Календарно-тематическое планирование по английскому языку для 2-4 классов
календарно-тематическое планирование по английскому языку на тему

№ п/п

Дата проведения уроков

Раздел, глава,

тема урока

Тип урока

Элементы содержания

Предметные умения

Личностные и метапредметные

Вид контроля, измерители

Домашнее задание

план

факт

Раздел 1

Hello English! (Знакомство – 18 часов)

03.09-08.09

Знакомство с английским языком. Приветствие.

вводный

Good morning! Hello!

What is your name?

My name is …

Name, my, doctor, pilot, dentist, lamp, computer.

-Поздороваться и ответить на приветствие.

-Представиться и узнать имя партнера, его возраст.

-формирование мотивации к изучению иностранных языков.

-овладение начальными средствами общения.

текущий

р/т. стр.3

№ 1

Знакомство. Буква Aa

комбинированный

Who are you?

I am…

I, you; A fox, a dog, a cat, an elephant, a crocodile, a tiger.

-Рассказать о своей любимой игрушке.

-формирование уважительного и доброжелательного  отношения.

- овладение начальными средствами общения.

текущий

р/т. стр 4

№ 1

10.09-15.09

Введение счета от 1-5. Буква Bb

вводный

How old are you?

I am …

Счет от 1-5

-Узнавать возраст партнера и сообщать свой возраст.

- Вести мини-диалог «Знакомство»

-формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию

- развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

фронтальный (диалог «Знакомство»

р/т. стр 4

№ 1

Введение счет от  6-10.

Буква Сс

вводный

Числительные  1-10

Счет от  1-10

Dog, cat, fox, tiger, elephant

-Считать от 1 до 10 по порядку и вразброс.

-развитие мотива к учебной деятельности и личностный смысл учения.

-формирование умения воспринимать на слух и понимать речь учителя.

индивидуальный (счет от 1-10)

р/т. стр 5

№ 1,2

17.09-22.09

Что умеют делать артисты?

Буква Dd

комбинированный

I can …

He, she, a parrot, jump, run, fly, skip, sit, swim, can.

-Отдать команду в игре.

-Рассказать о себе, используя типовую фразу I can…

-формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

-развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение.

фронтальный (монолог)

р/т. стр 5

№ 1,2

Вопросительные предложения. Буква Ee

комбинированный

Can you? Yes, I can.

No, I cannot.

Skip, run, swim, can.

-Уметь запрашивать информацию, используя Can you…?

-Догадаться по картинке о спрятавшемся животном.

-развитие доброжелательно и эмоционально-нравственной отзывчивости и понимания.

-развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, задавая вопросы.

текущий

р/т. стр 6

№ 1,3

24.09-29.09

Закрепление пройденного. Буква Ff

комбинированный

Can you? Yes, I can.

No, I cannot.

A lion, a monkey, sing, dance.

I can…

-Рассказать о себе как об артисте: представиться, сообщить возраст, кем является, что умеет делать.

-развитие мотивов к  учебной деятельности и личностный смысл учения.

-овладение начальными средствами и способами общения.

индивидуальный (рассказ о себе)

р/т. стр 7

№ 1,2

24.09-29.09

Что не умеют делать артисты. Буква Gg

комбинированный

I can …

I cannot …

He can …

He cannot …

Dog, cat, crocodile, fox, monkey, fish, parrot.

- Обращаться к другу с просьбой, выполнить какое-либо действие.

-Поблагодарить и отреагировать на благодарность.

-формирование доброжелательного отношение, уважение и толерантность к окружающим.

-развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение.

текущий

р/т. стр 8

 № 1,2

01.10-06.10

Построение диалогов. Буква Hh

комбинированный

His, her. I cannot…I am not…It is not… Sorry,…Thank you.

-Уметь вежливо объяснить причину отказа.

-Уметь составлять и разыгрывать диалог со своим одноклассником.

-формирование доброжелательного отношение, уважение и толерантность к окружающим.

-развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение.

фронтальный (диалог)

р/т. стр 8

№ 1,2

Составление рассказов. Буква Ii

комбинированный

Счет от 1-10.

Read, draw, write, big, tiger, is.

-Составить небольшой рассказ по картинке с опорой на схему.

 - Вести счет от 1-10

-формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

-составление предложений при работе с картинками.

фронтальный (рассказ)

р/т. стр 9

№ 1,2

08.10-13.10

Игра «Лучший артист». Буква Jj

комбинированный

I can …

I cannot …

He can …

He cannot …

I am …

A fish;

Fine! Well done! OK!

-Самостоятельно задавать вопросы и отвечать на них.

-Общаться, используя изученные фразы.

-развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать поставленную задачу и условиями её реализации.

-определять наиболее эффективные способы достижения результата.

текущий

р/т. стр 9

№ 1

Закрепление пройденного.

Буква Kk

комбинированный

Алфавит, счет от 1-10

- Расставлять  изученные буквы в алфавитном порядке.

-Догадаться о задуманном животном, задавая вопросы.

-формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык».

- определение цели и путей её достижения.

индивидуальный (алфавит)

р/т. стр 10 № 1,2

15.10-20.10

Школьные принадлежности. Буква Ll

вводный

I have got.

A bag, a pen, a pencil, a box, a book, a copy-book, a rubber. I have…      

-Собрать школьный рюкзак, называя принадлежности.

--формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык».

-развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения.

текущий

р/т. стр 11 № 1,2

Глаголы take и give. Буква Mm

комбинированный

I have got,

Take please.

Give me…, please. Take it.

-Попросить у партнера  какой-либо школьный предмет.

-Отвечать на просьбу.

-формирование уважительного отношения.

-развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли

текущий

р/т. стр 12 № 1,2

22.10-27.10

Цвета. Буква Nn

вводный

Black, blue, red, white, green, grey, yellow, orange.

-Описать предмет.

-Найти предмет на заданный цвет.

-развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения.

- постановка учебной познавательной, задачи  на основе соотнесения того, что уже известно.

групповой

р/т. стр 13 № 1,2

22.10-27.10

Составление диалогов.

Буква Oo

комбинированный

-Уметь поддерживать разговор на заданную тему.

-Задавать вопросы и отвечать на реплики.

- готовность отстаивать национальные и общечеловеческие ценности.

- развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

фронтальный (диалог)

р/т. стр 13 № 1,2

29.10-03.11

Закрепление пройденного. Буква Pp

комбинированный

My name is …

I am …

I can…

I have got …

-Пригласить партнера принять участие в совместной деятельности.

-компетентность в межкультурном диалоге.

-постановка учебной коммуникативной задачи  на основе соотнесения того, что уже известно.

текущий

р/т. стр 14 № 1,2

Члены семьи. Буква Qq

комбинированный

Mother, sister, father,brother, grandmother, grandfather.

-Рассказать о своей семье, выразив свое отношение к ее членам.

- формирование чувства гордости за свою Родину, осознание своей этнической и национальной принадлежности.

-формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности.

Индивидуальный (монолог «Семья»)

р/т. Стр 15 № 1,2

Раздел 2

Welcome to our theatre! (Добро пожаловать в наш театр – 14 часов)

12.11-17.11

Моя семья.

Буква Rr

комбинированный

I have   got…

 I have not got…

Family members,

Colours,

Numbers 1-10

-Рассказать о семье, друге с использованием фраз

 I have …, I have no…

-формирование уважительного отношения.

-развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение.

текущий

р/т. стр 16 № 1,2

Мой питомец. Буква Ss

комбинированный

Have you got?

Yes, I have.

No, I have not.

Pets

-Расспросить партнера о его семье.

-Описать членов семьи.

-Рассказать о своем друге, высказав свое отношение к нему.

-формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

- начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета.

фронтальный (рассказ  «Мой друг»)

р/т. стр 17 № 1,2

19.11-24.11

Животные. Буква  Tt

комбинированный

Have you got?

Nice, clever, little, strong, good, tall.

-Рассказать об обитателях леса, (зоопарка).

-развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения.

текущий

р/т. стр 18 № 1,2

Множественное число имен существительных.

Буква Uu

вводный

-Farmer, farm;

-frog, hen, horse, cow, rabbit.

 -Рассказать по картинкам о сказочных героях.

-развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения.

-умение пользоваться материалом, предоставленный учителем.

текущий

р/т. стр 19 № 1,2

26.11-01.12

Ферма Джона. Буква Vv

комбинированный

Domestic animals, numbers, family members.

- понимать небольшие сообщения;

- образовывать множественное число существительных

-формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык».

-формирование умения воспринимать на слух речь учителя.

фронтальный

р/т. стр 19, 20  № 1,2

Фермер Джон. Буква Ww

комбинированный

Domestic animals, numbers, family members.

-Разыграть телефонный разговор друзей.

-Обсудить фермера Джона (с прошлого урока).

-формирование уважительного отношения к культуре других народов.

-составление предложений при работе над текстом.

фронтальный

р/т. стр 20 № 1,2

03.12-08.12

Повторение.

Буква Xx

комбинированный

Построение предложений по моделям.

-Составить рассказ от имени директора зоопарка.

-формирование уважительного отношения к культуре других народов.

-составление предложений при работе над текстом.

фронтальный

р/т. стр 21 № 1,2

Спортивные игры.

Буква Yy

вводный

I can play …

He can play …

Can you play …?

-Football, basketball, chess, tennis, hockey, badminton.

-Предложить гостям поиграть в разные игры.

-Рассказать в какие спортивные игры ты умеешь играть.

-формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

-овладение начальными сведениями.

текущий

р/т. стр 22 № 1,2

10.12-15.12

Виды спорта. Буква Zz

вводный

Ride a bicycle, skip, ski, skate.

-Посоветовать другу, чем он может заняться во время каникул.

-формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

-овладение начальными сведениями.

текущий

р/т. стр 23 № 1,2

Письмо от Трикки. Алфавит.

комбинированный

-Сделать радиопередачу о своем однокласснике.

-формирование уважительного отношения к культуре других народов.

-составление различного рода плана, с использованием лексики.

фронтальный (алфавит)

р/т. стр 24 № 1,2

17.12-22.17

Артисты театра. Алфавит.

комбинированный

Глаголы действия

Буквы английского алфавита.

-Составление рассказа по схемам.

- Разоблачение шпиона, расшифровав его письмо.

-формирование уважительного отношения к культуре других народов.

-составление различного рода плана, с использованием лексики.

групповой (алфавит)

р/т. стр.25 № 1,2.

Закрепление пройденного.

комбинированный

-Нарисовать письмо в схемах, чтоб одноклассники разгадали.

-Расшифровать рассказ кошки.

-формирование уважительного отношения к культуре других народов.

-составление различного рода плана, с использованием лексики.

индивидуальный (алфавит)

р/т. стр.26 № 1.

24.12-29.12

Проверочная работа.

Проверочный

-формирование применения полученных знаний на практике.

Итоговый

24.12-29.12

Работа над проектом.

комбинированный

-Написать книгу

«The ABC».

-формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык».

- формирование готовности и умения осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу.

текущий

Раздел 3

Let’s read and speak English! (говорим и читаем на английском – 22 часа)

14.01-19.01

Кто где живет?

вводный

Where do you live?

I live in…  

 In the forest, in the zoo, in the house.

-Рассказать о себе, сообщив, где живешь.

-Расспросить партнера, где он живет.

-развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения.

- определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться.

текущий

р/т. стр. 29 №3.

Окончание s у глаголов в настоящем времени.

вводный

Простое настоящее время.

He/she lives…

-Определить, где живут

малыши-животные, и отправить их домой.

-Составить рассказ, опираясь на картинку.

-развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения.

- определение общей цели и путей её достижения.

фронтальный

р/т. стр.30 №4.

21.01-26.01

Кто в домике живет?

комбинированный

-Понимание прослушанного текста,

- Ведение диалога-расспроса.

-формирование уважительного отношения к культуре других народов.

- воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.

текущий

р/т. стр.31 №4.

Чтение буквы Ii

комбинированный

- Разучивание стихов.

- Работа с картинками.

-развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения.

-формирование умения пользоваться словарем.

фронтальный

р/т. стр.32 №4.

28.01-02.02

Прилагательные. Составление описания.

вводный

Вопросы и краткие ответы (повторение)

-Sad, merry, fat, tall, slim.

He is… Is he…?

-Описать дом, изображенный на картинке.

-Описать поросят.

-развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения.

- формирование умения устанавливать логическую последовательность основных фактов.

текущий

р/т. стр.33 №4.

Составление описаний.

Чтение буквы  Aa

комбинированный

-High, big, small, old, new, good, bad, low, dark, light.

-Прослушать рассказ-описание, и отыскать нужную картинку.

-развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения.

- формирование умения устанавливать логическую последовательность основных фактов.

фронтальный

р/т. стр.34 №4.

04.02-09.02

Множественное число имен существительных.

вводный

Множественное число имен существительных.

Yes, it is.

No, it isn’t.

The house is…

-Читать слова с изученными буквами.

-развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения.

-развитие смыслового чтения.

текущий

р/т. стр.35 №4.

Притяжательный падеж имен существительных.

вводный

Притяжательный падеж имен существительных. Порядок слов.

-Найти пропавшие вещи, и отдать хозяевам.

-Определить, какой из 7 котят кому принадлежит.

-развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения.

-формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

текущий

р/т. стр.36 №4.

11.02-16.02

Повторение. Чтение Ee, ey

комбинированный

-Прослушать разговор друзей, и определить, где они живут и что умеют делать вместе.

-развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения.

-формирование умения воспринимать речь на слух.

фронтальный

р/т. стр.37 №4.

Повторение. Чтение ck

комбинированный

Вопросы и краткие ответы.

Let's…together. I think…

-Соотнести вопросы и правильный ответ.

-формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию

- формирование умения определения общей цели и путей её достижения.

групповой

р/т. стр.38 №4.

18.02-23.02

Друзья Рокки.

комбинированный

I have got…

He/she has got…

-Прослушать рассказ и выбрать подходящую картинку;

- Читать слова;

- Составлять предложения.

-формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию

-развитие смыслового чтения.

фронтальный (чтение абзацев из текста)

р/т. стр.39 №4.

Краткие формы отрицания. Чтение Oo

вводный

Краткие отрицательные  формы глаголов.

is - is not = isn’t

can – cannot = can’t

has got – has not got = hasn’t got

-Прослушать рассказ о друзьях, и рассказать о своих.

- Найти ошибки в тексте, понимая прочитанное.

-формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности.

-формирование навыков работы с информацией; поиск и выделение нужной информации.

текущий

р/т. стр.40 №4.

25.02-02.03

Чтение букв x,  th в словах.

комбинированный

-Разыграть сценку «Школа».

-Разыграть прослушанный диалог.

-формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности.

-формирование навыков работы с информацией; поиск и выделение нужной информации.

фронтальный (диалог «Моя школа»)

р/т. стр.41 №3.

25.02-02.03

Артикли.

вводный

Артикли  a и the.

-Рассказать о своем друге (кто он, где живет и т.д.)

- Прочитать и закончить рассказ.

-формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию

-развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение.

текущий

р/т. стр.42 №4.

04.03-09.03

Мой друг. Чтение  буквы Uu

комбинированный

Утвердительные и отрицательные предложения.

Funny, angry, merry, run, duck, jump.

-Воспринимать информацию из текста на слух.

- Рассказать о своем друге.

-формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию

-развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение.

фронтальный

р/т. стр.43 №4.

Местоимения. Чтение.

вводный

Замена существительных местоимениями.

I, he, she, it, you, we, they.

-Прочитать рассказ, заменяя имена местоимениями.

- Вписывать пропущенные буквы в текст.

-развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения.

-формирование умения работы с текстом.

текущий

р/т. стр.44 №4.

11.03-16.03

Спортивный праздник.

Чтение Ee

комбинированный

Can you…?

Have you…?

Yes, I have.

-Понимать смысл небольшого сообщения;

-Прочитать текст, извлекая необходимую информацию.

-формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

-формирование умения работы с текстом.

групповой

р/т. стр.45 №4.

Правила чтения. Повторение.

комбинированный

- Читать вслух слова, словосочетания и предложения.

-развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения.

