-описание

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи, развитие фонематического слуха

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи):

w, wh

/w/ watch what

e, ee, ea

/i:/ me, need, eat

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: уметь извлекать информацию из прочитанного текста

Личностные УУД:

развивать информационную и социокультурную компетенции; способствовать осознанию возмож-

ностей самореализации средствами

иностранного языка

Учебник

с.62 , упр. 1-4 Рабочая тетрадь

с. 39, упр. 1-4

39/12

Литература. Моя семья. Стихотворение

Сравнительные обороты.

Рифмы.

Коммуникативные умения(говорение):

Высказывания-характеристики на основе

сравнений

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи; аудиосопро-

вождение текста

Коммуникативные умения (чтение): работа в парах, группах

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):

Коммуникативные УУД: учиться работать в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом

Личностные УУД:

способствовать осознанию возмож-

ностей самореализации средствами

иностранного языка

Учебник

с. 63, упр. 1-6

Рабочая тетрадь

С.39, упр.5,6

40/13

Самопрверка модуля 4

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

Коммуникативные (чтение и письмо): читать про себя текст и определять верные и неверные утверждения

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи

Познавательные УУД: извлекать информацию из прослушанных текстов; проводить рефлексию

Личностные УУД:

формировать адекватное понимание причин успешности/

неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности

Рабочая тетрадь

С.40, упр.7-9

41/14

Тест модуля 4

Выполняют модульный тест

Коммуникативные (чтение и письмо): читать про себя текст и определять верные и неверные утверждения

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД:

учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий

Познавательные УУД: осознанно и произвольно владеть общими приемами выполнения заданий; проводить рефлексию

Личностные УУД:

формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика»

Рабочая тетрадь

С.40, упр.10-12

42/15

Книга для чтения. Эпизод 4

Чтение главы 4

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу 5

Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания

Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом

Личностные УУД:

развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу

Модульная страница 5

Модуль 5 «Животные со всего света»

43/16

5а Удивительные

создания

Прогнозирование содержания текста,

Просмотровое поисковое

чтение – текст

о животных

Индии

Коммуникативные умения (говорение): участвовать в элементарных диалогах, диалог-расспрос, обмен мнениями

Активная лексика/структуры:

carry, cobra, dangerous, deer, leopard, lion, rhino, tiger, use

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля. Настоящее простое, утвердительные предложения

Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи):

-(e)s

/s/ writes

/z/ plays

/iz/ misses

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД: осознанно и произвольно строить диалогическое высказывание

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Учебник

с. 66,67, упр. 1-10

Рабочая тетрадь

с. 41, упр. 1, 2,3

44/17

5b В зоопарке

Прогнозирование содержания текста,

изучающее

чтение – диалог о животных в зоопарке. Описание

дикого животного

Коммуникативные умения (говорение): участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах, диалог расспрос, обмен мнениями

Коммуникативные умения (аудирование): понимать речь одноклассников и вербально реагировать

Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): уметь писать наиболее употребительные слова, вошедшие в активный словарь

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): уметь оперировать изученной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД: осознанно и произвольно строить диалогическое высказывание, действовать по образцу; проводить рефлексию

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Учебник

с. 68,69, упр. 1-10

Рабочая тетрадь

с. 42, упр. 1-4

Портфолио:

С.35

45/18

5c Мой питомец

Прогнозирование содержания текста,

Поисковое чтение – интернет-форум

о любимых питомцах. Диалог-расспрос о любимых питомцах. Сообщение на форум о

любимых питомцах

Коммуникативные умения (говорение): научиться рассказывать о друге на основании анкеты

Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи с выбороч -

ным пониманием заданной информации.

Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активная лексика/структуры:

bright, duck, goldfish, hen, rabbit

Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД: действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Личностные УУД:

развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу

Учебник

с. 70, упр. 1-5

Рабочая тетрадь

с. 43, упр. 1, 2

46/19

5d Пушистые

друзья

Прогнозирование содержания текста,

Поисковое чтение –

статья о коалах. Описание-резюме одного из животных родного края Диалог-расспрос (на основе прочитанного)

Коммуникативные умения (говорение): участвовать в диалоге-расспросе (на основе прочитанного)

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи с выбороч -

ным пониманием заданной информации.

