Календарно-тематическое планирование 8 класс Биболетова М.З.
календарно-тематическое планирование (английский язык, 8 класс) по теме

АВТОРЫ

НАИМЕНОВАНИЕ

ИЗДАТЕЛЬСТВО

ГОД ИЗДАНИЯ

Биболетова М.З.

Enjoy English-8

Титул

2011

№

уро

-ка

Тема урока

Раздел в учебнике

Языковый материал

Требования к уровню подготовки учащихся: аудирование (А), чтение (Ч), говорение (Г), письмо (П)

Лингво- страно- ведение

Код КЭС

Вид конт- роля

Д/з

Дата

фонетика

лексика

грам- матика

п л а н

ф а к т

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

U n i t 1. IT’S A WONDERFUL PLANET WE LIVE ON (27 часов)

1

ЛЕ и МФ по теме "Погода".

Section 1

After Rain Comes Fine Weather

(4 часа)

Sweden, Finland, Norway, Belgium, Bulgaria

Achievement, beach, damage, disaster, drought, earth, earthquake, exploration,

flood, hurricane, moon, planet, pole, research, researcher, satellite, spacemen, spaceship, star, tornado, universe, volcano, beak, damage, destroy, explore, hurt, launch, research, awful, foggy, humid, miserable,

Sentences beginning with

"It's ..." (review)

Present / Past / Future Simple (review)

А – понимать основное содержание прослушанных текстов о прогнозе погоды, о погоде в разных странах и заполнять таблицу о прогнозе в разных городах;

– слушать и имитировать правильное произношение, интонацию во время драматизации диалогов;

Г – рассказывать о погоде в различных странах мира;

– поддерживать разговор о погоде;

– составлять собственный микролог;

– делать краткое сообщение о том, чем обычно занимаешься в разную погоду;

Ч – читать текст «Климат в Британии» с детальным пониманием прочитанного;

Информация о погоде англого- ворящих стран

Теку- щий

Ex. 1,2 p. 34

WB Ex.1,2 p.4-5

1 нед сент

2

Климат и погода в Ве- ликобритании

Фрон- тальный

Ex. 3,

4 p. 34

WB Ex.3,4 p.5-6

3

Погода в разных странах мира.

Прогноз погоды

на завт- ра

Ex. 5, p. 34

WB Ex.5 p.6

4

Письма ту- ристов об англоговоря-щих странах.

Словарный диктант

Ex. 6,

7,

p. 34

2 нед сент

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

stormy, terrible, wet

– соотносить текст «Письма туристов» с соответствующими фотографиями;

П – написать открытку, описав в ней  погоду, характерную для места, где мы живем;

– написать прогноз погоды на завтра, используя лексику урока

Открытка за- рубеж- ному другу

о погоде в Сиби-ри (p.11 ex.28)

5

Солнечная система. Планета "Земля".

Section 2

We’re a Part of the

Universe

(3 часа)

Romania, Slovakia, Belarus, Switzerland, Portugal, Denmark, Germany, Austria, Ireland,

The UK, Greece

The Solar system, the galaxy, The universe, the Milky Way, planet, satellite, distance, the Sun, the Earth, The Moon, pole, atmosphere, ocean, ton, star, intergalactic, space travel, spaceship, astronaut, telescope

Определенный артикль "the"с существи-тельным, единственным в своем роде

А – на слух воспринимать информацию, передаваемую с помощью несложного текста, и выражать

свое понимание в требуемой форме;

– слушать и понимать основную информацию

по теме «Космос»; соотносить русские и английские эквиваленты;

Ч – соотносить графический образ слова со звуковым;

– читать текст «Галактика» с извлечением основной информации;

П – писать свой галактический адрес

Теку- щий

Ex.8,9, 11 p.34

WB

Ex.1 p.7

6

Активизация ЛГМ в письменной речи.

Паспорт планеты

WB p.8 ex.3

Ex. 12,

13, 14,

15, pp.

34–35

7

Работа с текстом «Галактика».

Словар-ный диктант

Ex. 16, 17 p.35 WB Ex.3,4 p.8-9

3 нед сент

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

8

Прошедшее длительное время.

Section 3

Who is

There?

