Рабочая программа мастерской " English for Everybody" (Английский для всех!)
рабочая программа по английскому языку по теме

Министерство образования Республики Саха (Якутия)

«Муниципальное образовательное учреждение гимназия №1 г. Нерюнгри»

Рабочая программа

мастерская «English for Everybody» (Английский для всех!)

 3 класс

 2012-2013 учебный год

                                                                                                                         Разработчик программы:

                                                                                                                                       Савватеева Ирина Александровна,

                                                                                                                           учитель английского языка,

                                                                                                                                           первая квалификационная категория

г. Нерюнгри

2012г.

Пояснительная записка

Данный курс предназначен для обучающихся 3 классов, которые относятся к изучению английского языка с особой серьёзностью. Поработав в данной мастерской, они создадут прочный фундамент для дальнейшего совершенствования своих языковых знаний, навыков вести беседу на английском языке и даже читать оригинальную литературу.

Цель курса – обеспечение условий создания социальной ситуации развития обучающихся, обеспечивающей их социальную самоидентификацию посредством личностно значимой деятельности с учётом новых стандартов.            

Задачи - научить справляться с грамматическими трудностями, помочь учащимся развивать навыки правильной английской речи через проникновение во все виды речевой деятельности. В мастерской прослеживается принцип преемственности  с основным образовательным процессом гимназии. Особенность курса – в его продуктивности. Непроизвольное усвоение грамматического и лексического материала посредством пения известных английских песен.

Научной идеей курса является достижение поставлено цели посредством рациональных средств с максимальной экономией «учебных усилий». Курс расширяет знания учащихся по темам, предусмотренным  обязательным минимумом содержания образования ФГОС в начальной школе.

Мастерская  рассчитана на  34 часа; один час в неделю.

В соответствии с четырьмя стержневыми линиями сформированы 4 логически завершённые модульные программы.

1.  Модульная программа    «The Words in the Ocean. – Состав предложения» 10 час.

Содержательный модуль.

        Модульная программа составлена  для учащихся 3 класса с учетом психологических  и физиологических особенностей детей данного возраста. Учитель, опираясь на знания и умения учащихся, вовлекает детей в практическую познавательную деятельность. Основными  приоритетами  методики изучения курса являются:

• проектная деятельность;
• интерактивность (ролевые игры, имитационное моделирование, участие  в  конкурсах);
• практическая ориентация  курса.

1. Комплексная  дидактическая цель.

Образовательный аспект

• Развитие иноязычной коммуникативной компетенции;
• Знакомство учащихся с  новыми лексическими единицами, входящие в данные разделы;
• Обучение правильному использованию изученных единиц.

Воспитательный аспект

• Стимулировать  интерес к изучению английского языка.
• Воспитывать всесторонне развитую личность.
• Создать условия для развития  интеллектуальных и творческих способностей у учащихся.

Развивающий аспект

• Развитие творческих способностей.
• Развитие памяти и  умения слушать.
• Формировать умение работать с портфолио.

2. Краткое содержание изучаемого материала.

                     В основе содержания  данного модуля лежит формирование коммуникативных  умений, языковых знаний учащихся. Онo поможет укрепить и расширить грамматическую языковую основу изучения английского языка учащимися, научить использовать новые грамматические единицы в своей речи. Учащимся предлагаются части речи, которые необходимо изучить и запомнить способы их использования. Обучающимся на занятиях необходимо различать и узнавать изученные части речи. Всего в данном модуле представляется 8 частей речи.

3. Планируемые результаты.

После изучения модульной программы «The Words in the Ocean. – Состав предложения» учащиеся должны:

• знать: предназначение каждой части речи;
• уметь: распознавать и узнавать новые части речи в предложении; узнавать части речи  в устных высказываниях.
• развивать: интерес к изучению английского языка; дружелюбное отношение и толерантность к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором, доступными образцами детских народных песенок;
• формировать универсальные учебные действия:

познавательные: использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

личностные: установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, воспитание уважительного отношения к фольклору  и языковым ценностям;

регулятивные: умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

коммуникативные: определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. 

4. Методический блок.

• Примерные темы проектных работ

1. « The king of the Ocean.- Король английской Речи»;
2. «The queen of the Ocean. - Королева английского Двора»;
3. «The Flowers of the Ocean. – Придворная Знать».

Технологический модуль I «The Words in the Ocean».

2. Модульная программа « The Main Islands in the Ocean. - Вопросительные предложения ». 6 час.

Содержательный модуль.