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активная лексика/структуры: bright, duck, goldfish, hen, rabbit

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

адекватно воспринимать оценку учителя

Познавательные УУД:

уметь извлекать информацию из прочитанного текста

Личностные УУД:

формировать доброжелательное отношение, уваже-ние и толерантность к другим странам и народам

Учебник

с. 71, упр. 1-4

Рабочая тетрадь

с. 44, упр. 1-4

47/20

Школьная

Жизнь в России

Изучающее

чтение –статья

Текст/статья для журнала: о любимом животном

Коммуникативные умения (говорение): научиться говорить на основе прочитанного, строить оценочные суждения, обсуждать текст.

Коммуникативные умения (чтение): научиться изучающему чтению

Коммуникативные умения (письмо): научиться писать статью в журнал

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активная лексика/структуры: leaf, sharp

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:

уметь извлекать информацию из прочитанного текста

Личностные УУД:

формировать основы своей граж-данской идентич-

ности

Учебник

с. 7

Портфолио

с. 37

48/21

Использование английского языка. Посещение

ветеринарной

лечебницы

Прогнозирование содержания текста,

ознакомительное, поисковое чтение

Коммуникативные умения (говорение): научиться строить диалог по образцу

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи , развитие фонематического слуха

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): освоить в связной речи утвердительную, вопросительную и отри-цательную формы настоящего простого

Активная лексика:

broken, earache, problem, toothache, be ill

What’s the matter?

What’s wrong (with him)?

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: осуществлять анализ объектов

Личностные УУД:

развивать информационную и социокультурную компетенции; способствовать осознанию возмож-

ностей самореализации средствами

иностранного языка

Учебник с. 72, упр.1-6

Рабочая тетрадь

с. 45, упр. 1,,3

49/1

Наука. Из жизни насекомого

Прогнозирование содержания текста,

ознакомительное и поисковое чтение

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи ; аудиосопро-

вождение текста

Коммуникативные умения (чтение): научиться прогнозировать содержание текста

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Активная лексика: important, insect, life, million

Коммуникативные УУД: учиться работать в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом

Личностные УУД:

способствовать осознанию возмож-

ностей самореализации средствами

иностранного языка

Учебник

с. 73

Рабочая тетрадь

С.45, упр.4,5

50/2

Самопрверка модуля 5

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

Коммуникативные (чтение и письмо): читать про себя текст и определять верные и неверные утверждения

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи

Познавательные УУД: извлекать информацию из прослушанных текстов; проводить рефлексию

Личностные УУД:

формировать адекватное понимание причин успешности/

неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности

Рабочая тетрадь

С.46, упр.6,7

51/3

Тест модуля 5

Выполняют модульный тест

Коммуникативные (чтение и письмо): читать про себя текст и определять верные и неверные утверждения

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД:

учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий

Познавательные УУД: осознанно и произвольно владеть общими приемами выполнения заданий; проводить рефлексию

Личностные УУД:

формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика»

Рабочая тетрадь

С.46, упр.8-10

52/4

Книга для чтения. Эпизод 5

Чтение главы 5

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу 6

Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания

Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом

Личностные УУД:

развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу

Модульная страница 6

Модуль 6 «С утра до вечера»

53/5

6а Подъем!

Прогнозирование содержания текста,

просмотровое,

изучающее чтение – текст о распорядке

дня киногероя. Диалог-интервью на основе прочитанного. Связный

текст о распорядке дня

известного киногероя

Коммуникативные умения (чтение): научиться прогнозировать содержание текста

Коммуникативные умения (говорение): научиться вести диалог-интервью

Активная лексика/структуры:

do homework, do the shopping, have/eat dinner (lunch), get dressed, go jogging, half past seven, quarter past/to seven, work on computer. Have you got the

time, please? What’s the time?

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД: осознанно и произвольно строить диалогическое высказывание

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Учебник

с. 76,77, у. 1-8 Рабочая тетрадь

с. 47, упр. 1-6

54/6

6b На работе

Прогнозирование содержания текста,

изучающее

чтение – диалог о профессиях родителей

Связный текст-описание ситуации по фотографии. Диалог «Листая семейный

альбом»: о профессиях

родителей и их действиях на фотографиях

Коммуникативные умения (говорение): участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах, диалог расспрос, обмен мнениями

Коммуникативные умения (аудирование): понимать речь одноклассников и вербально реагировать

Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): уметь писать наиболее употребительные слова, вошедшие в активный словарь

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): уметь оперировать изученной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активная лексика/структуры:

painter, taxi driver, deliver letters, repair. What does your dad do?