(3 часа)

Space, spaceman, spaceship, spacesuit, station, radio, way, galaxy, planet, satellite, travel, patted, family, happy

Be know internationally, key problem, outer space, solve a problem, space flight, space travel, Milky Way, Solar system, South/ North Pole

Past Continuous Tense

Ч – читать и понимать текст “Who’s there?”с детальным пониманием прочитанного;

– соотносить содержание текста с рисунками, его иллюстрирующими;

Г – выражать и обосновывать свое отношение к космическим исследованиям;

– рассказывать о том, что делали в прошлом, описывать картинки, используя прошедшее продолженное время;

– пересказывать текст от лица одного из действующих лиц истории

Фрон-тальный

Ex.18 p.35

WB Ex.3 p.

12

9

Работа с текстом "Кто там?".

Перес- каз текста

Ex. 19, p. 35

WB Ex.1,2 p.11-

12

10

Практика употребления прошедшего длительного времени в речи.

Грамматичес-кие задания из РТ

Ex. 21,

22 p.

35

WB Ex.5 p.

13

4 нед сент

11

Известные ученые, изобретатели и космонавты.

  Section 4

Exploring Space

(3 часа)

 Совершенст-

 воание слухо-

произносительных навыков

explore, exploration, research, a researcher, launch, key problem, to solve a problem

For and

Since

А – на слух воспринимать информацию о завоеваниях космоса и выражать свое согласие или несогласие, отвечать на вопросы после прослушивания; 

Г – выражать свое отношение о покорении Космоса, используя предложенную лексику по теме;

– сообщать одноклассникам о том, что делали в детстве, используя настоящее законченное время Present Perfect;

Фрон- тальный опрос

с выбо- рочным оцени- ванием

Ex.

24, 25, p. 36

12

Значение предлогов "for" и "since"в за- вершенном времени.

Present Perfect and Present Perfect Continuous

Ex. 26,

p. 36 WB Ex.1,2 p.14

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

13

Мечта чело- вечества о космических путешествиях

flight, wave, to raise up, to find oneself, gun, by means of, to fly away, to circle, to celebrate, to launch, to lead, achievements, fragile

Ч – читать текст «Мы не знаем, когда люди начали мечтать о Космосе», соотносить содержание текста с рисунком, иллюстрирующим содержание одной из частей текста, озаглавить рисунок

Прове- рочная работа “Present

Perfect”

Ex.27,

p. 36

WB Ex.3,5 p.14-15

1нед окт

14

Природные стихийные бедствия.

Section 5

Is the Earth a Dangerous Place?

(5 часов)

Disaster

disastrous

start

fast

guitar

past

flood

blood

hurricane nothing

another

 other

Earthquake hurricane

 tornado

 volcano

 flood

 drought

a disaster area

to shake with laughter/anger

to shake like a leaf

to shake hands each other

to shake a head He wouldn't hurt a fly.

Past Simple, Past Continuous

А – понимать основное содержание текста, соотносить картинки и названия к ним,

– заполнять таблицу после прослушивания информации о землетрясениях, торнадо;

Ч – читать текст «Землетря- сение» с извлечением новой информации;

– уметь озаглавить

шесть параграфов текста о Торнадо;

П – уметь составить списки профессий, которые помогают людям справиться со стихийными бедствиями;

Знакомство с при- родными катаклиз- мами (зем- летрясение, торнадо) в англогово- рящих странах

Фрон- таль- ный

Ex.28,

p. 36

15

Сильное зем- летрясение

в Перу в городе Юнгай

1970.

Перес- каз

Ex.29,

p. 36 WB Ex.1 p.

17

16

Сопоставле- ние времен: прошедшее простое и прошедшее длительное.

Грам- мати- ческий тест

Ex.

30,

p. 36

2 нед окт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

17

Торнадо - самый сильный из всех штормов.

Section 5

Is the Earth a  

Dangerous Place?

(5 часов)

Лексика текста "Tornadoes" violent, to predict, speed, coins, to remove, to bury, treasure, to occur, thunder, flash, lightning, funnel, to pick up, to blow down

– продолжить списки неотложных мер и обязанностей спасателей;

– написать постер, предупреждающий об опасности;

 Г – рассказывать о стихийных бедствиях, используя информацию из прочитанного текста;

– вести беседу о стихийных бедствиях;

– передать основную мысль постера

Фрон- тальный опрос

с выбо- рочным оцени- ванием

WB Ex.2 p.

17

18

Поведение человека в экстремальных ситуациях.

Emergency workers

Workbook p.18 ex.4

Нари- совать постер p.27 ex.97

WB Ex.3,4 p.17-

18

19

Прошедшее завершенное время.