        Модульная программа рассчитана на изучение лексики по представленным темам с учетом психологических  и физиологических особенностей детей данного возраста. Учитель, опираясь на знания и умения учащихся, вовлекает детей в практическую познавательную деятельность. Основными  приоритетами  методики изучения курса являются:

• проектная деятельность;
• интерактивность (ролевые игры, имитационное моделирование, участие  в  конкурсах,  викторинах);
• практическая ориентация  курса.

1. Комплексная  дидактическая цель.

Образовательный аспект

• Развитие иноязычной коммуникативной компетенции;
• Знакомство учащихся с  новыми лексическими единицами, входящие в данные разделы;
• Обучение правильному использованию изученных единиц.

Воспитательный аспект

• Стимулировать  интерес к изучению английского языка.
• Воспитывать всесторонне развитую личность.
• Создать условия для развития  интеллектуальных и творческих способностей у учащихся.

Развивающий аспект

• Развитие творческих способностей.
• Развитие памяти и  умения слушать.
• Формировать умение работать с портфолио.

2. Краткое содержание изучаемого материала.

В основе содержания  данного модуля лежит формирование коммуникативных  умений, языковых знаний учащихся. Онo поможет укрепить и расширить грамматическую языковую основу изучения английского языка учащимися, научить использовать новые грамматические единицы в своей речи. Учащимся предлагаются вопросительные структуры речи, которые необходимо изучить и запомнить способы их использования. Обучающимся на занятиях необходимо различать и узнавать изученные вопросительные структуры речи. Всего в данном модуле представляется 3 вида вопросительных предложений.  

3. Планируемые результаты.

После изучения модульной программы «The Main Islands in the Ocean» учащиеся должны:

• знать: формы и значение трёх видов вопросительных предложений;
• уметь: распознавать и узнавать три вида вопросительных предложений в тексте; узнавать их в устной речи.
• развивать: интерес к изучению английского языка; дружелюбное отношение и толерантность к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором, доступными образцами детских народных песенок;
• формировать универсальные учебные действия:

личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;

регулятивные: умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

познавательные: освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

коммуникативные: активное использование речевых средств для решения коммуникативных задач, готовность конструктивно разрешать конфликты.

4. Методический блок.

Примерные темы проектных работ

1. «The magic Presentation of Main Islands»;
2. «Путешествие по вопросительным островам»;
3. « Маленький Почемучка». Вопросительные предложения помогают Почемучке благополучно путешествовать по Океану.

Технологический модуль II «The Main Islands in the Ocean». 6 часов

III.    Модульная программа «The Giraffe Who Went to School» 6 час.

Содержательный модуль.

        Модульная программа рассчитана на изучение лексики по представленным темам с учетом психологических  и физиологических особенностей детей данного возраста. Учитель, опираясь на знания и умения учащихся, вовлекает детей в практическую познавательную деятельность. Основными  приоритетами  методики изучения курса являются:

• проектная деятельность;
• интерактивность (ролевые игры, имитационное моделирование, участие  в  конкурсах,  викторинах);
• практическая ориентация  курса.

1. Комплексная  дидактическая цель.

Образовательный аспект

• Развитие иноязычной коммуникативной компетенции;
• Знакомство учащихся с  новыми лексическими единицами, входящие в данные разделы;
• Обучение правильному использованию изученных единиц.

Воспитательный аспект

• Стимулировать  интерес к изучению английского языка.
• Воспитывать всесторонне развитую личность.
• Создать условия для развития  интеллектуальных и творческих способностей у учащихся.

Развивающий аспект

• Развитие творческих способностей.
• Развитие памяти и  умения слушать.
• Формировать умение работать с портфолио.

2. Краткое содержание изучаемого материала.

        В основе содержания  данного модуля лежит формирование коммуникативных  умений, языковых знаний учащихся. Онo поможет укрепить и расширить грамматическую языковую основу английского языка учащимися, научить использовать новые вопросительные структуры в своей речи. Учащимся предлагается чтение народной английской сказки, прочитав  которую необходимо выявить временные формы глаголов и запомнить способы их использования. Обучающимся на занятиях необходимо различать и узнавать изученные формы времён в речи.

3. Планируемые результаты.

После изучения модульной программы «The Giraffe Who Went to School» учащиеся должны:

• знать: значение лексических единиц;
• уметь: распознавать и узнавать новые слова в тексте; узнавать единицы в устной речи.
• развивать: интерес к изучению английского языка; дружелюбное отношение и толерантность к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы;
• формировать универсальные учебные действия:

личностные: установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом;

регулятивные: выделение и осознание учащимися того что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению;

познавательные: овладение начальными сведениями о сущности и особенностях  объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием программы;

коммуникативные: активное использование речевых средств для решения коммуникативных задач, готовность конструктивно разрешать конфликты.