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД: осознанно и произвольно строить диалогическое высказывание, действовать по образцу; проводить рефлексию

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Учебник

с. 78,79, упр. 1-11

Рабочая тетрадь

с. 48, упр. 1-3

Портфолио:

С. 39

55/7

6c Выходные

Ознакомительное, поисковое чтение –

электронное

письмо о том,

чем занимаются члены

семьи. Диалог о занятиях членов

семьи в выходные

Коммуникативные умения (говорение): научиться вести диалог о занятиях членов

семьи в выходные

Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи с выбороч -

ным пониманием заданной информации.

Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активная лексика/структуры:

bright, duck, goldfish, hen, rabbit

Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД: действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Личностные УУД:

развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу

Учебник

с. 70, упр. 1-5

Рабочая тетрадь

с. 43, упр. 1, 2

56/8

6d Главные достопримеча-

тельности

Прогнозирование содержания текста,

Поисковое чтение –

статья о Биг Бене. Сообщение на основе прочитанного. Связный

текст об известной дос-

топримечательности

России.

Коммуникативные умения (говорение): участвовать в диалоге-расспросе (на основе прочитанного)

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи с выбороч -

ным пониманием заданной информации.

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активная лексика/структуры: wide, every year

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

адекватно воспринимать оценку учителя

Познавательные УУД:

уметь извлекать информацию из прочитанного текста

Личностные УУД:

формировать доброжелательное отношение, уваже-ние и толерантность к другим странам и народам

Учебник

с. 81, упр. 1-5

Рабочая тетрадь

с. 50, упр. 1-3

57/9

Слава

Изучающее

чтение –статья

Текст/статья для журнала: о любимом животном

Коммуникативные умения (говорение): научиться говорить на основе прочитанного, строить оценочные суждения, обсуждать текст.

Коммуникативные умения (чтение): научиться изучающему чтению

Коммуникативные умения (письмо): научиться писать статью в журнал

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:

уметь извлекать информацию из прочитанного текста

Личностные УУД:

формировать основы своей граж-данской идентич-

ности

Учебник

с. 8

Портфолио

с. 41

58/10

Использование английского языка. Приглашение

к действию

Изучающее

Чтение. Диалоги – по-

буждение к действию

Коммуникативные умения (говорение): научиться строить диалог по образцу

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи , развитие фонематического слуха

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением

or

/_/ port

ar

// park

Активная лексика:

go to the cinema What/How about having a coffee? Why don’t we go …?

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД:

уметь извлекать информацию из прочитанного текста

Личностные УУД:

развивать информационную и социокультурную компетенции; способствовать осознанию возмож-

ностей самореализации средствами

иностранного языка

Учебник с. 822, упр.1-4

Рабочая тетрадь

с. 51, упр. 1,,3

59/11

Солнечные

часы

Изучающее чтение ознакомительное и поисковое чтение

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи ; аудиосопро-

вождение текста

Коммуникативные умения (чтение): научиться изучающему чтению

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Активная лексика: be ready, perfect, place, top, use, do the same

Коммуникативные УУД: учиться работать в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом

Личностные УУД:

способствовать осознанию возмож-

ностей самореализации средствами

иностранного языка

Учебник

с. 83

Рабочая тетрадь

С.51, упр.4,5

60/12

Самопрверка модуля 6

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

Коммуникативные (чтение и письмо): читать про себя текст и определять верные и неверные утверждения

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи

Познавательные УУД: извлекать информацию из прослушанных текстов; проводить рефлексию

Личностные УУД:

формировать адекватное понимание причин успешности/

неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности

Рабочая тетрадь

С.52, упр.6,7

61/13

Тест модуля 6

Выполняют модульный тест

Коммуникативные (чтение и письмо): читать про себя текст и определять верные и неверные утверждения

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД:

учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий

Познавательные УУД: осознанно и произвольно владеть общими приемами выполнения заданий; проводить рефлексию

Личностные УУД:

формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика»

Рабочая тетрадь

С.52, упр.8-10

62/14

Книга для чтения. Эпизод 6

Чтение главы 6

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу 7

Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания

Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом

Личностные УУД:

развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу

Модульная страница 7

Модуль 7 «В любую погоду»

63/15

7а Год за годом

Разговор по телефону о

погоде

Коммуникативные умения (чтение): научиться ознакомительному, поисковому чтению

Коммуникативные умения (говорение): научиться делать сообщение на основе прочитанного

Активная лексика/структуры:

season, snow, pick flowers How are you doing?