индивидуальный (чтение абзаца из текста)

р/т. стр.46 №4.

18.03-23.03

Конкурс загадок.

комбинированный

Транскрипции

-Найти соответствие рассказов и рисунков.

-Отгадать загадку и найти правильный ответ.

-развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения.

-формирование готовности и умения осуществлять индивидуальную и совместную работу.

групповой

р/т. стр.47 №4.

Проверочная работа

проверочный

-формирование применения полученных знаний на практике.

итоговый

01.04-06.04

Работа над проектом.

комбинированный

-Сделать закладку, на ней написать загадку, устроить конкурс закладок.

-формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию.

-формирование готовности и умения осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу.

текущий

Раздел 4

Meet my friends! (Встречаем друзей – 14 часов)

01.04-06.04

Чтение буквы Ii в словах.

комбинированный

Множественное число имен существительных.

I like..

He likes…

She likes…

-Выучить считалку.

-Провести игру «Люблю - не люблю».

-Составить рассказ о любом питомце.

-развитие этических чувств, доброжелательно и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания.

- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

текущий

р/т. стр.51 №4.

08.04-13.04

Описание героев

комбинированный

Sad, strong, nice, lazy, brave, angry, funny, merry, bad.

-Воспринимать информацию из текста на слух.

-Составить предложения с предложенными словами.

--развитие этических чувств, доброжелательно и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания.

-формирование восприятия текста на слух.

фронтальный

р/т. стр.52 №3.

08.04-13.04

Чтение буквы Y y в словах.

комбинированный

Общие вопросы и краткие ответы.

I think…, I like…

-Читать вслух и понимать содержание текста.

--развитие этических чувств, доброжелательно и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания.

-формирование восприятия текста на слух.

текущий

р/т. стр.53 №4.

15.04-20.04

Чтение буквы  Aa в словах.

комбинированный

I am…He is…She is…

-Догадаться, какой зверь спрятался в театре.

-развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения.

-формирование восприятия текста на слух.

групповой

р/т. стр.54 №4.

Рассказ Ани о себе.  Чтение.

комбинированный

Слова-исключения. (Правила чтения).

have got - has got

live – like.

-Охарактеризовать, описать артиста, принять его на работу, или отказать ему.

-развитие этических чувств, доброжелательно и эмоционально-нравственной отзывчивости.

фронтальный

р/т. стр.55 №4.

22.04-27.04

Что умеют делать друзья Тома?

комбинированный

Порядок слов в предложении.

Well.

-Составление рассказов о себе и своих друзьях.

-Прочитать и обсудить письма друзей из других стран.

-формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

-развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли.

текущий

р/т. стр.56 №3.

22.04-27.04

Глаголы-связки

is-are-am.

Чтение Oo

вводный

Глагол to be в Present Simple.

I am    

 we are

you are      you are

they are

 she is          

he is

it is

-Найти героя по прослушанному рассказу.

-Составить предложения из разбросанных слов.

 -Изменить слова в рассказе, чтоб получился противоположный по смыслу.

-формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию.

-формирование умения работы с текстом.

текущий

р/т. стр.57 №4.

29.04-04.05

Интервью. Чтение  буквы Uu

комбинированный

Вопросы и краткие ответы.

-Взять интервью у артистов театра.

-Продолжить рассказ.

-развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

-развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение.

текущий

р/т. стр.58 №4.

Необычное животное.

комбинированный

Слова-исключения.

Friend, to, with, why, what.

-Описать несуществующее животное с другой планеты;

-Читать слова с открытыми и закрытыми слогами.

-развитие таких качеств, как целеустремленность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность.

-формирования умения составлять рассказ из предложенных лексических единиц.

групповой

р/т. стр.59 №4.

06.05-11.05

Повторение пройденного за год.

текущий

- Прочитать текст про себя и угадать имя героя;

-Расспросить одноклассника об артисте театра.

-Прочитать письмо английского друга, устно ответить.

-Провести праздник песни.

-формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык».

- составление различного рода плана (ключевые слова, утверждения) при работе над текстом.

фронтальный

р/т. стр.60 №4.

Проверочная работа.

проверочный

-Проверочная работа за год.

-формирование умения применять полученные знания на практике.

итоговый

бумага, клей, ножницы.

13.05-18.05

Работа над проектом.

комбинированный

-Написать книжку на английском языке, проиллюстрировать ее.

-формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию

-формирование готовности и умения осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу.

текущий

Фломастеры, заготовка книги.

13.05-18.05

Работа над проектом.

комбинированный

-Написать книжку на английском языке, проиллюстрировать ее.

-формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию

-формирование готовности и умения осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу.

текущий

повторить лексику

20.05-30.05

Повторение пройденного за год.

комбинированный

-развитие этических чувств, доброжелательно и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

-вести различные виды диалогов ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета.

письменный (лексический диктант)

Повторение пройденного за год.

-формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык».

текущий

№ п/п

Дата проведения урока

Раздел, глава, тема урока

Тип урока

Элементы содержания

Предметные умения

Личностные и метапредметные умения

Вид контроля, измерители

Домашнее задание

план

факт

Раздел 1

Welcome to green school! (Добро пожаловать в школу – 18 часов)

1

02.09-07.09

 Знакомство.

вводный

Present  Simple: to be, have, can.

Притяжательные местоимения.

Счет 1-10.

To read, to go;

Welcome, a school, together.

-приветствоваться на языке.

-Вести диалог «знакомство».

- рассказать о своем друге, пользуясь моделями.

 -развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения.

-развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение.

текущий

Упр. 4, стр. 3 (р.т.)

2

Анкета ученика.

комбинированный

Повелительное предложение.

(Повторение).

Three, please, to count.

- Воспринимать на слух текст и обсуждать его.

-Рассказать о герое сказки.

 --развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения.

- воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников.

письменный (грамматический тест

The Present Simple Tense)

Упр. 4, стр. 4 (р.т.)

3

09.09-14.09

Анкета ученика. Вопросы и ответы.

Комбинированный

Построение общих вопросов с is, have, can (повторение).

 - Воспринимать   информацию из текста и выражать свое  понимание.

 - Заполнить анкету.

 -развитие этических чувств, доброжелательно и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

- постановка учебной  задачи  на основе соотнесения того, что уже известно.

Текущий

Упр. 3, стр.5 (р.т.)

4

Продукты питания.

Буквосочетание ar.

Вводный

Построение общих вопросов с do и краткие ответы.

An egg, milk, bread, ham, juice, cake, butter, cheese, sweets.

 - Расспросить друга о том, что он любит есть.

-употреблять в речи качественные прилагательные.

-задавать общий вопрос  с вспомогательным глаголом  do.

-формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

-развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение.

Фронтальный

Упр.4, стр.6 (р.т.)

5

16.09-21.09

Любимые блюда. Прием и посещение гостей.

комбинированный

Построение общих вопросов с do и краткие ответы.

Do you like…?

Would you like…?

Help yourself!

- Вести диалог «за столом».

- Воспринимать информацию из текста на слух.

- Прочитать вслух слова и выражения с буквосочетанием  ar

-читать слова по транскрипции.

-формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

-развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение.

письменный (словарный диктант)

Упр. 4, стр.7 (р.т.)

6

16.09-21.09

Разговор за завтраком. Буквосочетание or.

комбинированный

Окончание –s

у глаголов в 3 л., ед. ч.

To play, to dance, to visit, to meet.

- Вести диалог «за столом».

- Читать текст с полным

 пониманием.

-составлять предложения с глаголом like/likes.

-формирования навыков сотрудничества с одноклассниками.

- формирование навыков работы изученной лексикой.

текущий

Упр.4, стр.8 (р.т.)

7

23.09-28.09

Овощи, фрукты.

комбинированный

A potato, a tomato, corn, a nut, an apple, a carrot, a cabbage.

- Вести диалог «за столом».

- Рассказать о себе.

- читать вслух, соблюдая правила произношения

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

-формирование речевой деятельности.

индивидуальный (чтение вслух буквы Оо в открытом  закрытом слогах)

Упр.3, стр. 9 (р.т.)

8

Рассказ Билли. Вспомогательный глагол.

комбинированный

Построение общих вопросов с does и краткие ответы на них.