4. Методический блок.

Примерные темы проектных работ

1. Сочинить сказку о необычной школе в лесу, в которой рассказать о том, что было и что стало с главными героями.
2. Подготовить презентацию своей школы и себя в ней…

Технологический модуль III  «The Giraffe Who Went to School» 6 часов

                    IV.   Модульная программа «The See of Tenses. - Времена английского глагола». 12 час.

Содержательный модуль.

        Модульная программа рассчитана на изучение лексики по представленным темам с учетом психологических  и физиологических особенностей детей данного возраста. Учитель, опираясь на знания и умения учащихся, вовлекает детей в практическую познавательную деятельность. Основными  приоритетами  методики изучения курса являются:

• проектная деятельность;
• интерактивность (ролевые игры, имитационное моделирование, участие  в  конкурсах,  викторинах);
• практическая ориентация  курса.

Комплексная  дидактическая цель.

Образовательный аспект

• Развитие иноязычной коммуникативной компетенции;
• Знакомство учащихся с  новыми лексическими единицами, входящие в данные разделы;
• Обучение правильному использованию изученных единиц.

Воспитательный аспект

• Стимулировать  интерес к изучению английского языка.
• Воспитывать всесторонне развитую личность.
• Создать условия для развития  интеллектуальных и творческих способностей у учащихся.

Развивающий аспект

• Развитие творческих способностей.
• Развитие памяти и  умения слушать.
• Формировать умение работать с портфолио.

Краткое содержание изучаемого материала.

В основе содержания  данного модуля лежит формирование коммуникативных  умений, языковых знаний учащихся. Онo поможет укрепить и расширить грамматическую языковую основу изучения английского языка учащимися, научить использовать новые формы времён в своей речи. Учащимся предлагаются формы настоящего, прошедшего и будущего времён, которые необходимо изучить и запомнить способы их использования. Обучающимся на занятиях необходимо различать и узнавать изученные времена. Всего в данном модуле представляется 3 группы грамматических времён.  

Планируемые результаты.

После изучения модульной программы «The See of Tenses. - Времена английского глагола» учащиеся должны:

• знать: значение лексических единиц;
• уметь: распознавать и узнавать новые слова в тексте; узнавать единицы в устной речи.
• развивать: интерес к изучению английского языка; дружелюбное отношение и толерантность к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы;
• формировать универсальные учебные действия:

личностные: формирование уважительного отношения к иному мнению, культуре других народов;

регулятивные: составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнение проекта, работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки;

познавательные: умение структурировать знания, выбор оснований и критериев для сравнения;

коммуникативные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Методический блок.

Примерные темы проектных работ

1. Сказка о потерянном времени…
2. «Давным-давно…» - история, написанная только в прошедшем времени.
3. Презентация «Юный мечтатель» с использованием только будущего времени.
4. «И в наше время бывают чудеса!» - можно употреблять только настоящее время.

Технологический модуль IV  «The See of Tenses. - Времена английского глагола» 12 часов.

Литература для учителя

1. Английский грамматика для детей А.И. Смирнова, 2009. – 144с.
2. The Oxford Book of Children’s Verse, Iona and Peter Opie, 2000. – 120с.

3.Песни для детей на английском языке О.А. Сторожевских, 2011, №2 – 32с.

4.Песни для детей на английском языке О.А. Сторожевских, 2011, №3 – 32с.

      5.Песни для детей на английском языке О.А. Сторожевских, 2011, №4 – 32с.

6.Песни для детей на английском языке О.А. Сторожевских, 2011, №5 – 32с.

7.Песни для детей на английском языке О.А. Сторожевских, 2011, 62 – 32с.

 Литература для учащихся

1.Английский грамматика для детей А.И. Смирнова, 2009. – 144с.

2.Песни для детей на английском языке О.А. Сторожевских, 2011, №2 – 32с.

3.Песни для детей на английском языке О.А. Сторожевских, 2011, №3 – 32с.

4.Песни для детей на английском языке О.А. Сторожевских, 2011, №4 – 32с.

5.Песни для детей на английском языке О.А. Сторожевских, 2011, №5 – 32с.

6.Песни для детей на английском языке О.А. Сторожевских, 2011, №6 – 32с.

Список видеофильмов для сопровождения курса.

       1.Видеофильм  «Английский для маленьких детей»

      Список мультимедийных дисков для сопровождения курса.

1. Англо-русский, русско-английский говорящий электронный словарь.
2. Учите слова (английский).
3. Правильный английский без скучных правил. (Интерактивный учебник).
4. CD музыкальное сопровождение к песенкам  для детей на английском языке О.А. Сторожевских, 2011, №1-6