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале Коммуникативные умения (письмо):научиться писать Интернет-чат о погоде

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД: осознанно и произвольно строить диалогическое высказывание

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Учебник

с. 86,87, у. 1-8 Рабочая тетрадь

с. 53, упр. 1-3

64/16

7b Одевайся правильно

Прогнозирование содержания текста,

изучающее

чтение – диалог об одежде по погоде. Диалог-расспрос об

одежде по погоде

Коммуникативные умения (говорение): участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах, диалог- расспрос, обмен мнениями

Коммуникативные умения (аудирование): понимать речь одноклассников и вербально реагировать. Аудирование с общим пониманием информации

Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): уметь писать наиболее употребительные слова, вошедшие в активный словарь

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): уметь оперировать изученной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активная лексика/структуры:

blouse, boots, clothes, dress, jumper, light, loose, raincoat, shirt, suit, telephone conversation, tight, trainers, trousers

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля. Распознавать и использовать настоящее простое и продолженное

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД: осознанно и произвольно строить диалогическое высказывание, действовать по образцу; проводить рефлексию

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Учебник

с. 88,89, упр. 1-9

Рабочая тетрадь

с. 54, упр. 1-5

Портфолио:

С. 43

65/17

7c Здорово!

Прогнозирование содержания текста,

Поисковое чтение – открытка с места отдыха

Коммуникативные умения (чтение): Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи с выбороч -

ным пониманием заданной информации.

Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением

ow, ou

/aυ/

brown,

blouse

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активная лексика/структуры:

enjoy, postcard, stay, sunbathe, have a picnic, make a snowman

Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД: действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Личностные УУД:

развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу

Учебник

с. 90, упр. 1-5

Рабочая тетрадь

с. 55, упр. 1, 2

66/18

7d Климат Аляски

Прогнозирование содержания текста,

Поисковое чтение – статья на интернет-сайте о климате на

Аляске.

Ассоциативные высказывания на основе музыкальных фрагментов

Коммуникативные умения (говорение): участвовать в диалоге-расспросе (на основе прочитанного)

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи с выбороч -

ным пониманием заданной информации.

Коммуникативные умения (чтение): научиться просмотровому и поисковому чтению

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активная лексика/структуры: cool, pack

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

адекватно воспринимать оценку учителя

Познавательные УУД:

уметь извлекать информацию из прочитанного текста

Личностные УУД:

формировать доброжелательное отношение, уваже-ние и толерантность к другим странам и народам

Учебник 4

Рабочая тетрадь

с. 56, упр. 1,2

67/19

Времена года

Изучающее

чтение – описание детских рисунков о

временах года. Описание своего рисунка о любимом времени года

Коммуникативные умения (говорение): научиться строить описание

Коммуникативные умения (чтение): научиться изучающему чтению

Коммуникативные умения (письмо): научиться писать описание

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:

уметь извлекать информацию из прочитанного текста

Личностные УУД:

формировать основы своей граж-данской идентич-

ности

Учебник

с. 8

Портфолио

с. 45

68/20

Использование английского языка. Покупка

одежды

Изучающее чтение. Диалоги этикетного характера

Коммуникативные умения (говорение): научиться строить диалог по образцу

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи, развитие фонематического слуха

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением

sh

/ʃ/ shir

Активная лексика: Have a nice day! How

can I help you? How much does it cost?

How much is it? What size are you?

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД:

уметь извлекать информацию из прочитанного текста

Личностные УУД:

развивать информационную и социокультурную компетенции; способствовать осознанию возмож-

ностей самореализации средствами

иностранного языка

Учебник с. 92, упр.1-5

Рабочая тетрадь

с. 57, упр. 1-3

69/21

Ну и погода!

Прогнозирование содержания текста,

Поисковое чтение.

Ассоциативные высказывания на ос-

нове прослушанных

звуков природы

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи ; аудиосопро-

вождение текста

Коммуникативные умения (чтение): научиться поисковому чтению

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Активная лексика: sea, wind

Коммуникативные УУД: учиться работать в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом

Личностные УУД:

способствовать осознанию возмож-

ностей самореализации средствами

иностранного языка

Учебник

с. 93

Рабочая тетрадь

С.57, упр.4,5

70/22

Самопрверка модуля 7

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

Коммуникативные (чтение и письмо): читать про себя текст и определять верные и неверные утверждения

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи

Познавательные УУД: извлекать информацию из прослушанных текстов; проводить рефлексию

Личностные УУД:

формировать адекватное понимание причин успешности/

неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности

Рабочая тетрадь

С.58, упр.6,7

71/23

Тест модуля 7

Выполняют модульный тест

Коммуникативные (чтение и письмо): читать про себя текст и определять верные и неверные утверждения

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД:

учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий

Познавательные УУД: осознанно и произвольно владеть общими приемами выполнения заданий; проводить рефлексию

Личностные УУД:

формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика»

Рабочая тетрадь

С.58, упр.8-10

72/24

Книга для чтения. Эпизод 7

Чтение главы

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу 8

Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания

Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом

Личностные УУД:

развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу

Модульная страница 8

Модуль 8 «Особые дни»

73/25

8а Праздники

Прогнозирование содержания текста,

ознакомительное, поисковое чтение –

текст о праздниках урожая в разных странах

Коммуникативные умения (чтение): научиться ознакомительному, поисковому чтению

Коммуникативные умения (говорение): научиться делать сообщение на основе прочитанного

Активная лексика/структуры: celebration, choose, fresh, harvest, rice, exchange gifts

Коммуникативные умения (аудирование): Аудирование с выборочным пониманием заданной информации Коммуникативные умения (письмо):научиться писать связный текст Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля. Исчисляемые и неисчисляемые существительные

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД: осознанно и произвольно строить диалогическое высказывание

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Учебник

с.96, 97 у. 1-9

Рабочая тетрадь

с. 59, упр. 1-4

74/26

8b Готовим сами!

Прогнозирование содержания текста,

изучающее

чтение – диалог о подготовке к приго-

товлению любимого

блюда

Коммуникативные умения (говорение): участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах, диалог- расспрос, обмен мнениями

Коммуникативные умения (аудирование): понимать речь одноклассников и вербально реагировать. Аудирование с общим пониманием информации

Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): уметь писать наиболее употребительные слова, вошедшие в активный словарь

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): уметь оперировать изученной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активная лексика/структуры:

bowl, cabbage, cereal, garlic, glass, grapes, strawberry

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля. Распознавать и использовать some/any (how) much/(how) many

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД: осознанно и произвольно строить диалогическое высказывание, действовать по образцу; проводить рефлексию

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Учебник

с. 98,99, упр. 1-9

Рабочая тетрадь

с. 60, упр. 1-5

Портфолио:

С. 47

75/27

8c У меня день

рождения!

Прогнозирование содержания текста-

текст опраздновании

дня рождения в разных

странах

Коммуникативные умения (чтение): Прогнозирование содержания текста

Коммуникативные умения (говорение): Ассоциативные высказывания на основе музыкальных фрагментов

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи с выбороч -

ным пониманием заданной информации.

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активная лексика/структуры:

bring, full of, money, soup, I’d love to …

I don’t think so. Would you like …

Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД: действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Личностные УУД:

развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу

Учебник

с. 100, упр. 1-4

Рабочая тетрадь

с. 61, упр. 1, 2

76/28

8d День благодарения

Прогнозирование содержания текста. Викторина о Дне

благодарения

Коммуникативные умения (говорение): участвовать в диалоге-расспросе (на основе прочитанного)

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи с выбороч -

ным пониманием заданной информации.

Коммуникативные умения (чтение): научиться изучающему чтению

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активная лексика/структуры: Thanksgiving Day

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

адекватно воспринимать оценку учителя

Познавательные УУД:

уметь извлекать информацию из прочитанного текста

Личностные УУД:

формировать доброжелательное отношение, уваже-ние и толерантность к другим странам и народам

Учебник

с. 102, упр. 1,4

Рабочая тетрадь

С. 62, упр. 1-5

77/29

Праздники и

гулянья

Изучающее

чтение – статья о тра_

диционном русском

празднике Масленице

Коммуникативные умения (говорение): научиться обсуждать прочитанное

Коммуникативные умения (чтение): научиться изучающему чтению

Коммуникативные умения (письмо): научиться писать описание

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:

уметь извлекать информацию из прочитанного текста

Личностные УУД:

формировать основы своей граж-данской идентич-

ности

Учебник

с. 9

Портфолио

с. 49

78/30

Использование английского языка. Заказ блюд в ресторане

Изучающее чтение. Диалоги этикетного характера. Ме -

ню, диалог в ресторане

Коммуникативные умения (говорение): научиться строить диалог по образцу

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи, развитие фонематического слуха

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением

g

/g/ glass

g + e, i

/_/

orange

Активная лексика: mineral water, order

Enjoy your meal.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД:

уметь извлекать информацию из прочитанного текста

Личностные УУД:

развивать информационную и социокультурную компетенции; способствовать осознанию возмож-