A lot of, to write, honey, jam.

- Обсудить с одноклассником

какие продукты едят в лесной школе.

- Восстановить текст, вставляя  пропущенные слова.

- Прочитать вслух слова и выражения с буквосочетаниями: or, ar

- формирование коммуникативной компетенции.

- овладение начальными сведениями.

текущий

Упр. 3, стр.10 (р.т.)

9

30.09-05.10

Завтрак Билли. Местоимение some, буквосочетание  wh.

комбинированный

Построение общих вопросов с does и краткие Porridge, coffee, juice, tea, sandwich, cabbage, soup. Why, what, where, white, when.

- Рассказать о

любимом завтраке.

- Вести диалог «за столом».

- Заполнить анкету.

-читать диалог по ролям.

-составлять общие вопросы.

-формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык».

-формирование умения работы с информацией из текста.

текущий

Упр. 4, стр. 11 (р.т.)

10

Приглашение в гости. Буквосочетание er, ir.

комбинированный

-Girl, her, bird, dirty, shirt.

-Here you are!

- You are welcome!

- Вести диалог «за столом».

- Воспринимать информацию

из текста на слух.

- Прочитать вслух слова и выражения с буквосочетаниями: er, ir. 

-формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык».

-формирование умения работы с информацией из текста.

фронтальный (монологические высказывания по теме «Еда»)

Упр. 4, стр. 12 (р.т.)

11

07.10-12.10

Закрепление.

комбинированный

- Воспринимать информацию

из текста на слух.

- Рассказать о герое сказки.

- расспрашивать собеседника, задавая вопросы.

- Прочитать учебный текст с полным пониманием основного содержания.

- формирование уважительного отношения к культуре других народов.

-формирование умений работы с учебными текстами.

фронтальный

Упр.4, стр. 13 (р.т.)

12

Мой любимый друг.

комбинированный

School friend, brave, strong, lazy, nose.

- Рассказать о друге, какими  видами спорта любит заниматься.

- Расспросить о любимой еде друга, партнера.

- развитие этических чувств, доброжелательно и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания.

-формирование умения вести/начинать/поддерживать беседу.

текущий

Упр. 4, стр. 14 (р.т.)

13

14.10-19.10

Новая лексика – дни недели.

Вводный

-Sunday, Monday …Saturday.

- Вести диалог «в магазине».

- Рассказать о себе (чем занимаешься в разные дни  недели).

-использовать название дней недели в речи.

- формирование гражданской идентичности личности, преимущественно в её общекультурном компоненте.

-составление различного рода плана (ключевые слова, утверждения).

Текущий

Упр. 3, стр. 15 (р.т.)

14

14.10-19.10

Домашние животные

комбинированный

-Meat, ice-cream, to drink, to eat, parrot, cat, dog.

- Описать своего питомца.

- Рассказать, чем занимаешься

в разные дни недели.

-понимать содержание небольшого сообщения, с опорой на иллюстрацию.

-составлять предложения с изученными словами и словосочетаниями.

- формирование гражданской идентичности личности, преимущественно в её общекультурном компоненте.

-составление различного рода плана (ключевые слова, утверждения).

фронтальный       (монологические высказывания по теме «Дни недели»)

Упр.4, стр.16 (р.т.)

15

21.10-26.10

 В магазине. Закрепление.

комбинированный

That’s a pity!

To buy; a shop, lemon,

banana.

- Рассказать о том, что можно

купить в разных магазинах.

- Ответить на вопросы викторины.

-составлять словосочетания.

-отвечать на общие и специальные вопросы.

-развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения.

-формирование умения работать с информацией.

индивидуальный (чтение вслух абзацев текста)

Упр. 3,стр. 17 (р.т.)

16

Проверочная работа

проверочный

-Проверочная работа.

-формирование умения применять полученные знания на практике.

итоговый

17

04.11-09.11

Проверочная работа

проверочный

-Проверочная работа.

-формирование умения применять полученные знания на практике.

Итоговый

18

04.11-09.11

Проектная работа.

Комбинированный

-Составить собственное меню.

-формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию

-формирование готовности и умения осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу.

текущий

Раздел 2

Happy green lessons! (Счастливые уроки – 14 часов)

19

11.11-16.11

Части лица.

Описание животных.

Вводный

May I have some…? Here you are! You are welcome!

Построение общих вопросов с do и краткие ответы

Teeth, a tail, eyes, ears, a face, a nose, a neck.

- Описывать животное.

- понимать содержание небольшого текста.

- Вести диалог, расспрашивать собеседника.

-читать вслух и про себя.

-формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык».

-формирование умения воспринимать речь на слух.

Текущий

Упр. 3, стр. 23 (р.т.)

20

11.11-16.11

Сказка о любопытном слоненке. Буквосочетание еа.

комбинированный

Словосочетание прилагат.+существ.

For breakfast, healthy, an elephant, bread, a head

-  Понять на слух основное содержание облегченного текста описательного характера с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку.

 -Прочитать вслух слова и выражения с буквосочетанием еа.

-формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык».

-формирование умения воспринимать речь на слух.

индивидуальный (словарный диктант  по теме «Части тела»)

Упр. 3, стр. 24 (р.т.)

21

18.11-23.11

Общие и специальные вопросы.

комбинированный

Построение предложений с глаголом must.

Every day, to wash, to clean.

- Дать рекомендацию, что делать, чтобы быть здоровым.

- Посоветовать, что можно взять с собой на пикник.

-расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы.

- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

-формирования навыков использования таблиц, схем.

текущий

Упр.4, стр.25 (р.т.)

22

Урок здоровья

вводный

Every day, wash, clean, eat, sleep well.

- Написать рассказ о своем любимом животном.

 - Вести диалог о питомце.

- Посоветовать другу, что надо делать, чтобы быть здоровым.

- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

-формирования навыков использования таблиц, схем.

текущий

Упр. 3, стр. 26 (р.т.)

23

25.11-30.11

Пикник Джима и Джил

комбинированный

Much, many, a lot of.

- составлять словосочетания.

-составлять простые грамматические высказывания с использованием нового грамматического материала.

- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

-формирования навыков использования таблиц, схем.

фронтальный

Упр.3, стр.27 (р.т.)

24

Счет до 20. Буквосочетание оо.

вводный

Числительные: 1-10 (повторение),

11-20.

11-20

-расспрашивать  собеседника, используя грамматические модели.

-читать и понимать основное содержание небольшого текста.

-развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях.

- развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение.

текущий

Упр.4, стр.28 (р.т.)

25

02.12-07.12

Урок в лесной школе.

комбинированный

Сокращенные формы глаголов, употребление глагола may.

May I have (some)…?

May I…?

- Просить разрешение сделать что-либо.

- Вести диалог о том, чем можно заняться в выходные.

-составлять вопросы и ответы.

-развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях.

- развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение.

письменный (диктант: числительные от 1 до 20)

Упр.4,стр. 29 (р.т.)

26

Счет до 100.

комбинированный

Числительные 20-100.

Построение общих вопросов с do, does и краткие ответы на них.

With, to play with…, to do homework, to play tennis, to walk with a dog.

- Сосчитать количество дней в разных месяцах.

-соотносить предложения и картинки.

- развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения.

текущий

Упр.3,стр. 30  (р.т.)

27

09.12-14.12

По дороге в школу.  Буквосочетание ey, ay.

комбинированный

-Рассказать о приключениях героя с опорой на картинку.

-вести счет от 1-100.

-читать слова с буквосочетаниями ey, ay.

- формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык».

- развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими.

текущий

Упр.3, стр.31 (р.т.)

28

Рождество.

комбинированный

Merry Christmas!

A Happy New Year!

Santa Claus Christmas presents.

-Поздравить с Новым годом, Рождеством.

-Написать письмо Санта Клаусу.

-Объяснить, почему люди любят праздники.

-развитие этических чувств, доброжелательно и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

- составление различного рода плана (ключевые слова, утверждения) при работе над текстом.

текущий

Упр.3, стр.32 (р.т.)

29

16.12-21.12

Рождественский подарок. Новый год.

комбинированный

-Воспринимать информацию из текста на слух.

-составлять предложения по образцу.