ностей самореализации средствами

иностранного языка

Учебник с. 102, упр.1-4

Рабочая тетрадь

с. 63, упр. 1-3

79/1

Когда я готов -

лю на кухне

Ознакомительное и изучающее чтение –

анкета и текст

о правилах на кухне

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи ; аудиосопро-

вождение текста

Коммуникативные умения (чтение): научиться ознакомительному и изучающему чтению

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Активная лексика: back, danger, knife, prepare

Коммуникативные УУД: учиться работать в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом

Личностные УУД:

способствовать осознанию возмож-

ностей самореализации средствами

иностранного языка

Учебник

С. 103, упр. 1-4

Рабочая тетрадь

С.64, упр.4,5

81/3

Тест модуля 8

Выполняют модульный тест

Коммуникативные (чтение и письмо): читать про себя текст и определять верные и неверные утверждения

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД:

учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий

Познавательные УУД: осознанно и произвольно владеть общими приемами выполнения заданий; проводить рефлексию

Личностные УУД:

формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика»

Рабочая тетрадь

С.64, упр.7-9

82/4

Книга для чтения. Эпизод 8

Чтение главы

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу 9

Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания

Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом

Личностные УУД:

развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу

Модульная страница 9

Модуль 9 « Жить в ногу со временем»

83/5

9а

За покупками

Прогнозирование содержания текста,

ознакомительное, поисковое чтение –

статья о всемирно известном магазине

игрушек в Лондоне –

Hamleys

Коммуникативные умения (чтение): научиться ознакомительному, поисковому чтению

Коммуникативные умения (говорение): научиться делать сообщение на основе прочитанного

Активная лексика/структуры: aspirin, chemist’s, different, florist’s, greengrocer’s, look for,

newsagent’s, record shop, sell, shopping

Коммуникативные умения (аудирование): Аудирование с выборочным пониманием заданной информации Коммуникативные умения (письмо):научиться писать связный текст Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля. Артикли

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД: осознанно и произвольно строить диалогическое высказывание

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Учебник

с.106, 107 у. 1-6

Рабочая тетрадь

с. 65, упр. 1-4

84/6

9b Давай пойдем…

Прогнозирование содержания текста,

изучающее чтение – диалог – выбор,

куда пойти

Коммуникативные умения (говорение): участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах, диалог- расспрос, обмен мнениями

Коммуникативные умения (аудирование): понимать речь одноклассников и вербально реагировать. Аудирование с общим пониманием информации

Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): уметь писать наиболее употребительные слова, вошедшие в активный словарь

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): уметь оперировать изученной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активная лексика/структуры: art gallery, bad, concert hall, invite, leave, photo, sign, theme park, take a photo/picture

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля. Распознавать и использовать must/mustn’t

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД: осознанно и произвольно строить диалогическое высказывание, действовать по образцу; проводить рефлексию

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Учебник

с.108-109, упр. 1-8

Рабочая тетрадь

с. 66, упр. 1-4

Портфолио:

С. 51

85/7

9c Не пропустите!

Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – отзыв на фильм

Коммуникативные умения (чтение): Прогнозирование содержания текста

Коммуникативные умения (говорение): Сообщение по плану на основе прочитанного

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи с выбороч -

ным пониманием заданной информации.

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активная лексика/структуры:

action film, adventure film, become, comedy, horror film, hero, lead actor/actress, main character, miss, recommend, recommendation, romance, save It is (well) worth seeing

Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД: действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Личностные УУД:

развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу

Учебник

с. 110, упр. 1-5

Рабочая тетрадь

с. 67, упр. 1-4

86/8

9d Оживленные

места Лондона

Прогнозирование содержания текста. Просмотровое и изучающее чтение –

статья о центре театральной жизни в Лондоне

Коммуникативные умения (говорение): Сообщение на основе прочитанного

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи с выбороч -

ным пониманием заданной информации.

Коммуникативные умения (чтение): научиться изучающему чтению

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Коммуникативные умения (письмо): научиться писать связный текст

Активная лексика/структуры: seat

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

адекватно воспринимать оценку учителя

Познавательные УУД:

уметь извлекать информацию из прочитанного текста

Личностные УУД:

формировать доброжелательное отношение, уваже-ние и толерантность к другим странам и народам

Учебник

с. 111, упр. 1-5

Рабочая тетрадь

С. 68, упр. 1-3

87/9

Музеи: музей

игрушки в

Сергиевом

Посаде

Изучающее

чтение – текст о музее игрушки в Сергиевом Посаде

Коммуникативные умения (говорение): научиться обсуждать прочитанное

Коммуникативные умения (чтение): научиться изучающему чтению

Коммуникативные умения (письмо): научиться писать текст/статью для журнала

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:

уметь извлекать информацию из прочитанного текста

Личностные УУД:

формировать основы своей граж-данской идентич-

ности

Учебник

с. 10

Портфолио

с. 53

88/10

Использование английского языка. Как пройти …?