-читать предложения, заменяя рисунки словами.

-развитие этических чувств, доброжелательно и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

- формирование умения воспринимать речь на слух.

текущий

Упр.3,стр. 33 (р.т.)

30

16.12-21.12

Проверочная работа

проверочный

-Проверочная работа.

-формирование умений применять полученный знания на практике.

итоговый

31

23.12-28.12

Проверочная работа

проверочный

-Проверочная работа.

-формирование умений применять полученный знания на практике.

итоговый

32

Проектная работа.

комбинированный

-Проектная работа: написать поздравления на сделанной  открытке.

-формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию

-формирование готовности и умения осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу.

текущий

Раздел 3

Speaking about a new friend! (Поговорим о новом друге – 20 часов)

 33

10.01-18.01

Гномик Тайни.

вводный

Present Simple.

A fairy tale, a poem, often.

-Рассказать о сказочном герое.

- Написать письмо другу по переписке.

-формирование уважительного отношения к культуре других народов.

-формирование умений работы с учебными текстами.

текущий

Упр.3,стр. 39 (р.т.)

34

10.01-18.01

Чем занимается Тайни каждый день?

комбинированный

Present Simple.

To listen to music, to draw pictures, to watch TV, to come, small.

-Читать текст с пониманием.

- Рассказать о своем любимом времени года.

-составлять предложения, используя модели.

-читать текст и выбирать необходимую информацию.

-формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности.

- составление различного рода плана при работе с текстом.

текущий

Упр.3,стр. 40 (р.т)

35

20.01-25.01

Новая лексика – времена года.

вводный

Present Simple.

- Seasons: winter, summer, spring, autumn, yellow.

- Выразительно читать и разыгрывать диалоги.

-Восстановить рассказ, вставляя пропущенные слова.

-составлять предложения о временах года.

-развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения.

-читать диалоги преимущественно с пониманием основного содержания.

индивидуальный (стихотворение «Spring is green»)

Упр. 4, стр.41 (р.т.)

36

Чтение сказок.

комбинированный

Present Simple.

Is afraid, to go home, at home, goodbye.

-Читать текст с полным пониманием.

-Воспринимать информацию из текста на слух.

-развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения.

-читать диалоги преимущественно с пониманием основного содержания.

индивидуальный (стихотворение «Spring is green»)

Упр. 3, стр.42 (р.т.)

37

27.01-01.02

Времена года и месяцы.

комбинированный

Present Simple (повторение).

  January, February, March, April, May, June, July, August, September, October , December.

-составлять монологическое высказывание о временах года.

-соотносить вопросы и ответы.

-формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию.

-формирование умения работы с информацией.

текущий

Упр.3,стр. 43 (р.т.)

38

27.01-01.02

Порядковые числительные.

вводный

Порядковые числительные.

-What would you like as birthday present?

-Узнать, когда день рождения у друга.

-Поздравлять с праздниками.

-развитие этических чувств, доброжелательно и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

-формирование навыков сотрудничества посредствам общения на иностранном языке.

текущий

Упр. 3,стр. 44 (р.т.)

39

03.02-08.02

День рождения

комбинированный

Даты.

Would he like…?

-Записать важные даты.

-Рассказать, как можно провести день рождения.

-употреблять в речи порядковые числительные.

-читать слова по транскрипции.

-стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом.

-формирование умения пользоваться справочным материалом.

индивидуальный (стихотворение «You have a date to celebrate»)

Упр. 3,стр.45 (р.т.)

40

Подарок на праздник.

комбинированный

I’d like=I would like.

-Happy Birthday to you! Best wishes! To celebrate.

-Рассказать о подарке, который хотел бы получить.

- Поздравить друга с днем рождения.    

-развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение.

-формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию.

индивидуальный (стихотворение «You have a date to celebrate»)

Упр.3, стр.46 (р.т.)

41

10.02-15.02

Мой день рождения.

комбинированный

Present Simple.

 puzzle, ball, computer, a player, doll, roller skates; new, beautiful, favorite.

-Разыграть день рождения одноклассника.

-Написать заметку в газету о дне рождения.

-составлять монологическое сообщение.

-развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

-формирование умения работы с информацией.

фронтальный (монолог «Мой день рожденье»)

Упр.4, стр.47 (р.т.)

42

10.02-15.02

Новая лексика – почта.

вводный

Present Simple.

Address, a letter, an envelope, a letterbox, pa per, a postcard, a post office, a postman, a stamp.

-Рассказать о покупках на почте.

-Понять прочитанный текст и найти необходимую информацию.  

-Читать вслух диалог, соблюдая интонацию.

-Написать порядковые и количественные числительные.

-формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык».

-формирование навыков работы с текстов и его обработке.

текущий

Упр.3,стр.48 (р.т.)

43

17.02-22.02

Глаголы по теме «Почта».

комбинированный

Present Simple.

To get, to send, to post, to write.

-Составить рассказ по картинкам.

-Восстановить инструкцию.

-формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык».

-формирование навыков работы с текстов и его обработке.

текущий

Упр.3,стр.48 (р.т.)

44

17.02-22.02

Адрес. Заполнение конверта.

комбинированный

Написание с заглавной буквы фамилии, имени, названий  стран, городов, улиц.

Town, city, street; a country.

Where are you from? I am from…

Astrakhan, New York, Boston, Oxford;

The UK, USA, Russia.

-Узнавать, из какой страны собеседник.

-Правильно оформлять адрес на конверте.

-Читать текст с полным пониманием.

-формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

-формирование работы с учебными моделями.

текущий

Упр.4,стр. 51 (р.т.)

45

24.02-01.03

Притяжательный падеж имен существительных.

вводный

Possessive Case (притяжательный падеж)

-Воспринимать информацию из текста на слух.

-читать окончание притяжательного падежа.

-формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

-формирование работы с учебными моделями.

текущий

Упр.3,стр.52 (р.т.)

46

Написание  письма. Повторение пройденной лексики.

Комбинированный

Dear Pen Friend…

P.S. Please write back.

- Читать текст с полным пониманием.

-Воспринимать информацию из текста на слух.

-Рассказать об авторе письма.

-употреблять в речи числительные.

-развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения.

- развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение.

-формирование умения усвоения навыков на слух.

Текущий

Упр.3,стр.53 (р.т.)

47

03.03-08.03

Вопросительные слова.

вводный

Present Simple: построение общих и специальных вопросов (повторение)

-Why, what, who, where, which, when, how(how many/how much)

-Составить анкету для участия в викторине.

-Ответить на письмо друга по переписке.

-составлять специальные вопросы и отвечать на них.

-осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка.

- писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

индивидуальный (стихотворение «Six serving men».)

Упр.3,стр.54 (р.т.)

48

Общие и специальные вопросы.

комбинированный

Present Simple: построение общих и специальных вопросов (повторение)

-Воспринимать информацию из текста на слух.

-соотносить вопросы и ответы.

-использовать вопросительные слова в речи.

-осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка.

- воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников.

индивидуальный (стихотворение «Six serving men».)

Упр. 3,стр.55 (р.т.)

49

10.03-15.03

Закрепление. Любимые занятия и праздники.

комбинированный

-Рассказать о себе (любимые занятия, праздники).

-читать текст, извлекая основную информацию.

-понимать содержания сообщения.

-осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка.

-формирование умения работы с информацией.

фронтальный

Упр.4,стр.56 (р.т.)

50

Проверочная работа

проверочный

-Проверочная работа.

-формирование умения применять полученные знания на практике.

итоговый

51

17.03-22.03

Проверочная работа

проверочный

-Проверочная работа.

-формирование умения применять полученные знания на практике.

итоговый

52

17.03-22.03

Проектная работа

комбинированный

-Проектная работа:

Сделать поздравительную открытку и  написать пожелания.

-формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию

-формирование готовности и умения осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу.

текущий

Раздел 4

Telling stories and writing letters to your friends! (Рассказываем истории и пишем письма друзьям – 16 часов)

53

31.04-05.04

 Части тела.

вводный

Present Simple: построение общих и специальных вопросов (повторение).

Словосочетание прилагат.+существ. (повторение)

- Hair, a tooth, a mouth, an arm, a hand, shoulders, knee, a toe, a foot. Timid, stupid, cruel, kind, curious, weak, busy, cunning, hospitable.

It’s time; to go to bad, to put.

-правильно произносить лексику и использовать ее в речи.

-Разыграть диалог с инопланетянином.

-дополнять текст необходимой информацией.

-развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

-формирование умения использовать знаково-символические средства, таблицы, схемы.

текущий

Упр.3,стр.63 (р.т.)

54

31.04-05.04

Описание человека.

комбинированный

I have=I have got, She has=she has got.

Словосочетание прилагат.+существ. (повторение)

-Читать текст с полным пониманием.

-Воспринимать информацию из текста на слух.

-составлять специальные вопросы.

-формирование мотивации изучения иностранных языков.

-развитие смыслового чтения, включая умение определять тему по заголовку/по ключевым словам.

текущий

Упр.3,стр.64 (р.т.)

55

07.04-12.04

Рассказ о Тайни.

комбинированный

Present Simple: построение общих и специальных вопросов (повторение).

Present Simple (повторение).

-Описать одноклассника (героя лесной школы) так, чтобы все догадались, кто это.

-адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка.

-формирование уважительного отношения.

-формирования умения воспринимать речь учителя на слух.

текущий

Упр.4,стр.65 (р.т.)

56

Новая лексика – время.

вводный

What’s time? –It’s 9 o’clock.

-Узнавать который час.

-Рассказать, как проходит твой день.

-читать вслух текст, заменяя рисунки словами.

-формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление.

-формирования навыков работы с текстом.

Индивидуальный (стихотворение «Tick-tock»)

Упр.3,стр.66 (р.т.)

57

14.04-19.04

Режим дня.

комбинированный

Место наречия usually в предложении.

-To get up, to have breakfast (dinner, supper).

To wash hands, to сlean teeth, to go to school, to do homework, to go shopping, to make a bed,   to clean the room, to water flowers.

-Дать рекомендации по соблюдению режима дня.

-Написать, что обычно происходит в определенное время.

-формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление.

-формирования навыков работы с текстом.

Индивидуальный (стихотворение «Tick-tock»)

Упр.3,стр.67 (р.т.)

58

14.04-19.04

Здоровый образ жизни.

комбинированный

Present Simple: построение общих и специальных вопросов (повторение).

To look, to look at, to look like.

- Сравнить свой режим дня с режимом одноклассника.

-Разыграть диалог «В бюро находок».

-Читать текст с полным пониманием.

-формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

-развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение.

текущий

Упр.3,стр.68 (р.т.)

59

21.04-26.04

Повторение пройденного. Закрепление лексики.

комбинированный

Present Simple: построение общих и специальных вопросов с глаголом have.

-Разыграть беседу журналиста с учениками лесной школы.

-Составить рассказ по картинкам.

-Взять интервью у одноклассника.

-развитие самостоятельности и личной ответственности.

-развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли.

письменный (словарный диктант по теме «Здоровый образ жизни»)

Упр.3,стр.69 (р.т.)

60

Распорядок дня Тайни.

Комбинированный

-Порядок слов в предложении.

-Рассказать о распорядке дня Тайни.

-Читать текст с полным пониманием.

-Воспринимать информацию из текста на слух.

-Сравнить, что умеет делать одноклассник и свои умения.

-формирование мотивации изучения иностранных языков.

- формирования навыков чтения текстов с пониманием основного содержания.

Текущий

Упр.3,стр.70 (р.т.)

61

28.04-03.05

Множественное число имен существительных.

вводный

Множественное число имен существительных (исключения).

A man – men; a woman – women; a child – children; a mouse – mice.

-На слух воспринимать информацию из текста.

-образовывать мн.ч.

-составлять вопросы и отвечать на них.

-формирование мотивации изучения иностранных языков.

-формирования умения воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

текущий

Упр.3,стр.71 (р.т.)

62

Что я умею и не умею делать.

комбинированный

Множественное число имен существительных (исключения).

-Рассказать, что делают герои в указанное время.

-Читать с полным пониманием.

-рассказать о распорядке дня, используя образец.

-формирование мотивации изучения иностранных языков.

-развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими.

текущий

Упр.3,стр.72 (р.т.)

63

05.05-10.05

Мой друг.

комбинированный

-понимать содержание простого сообщения.

-составлять словосочетания.

-рассказывать о своем друге.

-формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

-формирование умений работы с учебными моделями.

текущий

Упр.3,стр.73 (р.т.)

64

Закрепление.

Комбинированный

Словосочетания (повторение).

-Рассказать о герое сказки.

-читать текст, понимая основное содержание.

-составлять вопросы и отвечать на них.

-формирование доброжелательного отношения, уважения и толерантности к другим странам и народам.

- формирование умений расспрашивать собеседника и отвечать на  вопросы.

Текущий

Упр.3,стр.74 (р.т.)

65

12.05-17.05

Проверочная работа

проверочный

-проверочная работа.

-формирование умений применения полученных знаний на практике.

итоговый

66

Проверочная работа

проверочный

-проверочная работа.

-формирование умений применения полученных знаний на практике.

итоговый

67

19.05-31.05

Проектная работа.

комбинированный

-Проектная работа:

Написать письмо другу по переписке.

-формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление.

- готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу.

текущий

68

Повторение изученного материала по разделам 1-4

комбинированный

-формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление.

текущий

№ п/п

Дата проведения

Раздел, глава, тема урока

Тип урока

Элементы содержания

Предметные умения

Личностные и метапредметные умения

Вид контроля, измерители

Домашнее задание

план

факт

Раздел 1

Speaking about seasons and the weather (Поговорим о временах года и погоде – 9 часов)

1

Занятия в разное время года

вводный

Present Simple. Утвердительные и вопросительные предложения.

Песенка «Clap your hands»

-Рассказать о любимых спортивных занятиях.

-Обсудить, чем модно заниматься в разное время года.

-воспринимать и понимать речь в процессе диалогического общения.

-формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

- развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение.

текущий

Упр.1, стр.18

2

Новая лексика – спорт.

вводный

Present Simple. (Повторение)

To dive, to toboggan, to play snowballs, to make snowman.Стихотворение «The North wind»

-Рассказать о погоде.

-Прочитать текст с полным пониманием.

-развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения.

- читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания.

текущий

Упр.1, стр.5 (выучить слова)

3

Новая лексика – погода.

вводный

Безличные предложения. It is cold. It is winter.

Sunny, windy, cloudy, snowy, hot, cold, warm, rainy.

-Рассказать о любимых спортивных занятиях.

-Обсудить, чем модно заниматься в разное время года.

-воспринимать и понимать речь в процессе диалогического общения.

-формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

- формирование умение строить логически завершенное высказывание в рамках заданной темы.

письменный (лексический диктант по теме «Спорт»)

Упр. 3, стр.18

4

Развитие речи. Активизация  лексики

комбинированный

What is the weather like today/in winter?

-Воспринимать информацию на слух.

- Читать текст с полным пониманием.

- Восстановить диалоги.

-привитие навыков культурного общения в мини-группах.

-формирование умение выполнять учебное действие в соответствии с планом.

групповой (составление диалогов)

Упр.8,стр.4 (р.т.)

5

Знакомство с простым будущим временем

вводный

Future Simple. Утвердительные предложения. Слова-спутники.

Will, shall, tomorrow, next week, next year, in an hour.

Песня «The more we are together»

-Сделать прогноз погоды предстоящей зимы.

- Рассказать о своих планах на завтра (каникулы)

- формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык».

- формирование умение строить логически завершенное монологическое высказывание в рамках заданной темы.

текущий

Упр. 6 , стр.19 стр.14 выучить правило

6

Погода на завтра

комбинированный

Future Simple. Вопросительные и отрицательные предложения.

 ‘ll вместо will/shall. Will not=won’t

Holiday, to have a picnic, holidays, to fly a kite, to play hide-and-seek.

-Воспринимать информацию на слух.

- Пригласить друзей на пикник, рассказав, что будете делать.          – написать предложения в будущем времени и образовать отрицательные и вопросительные формы

-формировать потребность и способность к сотрудничеству и взаимопомощи.

- формирование умение находить информацию, используя справочную литературу, словари.