(вопросы и

ответы)

Прогнозирование содержания текста,

изучающее чтение

Коммуникативные умения (говорение): научиться строить диалог по образцу

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи, развитие фонематического слуха

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением

Активная лексика: opposite supermarket, on one’s left/right, turn left/right, walk down Can you tell me where the … is? Could you tell me how to get to …

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД:

уметь извлекать информацию из прочитанного текста

Личностные УУД:

развивать информационную и социокультурную компетенции; способствовать осознанию возмож-

ностей самореализации средствами

иностранного языка

Учебник с. 112, упр.1-4

Рабочая тетрадь

с. 69, упр. 1-5

89/11

Математика

Ознакомительное и изучающее чтение –

материал о британских

монетах

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи; аудиосопро-

вождение текста

Коммуникативные умения (чтение): научиться ознакомительному и изучающему чтению

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Активная лексика:

change, coin, pence, penny, pound

Коммуникативные УУД: учиться работать в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом

Личностные УУД:

способствовать осознанию возмож-

ностей самореализации средствами

иностранного языка

Учебник

С. 113, упр. 1-6

Рабочая тетрадь

С.70, упр.6

90/12

Самопрверка модуля 9

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

Коммуникативные (чтение и письмо): читать про себя текст и определять верные и неверные утверждения

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи

Познавательные УУД: извлекать информацию из прослушанных текстов; проводить рефлексию

Личностные УУД:

формировать адекватное понимание причин успешности/

неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности

Рабочая тетрадь

С.70, упр.7

91/13

Тест модуля 9

Выполняют модульный тест

Коммуникативные (чтение и письмо): читать про себя текст и определять верные и неверные утверждения

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД:

учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий

Познавательные УУД: осознанно и произвольно владеть общими приемами выполнения заданий; проводить рефлексию

Личностные УУД:

формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика»

Рабочая тетрадь

С.70, упр.8-10

92/14

Книга для чтения. Эпизод 9

Чтение главы

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу 10

Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания

Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом

Личностные УУД:

развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу

Модульная страница 10

Модуль 10 « Каникулы»

93/15

10а

Путешествия и

отдых

Ознакомительное, поисковое чтение –

рекламные буклеты

путешествий:

Коммуникативные умения (чтение): научиться ознакомительному, поисковому чтению

Коммуникативные умения (говорение): диалоги на основе прочитанного

Активная лексика/структуры:

book (v), coach, extreme sports, hotel, learn (about), motorbike, price, ship, spend

Коммуникативные умения (аудирование): Аудирование с выборочным пониманием заданной информации Коммуникативные умения (письмо):научиться писать рекламные объявления

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля. Артикли

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД: осознанно и произвольно строить диалогическое высказывание

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Учебник

с.116, 117 у. 1-6

Рабочая тетрадь

с. 71, упр. 1-5

94/16

10b Летние удовольствия

Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение -

диалог об отдыхе

у моря

Коммуникативные умения (говорение): участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах, диалог- расспрос, обмен мнениями

Коммуникативные умения (аудирование): понимать речь одноклассников и вербально реагировать. Аудирование с общим пониманием информации

Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): уметь писать наиболее употребительные слова, вошедшие в активный словарь

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): уметь оперировать изученной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активная лексика/структуры:

airport, boring, decide, difficult, feeling, fishing, hard, hungry, sailing, sunbathing Don’t worry!

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля. Распознавать и использовать аббревиатуры

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД: осознанно и произвольно строить диалогическое высказывание, действовать по образцу; проводить рефлексию

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Учебник

с.118-119, упр. 1-7

Рабочая тетрадь

с. 72, упр. 1-4

Портфолио:

С. 55

95/17

10c Просто записка …

Поисковое

чтение – записки-сообщения о проблемах здоровья

Коммуникативные умения (чтение):

научиться ознакомительному, поисковому чтению

Коммуникативные умения (говорение): научиться строить микродиалоги

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи с выбороч -

ным пониманием заданной информации.

Коммуникативные умения (письмо):

Записка другу (по плану)

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активная лексика/структуры:

dentist, headache, stomachache, sunburn, temperature, see a doctor, stay out of sun

Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД: действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Личностные УУД:

развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу

Учебник

с. 120, упр. 1-5

Рабочая тетрадь

с. 73, упр. 1-3

96/18

10d Поехали!

Поисковое и изучающее чтение – настольная игра о достопримечательностях Шотландии

Коммуникативные умения (говорение): высказывание на основе прочитанного

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи с выбороч -

ным пониманием заданной информации.

Коммуникативные умения (чтение): научиться изучающему чтению

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активная лексика/структуры: team, win

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

адекватно воспринимать оценку учителя

Познавательные УУД:

уметь извлекать информацию из прочитанного текста

Личностные УУД:

формировать доброжелательное отношение, уваже-ние и толерантность к другим странам и народам

Учебник

с. 121, упр. 1,2

Рабочая тетрадь

С. 74, упр. 1-4

97/19

Увидимся в

летнем лагере

Изучающее

чтение – текст о Всероссийском детском лагере «Орленок»

Коммуникативные умения (говорение): научиться обсуждать прочитанное

Коммуникативные умения (чтение): научиться изучающему чтению

Коммуникативные умения (письмо): научиться писать рассказ о себе

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:

уметь извлекать информацию из прочитанного текста

Личностные УУД:

формировать основы своей граж-данской идентич-

ности

Учебник

с. 11

Портфолио

с. 57

98/20

Использование английского языка. Как взять напрокат (велосипед/автомобиль)

Прогнозирование содержания текста,

изучающее чтение

Коммуникативные умения (говорение): научиться строить диалог по образцу

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи, развитие фонематического слуха

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением

Активная лексика: opposite supermarket, on one’s left/right, turn left/right, walk down Can you tell me where the … is? Could you tell me how to get to …

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД:

уметь извлекать информацию из прочитанного текста

Личностные УУД:

развивать информационную и социокультурную компетенции; способствовать осознанию возмож-

ностей самореализации средствами

иностранного языка

Учебник с. 112, упр.1-4

Рабочая тетрадь

с. 75, упр. 1-3

99/21

География

Поисковое

чтение – комикс о правилах безопасности в походе

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи; аудиосопро-

вождение текста

Коммуникативные умения (чтение): научиться поисковому чтению

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Коммуникативные УУД: учиться работать в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом

Личностные УУД:

способствовать осознанию возмож-

ностей самореализации средствами

иностранного языка

Учебник

С. 122, упр. 1-5

Рабочая тетрадь

С.75, упр. 4,5

100/22

Самопрверка модуля 9

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

Коммуникативные (чтение и письмо): читать про себя текст и определять верные и неверные утверждения

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи

Познавательные УУД: извлекать информацию из прослушанных текстов; проводить рефлексию

Личностные УУД:

формировать адекватное понимание причин успешности/

неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности

Рабочая тетрадь

С.76, упр.6

101/23

Тест модуля 9

Выполняют модульный тест

Коммуникативные (чтение и письмо): читать про себя текст и определять верные и неверные утверждения

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД:

учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий

Познавательные УУД: осознанно и произвольно владеть общими приемами выполнения заданий; проводить рефлексию

Личностные УУД:

формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика»

Рабочая тетрадь

С.76, упр.7-9

102/24

Книга для чтения. Эпизод 10

Чтение главы

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу 10

Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания

Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом

Личностные УУД:

развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу

Модульная страница 10

Навигация

Библиотека

Тематическое планирование , УМК "Английский в фокусе"(Spotlight), 5 класс, с УУД
календарно-тематическое планирование по английскому языку (5 класс) по теме

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Календарно-тематическое планирование "Английский в фокусе" 2 класс

Календарно-тематическое планирование "Английский в фокусе" 7 класс

Календарно-тематическое планирование "Английский в фокусе" 8 класс

Календарно-тематическое планирование "Английский в фокусе" 10 класс

Календарно-тематическое планирование "Английский в фокусе" 11 класс

Навигация

Библиотека

Тематическое планирование , УМК "Английский в фокусе"(Spotlight), 5 класс, с УУДкалендарно-тематическое планирование по английскому языку (5 класс) по теме

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Календарно-тематическое планирование "Английский в фокусе" 2 класс

Календарно-тематическое планирование "Английский в фокусе" 7 класс

Календарно-тематическое планирование "Английский в фокусе" 8 класс

Календарно-тематическое планирование "Английский в фокусе" 10 класс

Календарно-тематическое планирование "Английский в фокусе" 11 класс

Тематическое планирование , УМК "Английский в фокусе"(Spotlight), 5 класс, с УУД
календарно-тематическое планирование по английскому языку (5 класс) по теме