текущий

Упр.7, стр.19

стр.19 выучить слова

7

Погода в разных городах

комбинированный

Future Simple. Повторение.

-Воспринимать информацию на слух.

- Читать текст с полным пониманием.

- отвечать на вопросы и задавать их.

-формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык».

-формирование умению восприятия речи на слух.

фронтальный (чтение абзаце текста)

Упр. 15, стр. 7 (р.т.)

8

Закрепление

комбинированный

- Читать письмо девочки из другой страны с полным пониманием.

-кратко высказываться о прочитанном.

-формирование уважительного отношения к мнению других.

-формирование умение строить логически завершенное монологическое высказывание в рамках заданной темы.

текущий

Упр.18, стр. 8 (р.т.)

9

Проверочная работа.

проверочный

-Проверочная работа.

-формирование умения применять полученные знания на практике.

итоговый

Раздел 2

Enjoying your home! (наслаждаемся домом – 9 часов)

10

Введение лексики - твой дом.

вводный

Have  got, has got.

Hall, kitchen, pantry, living room, bedroom, bathroom, toilet, window, wall, door.

-Вести диалог о своём доме.

-читать новые слова.

-в режиме диалога обсудить вопрос «У кого какая комната?»

-формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык».

- формирование умение выполнять учебное задание в соответствии с целью.

текущий

упр.1, стр.20 (выучить слова)

11

Описание дома.

Комбинированный

Структура there is/are

there is/are

-Рассказать, что находится в доме.

- Читать текст с полным пониманием.

-формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык».

-  формирование умения чтения  текстов с пониманием основного содержания.

фронтальный

упр.6,стр.13 (р.т.)

12

Введение лексики – моя комната

вводный

Sofa, chair, floor, lamp, TV, carpet, table, piano, shelf, picture, fireplace.

-Вести диалог о том, что находится в комнате.

-сказать сколько комнат в квартире, используя структуру there is/are, there is/are.

-формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир.

- умение пользоваться грамматическим справочным материалом.

фронтальный

Упр.11, стр.15 (р.т.)

13

Введение лексики – предлоги места.

Комбинированный

Вопросительные предложения со структурой there is/are

In, above, under, behind, between, in the middle, in left/right corner, under.

-Описывать местонахождение предметов в комнате.

- Читать текст с полным пониманием.

-задавать вопросы, используя структуры there is/are, there is/are.

-формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир.

- умение пользоваться грамматическим справочным материалом.

письменный (словарный диктант по теме «Мой дом»)

Упр. 13, стр. 16 (р.т.)

14

Обстановка в комнате

комбинированный

Структура there is/are

-Воспринимать информацию на слух. 

-Кратко высказываться на тему «Моя комната».

-Читать и находить необходимую информацию в тексте.

-Понять описание комнаты с опорой на наглядность.

-формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

-формирование умения работать с информацией.

текущий

Упр. 16, стр. 16 (р.т.)

15

Проверочная работа

проверочный

-проверочная работа.

-формирование умения применять полученные знания на практике.

итоговый

16

Контрольная работа

проверочный

-контрольная работа.

-формирование умения применять полученные знания на практике.

итоговый

17

Проектная работа

комбинированный

-Написать рассказ о каникулах.

-формирование сознание иностранного языка как средства международного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты.

-формирование освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

текущий

Раздел 3

Being happy in the country and in the city (Быть счастливым в стране и в городе – 10 часов)

18

Новая лексика – город и село

вводный

A field, a cow, a road, a garden, a hill, a sheep, a river.

-Рассказать о городе, селе.

- Восстановить текст, вставляя пропущенные слова.

-формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

- формирование умение работать в информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

текущий

Упр.1 стр.,33

Упр.3, стр. 21 (р.т.)

19

Развитие речи. Активизация лексики

комбинированный

Present Simple.

Формы глагола to be (повторение).

To take off, a coat.

Стихотворение «Country and city»

- Рассказать о своей стране (городе).

-Описать картинки.

- Читать текст с полным пониманием.

-Ответить на вопросы к тексту.

-формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

фронтальный

Упр.1, стр.34

Упр.2, стр.20 (р.т.)

20

Степени сравнения прилагательных

комбинированный

Степени сравнения прилагательных.

Безличные предложения (повторение).

-Рассказать, что ты любишь (погоду, спорт, и т.д.) и почему.

-Рассказать, что могут делать герои сказок в разное время года.

- Обсудить, как можно сделать свой город лучше.

-формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседы в стандартных ситуациях общения.

текущий

Упр. 1,2, стр. 25 (р.т.)

21

Степени сравнения прилагательных – исключения

комбинированный

Степени сравнения прилагательных (исключения).

To become.

Песня «The more we are together»

-Рассказать, где живут перечисленные животные.

- Восстановить текст, заменяя рисунки словами.

-Воспринимать информацию на слух.

-развитие социальных умений младшего школьника, необходимых для общения как на родном, так и иностранном языке в пределах доступных и соответствующих возрасту речевых ситуаций, коммуникативных потребностей ребёнка и его языковых способностей;

текущий

Стр. 42(правило), упр. 10, стр. 24 (р.т.)

22

Степени сравнения прилагательных – повторение

комбинированный

Степени сравнения

прилагательных (повторение).

To carry, a thing, an eagle, a

dolphin, a whale, an ocean, a mountain, a sea, useful.

-Читать текст и выполнять задания

по содержанию.

- Воспринимать информацию на слух.

-употреблять и писать прилагательные в различной степени сравнения.

-составлять предложения, используя степени сравнения прилагательных.

-развитие социальных умений младшего школьника, необходимых для общения как на родном, так и иностранном языке в пределах доступных и соответствующих возрасту речевых ситуаций, коммуникативных потребностей ребёнка и его языковых способностей;

фронтальный

Упр. 1,2, стр. 25 (р.т.)

23

Степени сравнения прилагательных – сложные слова

комбинированный

Степени сравнения прилагательных, состоящих из 3 и более слогов.

- Читать текст с полным пониманием.

- кратко высказываться о прочитанном.

-формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию.

- формирование общего кругозора обучающихся с постепенным развитием и усложнением языковой картины окружающего их мира, отражающей явления природы, учебную и трудовую деятельность, сферу искусства и культуры.

фронтальный (опрос о прочитанном)

Упр.14, стр. 25 (р.т.)

24

Закрепление

комбинированный

Степени сравнения прилагательных (повторение).

Стихотворение «In a cottage in a wood»

- Описать картинки (сравнить двух персонажей).

-формирование умение организовывать  собственную деятельность.

-формирование умения выполнять учебное задание в соответствии с целью.

текущий

Упр. 15, стр. 25 (р.т.)

25

Повторение. Степени сравнения прилагательных

комбинированный

Степени сравнения прилагательных. Множественное число существительных – исключения.

Рассказ «My pretty doll»

- Читать текст с полным пониманием.

-Ответить на вопросы к тексту.

-составлять предложения и высказывания описательного характера по схемам.

-формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве.

текущий

Повторить правила

26

Проверочная работа

проверочный

-проверочная работа.

-формирование умений применять полученные знания на практике.

итоговый

Раздел 4

Telling stories (Рассказываем истории – 10 часов)

27

Знакомство с простым прошедшим временем.

вводный

Past Simple. Образование 2й формы глаголов.

To see – saw, to go – went, to have – had, to say – said, to fly – flew.

-Восстановить текст, вставляя пропущенные глаголы.

-записывать глаголы в прошедшем времени.

-составлять предложения в прошедшем времени.

- развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение социальной роли обучающего.

- перерабатывать информацию (анализировать, обобщать, классифицировать, сравнивать, выделять причины и следствия) для получения необходимого результата.

текущий

Стр. 51 (правило)

28

Образование 2ой формы глаголов.

комбинированный

Past Simple.

Неправильные глаголы. Вторая  форма.

To fall – fell,

to do – did, to take – took, to give – gave, to sit – sat.

-Восстановить текст, вставляя пропущенные глаголы.

-Расколдовать зверей, рассказав какими они были раньше.

- Обсудить, как празднуют Рождество в разных странах.

-Разыграть поздравление с Рождеством.

- развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение социальной роли обучающего.

- формирование умения работать с информацией.

групповой

Упр. 2, стр. 29

Глаголы наизусть

29

Комбинированный

Past Simple. Слова-спутники. Глагол to be.

Yesterday, the day before yesterday, a week/a month ago , last year/night.

To catch – caught, to sing – sang, to tell – told, to come – came. To draw – drew, to meet – met, to put – put, was/were, to bite – bit, to read – read, to write – wrote. To think – thought, to run – ran, to cut – cut, to let – let, to make – made, to shout – shouted, can – could

Письменный (диктант по прошедшему времени)

Стр.54 (наизусть), упр. 9,10, стр. 31 (р.т.)

30

Контрольная работа.

Проверочный

-контрольная работа.

-формирование умений применять полученные знания на практике.

итоговый

31

Проектная работа

комбинированный

-Сочинить и написать с двумя одноклассниками сказку.

- развитие этических чувств, доброжелательно и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.- готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу.

текущий

32

Вопросительные и

отрицательные предложения в Past Simple.

Комбинированный

Past Simple. Вопросительные и отрицательные предложения.

-Рассказать о герое стихотворения.

-Восстановить текст, вставляя

пропущенные глаголы.

- формирование гражданской идентичности личности, преимущественно в её общекультурном компоненте.

- развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение.

текущий

Стр. 57 (правило), упр. 17,3 стр. 33 (р.т.)

33

Прошедшее время.

комбинированный

Past Simple. Повторение.

-Рассказать о герое опираясь на картинки.

-воспринимать на слух вопросы в прошедшем времени.

- стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом.

-формирование умения воспринимать речь на слух.

текущий

Упр.18, стр. 33 (р.т.)

Глаголы наизусть

34

Закрепление пройденного.

комбинированный

Past Simple. Повторение.

-Читать текст с полным пониманием.

- развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение социальной роли обучающего.

- описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного. Выражать свой отношение к прочитанному.

фронтальный (чтение абзацев из текста)

Упр.19, стр. 34 (р.т.)

35

Прошедшее время (повторение).

комбинированный

Вопросительные и отрицательные предложения.

-Читать текст и выполнять задания по содержанию.

- Воспринимать информацию на слух.

- развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение социальной роли обучающего.

- описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного. Выражать свой отношение к прочитанному.

текущий

Упр.20, стр. 34 (р.т.)

36

Повторение. Прошедшее время.

комбинированный

-Читать текст и выполнять задания по содержанию.

-описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного. Выражать свой отношение к прочитанному.

текущий

Упр5, стр.62

37

Проверочная работа.

проверочный

-Выполнение теста.

-формирование умений применять полученные знания на практике.

итоговый

Раздел 5

Having a good time with your family! (Хорошо проводим время со своей семьей – 10 часов)

38

Времена. Повторение

комбинированный

Present Simple, Past Simple (повторение).

Повелительное наклонение (повторение).

A daughter, a son, to take photo of, to watch the stars, to make a toy.

-Воспринимать информацию на слух и выражать свое понимание.

-Рассказать о прошедших зимних каникулах.

-Рассказать, что делали члены семьи Блэк в прошедшее воскресенье.

- развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение социальной роли обучающего.

-формирование умения воспринимать речь учителя и одноклассников на слух.

текущий

Стр.65 (правило)

39

Краткие отрицательные формы глаголов в прошедшем времени

комбинированный

Краткие отрицательные формы глаголов в Past Simple.

-Расспросить одноклассника о том, что он делал на выходных.

-Рассказать о своих домашних обязанностях.

-Расспросить одноклассника, как он помогает дома.

-Ответить на вопросы теста.

- развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение социальной роли обучающего.

-развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение.

фронтальный

Стр.67 (краткие формы наизусть)

Упр.2,стр. 37 (р.т.)

40

Новая лексика по теме «Домашние обязанности»

вводный

Past Simple Правильные и неправильные глаголы (повторение).

To make one’s bed, to lay the table, to do the washing up, to answer the phone calls, to clean the room, to feed the pet, to water the flowers, to take a pet for a walk, to repair one’s bike.  

-Рассказать о своих домашних обязанностях

-Предложить помощь и вежливо отказаться (согласиться).

- формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию.

- развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

текущий

Упр.5, стр. 39 (р.т.)

41

Развитие речи.

комбинированный

Предлоги.

To get – got, to buy – bought. Days of week. Стихотворение «One busy housewife.»

-Рассказать о любимых занятиях в выходной.

-На слух воспринимать информацию из текста.

- формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию.

- развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

индивидуальный (стихотворение «One busy housewife»)

Упр.6,стр.39 (р.т.)

42

Повторение

пройденного. Лексика

комбинированный

Past Simple, Present Simple (повторение).

Предлоги (повторение).

To bring – brought.

-Придумать и рассказать историю о Джейн.

-Расспросить одноклассника, что он любит делать по вечерам.

-формирование осознания роли языка и речи в жизни людей.

-проговаривать  последовательность действий на уроке.

индивидуальный (стихотворение «One busy housewife»)

Упр.6,стр.39 (р.т.)

43

Развитие речи (разговор по телефону).

комбинированный

Present Simple (повторение):

Can you…?

To begin – began.

-Вести разговор по телефону, соблюдая правила речевого этикета.

-Рассказать о себе.

-Разыграть диалог, соблюдая нужную интонацию.

- формирование осознания роли языка и речи в жизни людей.

- развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

текущий

Упр.13, стр. 41 (р.т.)

44

Чтение сказки.

комбинированный

Present Simple, Past Simple Рассказ «The clever bird»

-Читать текст и выполнять задания по содержанию.

- Воспринимать информацию на слух.

- формирование гражданской идентичности личности, преимущественно в её общекультурном компоненте.

-формирование восприятия речи учителя и одноклассника на слух.

фронтальный (чтение абзаца из текста)

Упр.17, стр. 42 (р.т.)

45

Развитие речи (диалог за столом).

комбинированный

Наречия sometimes, always, often.

Sometimes, always, often.

-Вести диалог за столом (предлагать угощение, благодарить за угощение).

-формирование компетентности в межкультурном диалоге.

- развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение.

текущий

Упр.20,21, стр. 43 (р.т.)

46

Закрепление.

комбинированный

Повторение: личные и притяжательные местоимения, правильные и неправильные глаголы, предлоги.

 -Диалоги о семье.

-формирование компетентности в межкультурном диалоге.

- развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение.

фронтальный

Упр.23, стр. 44 (р.т.)

47

Проверочная работа.

проверочный

-Проверочная работа

-формирование умения применение знаний в письме.

итоговый

Раздел 6

Shopping for everything! (Покупки – 10 часов)

48

Новая лексика – одежда.

вводный

Clothes, a coat, a T-short, a dress, shoes,  a sweater, trousers, a blouse, boots, trainers, mittens, a scarf, an umbrella.

-Воспринимать информацию из текста на слух.

-Вести диалог в магазине.

-Читать диалоги вслух, соблюдая нужную интонацию.

- формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию.

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

текущий

Стр. 85 (слова наизусть), упр. 1, стр. 47 (р.т.)

49

Развитие речи. Диалог в магазине одежды.

комбинированный

Существительные trousers, jeans, shorts, clothes.

Словосочетания:

Существ.+прилагат.+существит.

To have on, to wear, to put on.

Сказка “Baby Elephant and his new clothes”

-Воспринимать информацию из текста на слух.

-Вести диалог в магазине.

-Восстановить диалог.

-Воспринимать информацию из текста на слух.

- формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию.

-формирование умения восприятие речи на слух.

текущий

Упр. 2,3, стр. 47 (р.т.)

50

Развитие речи.

Общие и специальные вопросы.

комбинированный

Present Simple, Past Simple. Общие и специальные вопросы.

-Посоветовать, как одеваться в разную погоду.

-Составить рекламное объявление для магазина.

- формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию.

- умение пользоваться справочным материалом (лингвострановедческим справочниками).

фронтальный (объявление)

Упр. 4,6, стр. 47 (р.т.)

51

Контрольная работа.

проверочный

-Выполнение теста.

-формирование умения применять полученные знания на практике.

итоговый

Бумага,  фломастеры

52

Проектная работа.