Section 6 Six Robin- sons and Their Guitar

(3 часа)

Damage, badly, bang, galaxy, travel, happen,

break, shake, explain, volcano, tornado, endanger

Break, damage, destroy, explore, hurt, launch, research, awful, foggy, humid, miserable, stormy, terrible, wet

Past

Perfect

Ч – читать текст «Шесть

Робинзонов и их гитара» с извлечением основной информации;

Г – пересказывать текст от имени героев рассказа;

Ч – прогнозировать содержание текста по рисунку, иллюстрирующему его;

– выбирать нужную пословицу, которой можно закончить рассказ;

– выделять предложения,

где используется информация в Past Perfect

 Знакомство с аутентич-ным текстом

Теку- щий

Ex.32,

p. 36

3 нед окт

20

Работа с текстом "Шесть робинзонов и гитара".

Past

Perfect

Перес- каз текста

Ex.1-3 p. 19 (WB)

21

Практика письменной речи (прошедшее завершенное время)

Past

Perfect

Work- book

Ex. 4,

5 p.20 (WB)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

22

Повторение видовременных форм глагола.

Section 7

This Earth Was Made For You and Me

(4 часа)

Mount Everest, Challenger Deep, the Nile, Lake Baikal, Caspian Sea, Asia, the Pacific Ocean, Sahara Desert, Antarctica

Human nature/ body, Human being, humanity, inhuman, be amazed at/by, what amazing wildlife, it’s

quite amazing that, an amazingly

hot day, amazingly good/ bad, Flower attract bees, attract a lot of attention, tourist attraction, an attractive idea/ smile

Large numbers (review)

Past Simple и Past Conti- nuous, Past Perfect

(review)

П – написать небольшой сценарий для видеофильма на основе текста;

– написать рассказ о природных достопримечательностях нашего региона

(на основе прочитанных текстов);

Ч – читать текст «Королевство птиц» и подбирать подходящие по смыслу заголовки;

А – понимать информацию о всемирных рекордах

и выделять информацию, связанную с Россией;

Г – уметь запрашивать подобную информацию о прочитанном;

– выражать свое отношение к прочитанному;

– отвечать на вопросы одноклассников о прочитанном

Знакомство с удиви- тельными местами Новой Зеландии, Австралии,

США, Ве- ликобрита- нии, России.

Теку- щий

Ex. 1,2 p. 21 (WB)

4 нед окт

23

Удивительные места Новой Зеландии и Австралии.

Презен- тации уча- щихся

о при- родных достоп- риме- чатель- ностях

Ex.3,4 p. 21-

22 (WB)

24

Ниагарский водопад, Скалистый

край.

Ex.4, 6 p. 22 (WB)

25

Белые ночи в России.

Подг-ся к конт-рольной работе

Окт-нояб 1 нед

26

Контрольная работа № 1

(чтение)

Progress Check Part I

Progress Check p.38-39

27

Контроль навыков ауди- рования и письма.

Progress

Check

Part II

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

U n i t 2. THE WORLD’S BEST FRIEND IS YOU (20 часов)

1

Природа и проблемы экологии.

Section 1

The Earth Needs a Friend, Doesn’t It?

(3 часа)

Europe, Asia, North America, Australia, Russia, Spain, Sweden,

New Zeland, “Federation”, “Kingdom”, the Russian Federation,

the USA,

the United Kigdom, Everest, Elbrus, Bermuda, Iceland,

the Bahamas,

the  Britich Isles Moscow, London, Paris, the Pacific,

the Indian,

the Volga,

the Ob,

the Thames,

the Black Sea, The North Sea, the Baltic sea. The English Channel,

the Onega

Protect, waste, pollute, environment,

Артикль

”the”с геогра- фическими названиями

Nouns ending with: -tion Adjectives ending with: -al

А – выделять главные факты, связанные с плакатами об охране окружающей среды;

Ч – читать текст «Прекрасен мир, в котором мы живем» с пониманием общего содержания, подбирать подписи к рисункам, опираясь на прочитанный текст; озаглавить текст;

– уметь определять виды окружающей среды;

– определять главную мысль диалога «Мы можем улучшить нашу планету?»;

- выразить согласие или несогласие с содержанием диалога;

- выразить свое мнение по теме «Как можно улучшить наш город», используя изученный лексико-грамматический материал;

П – нарисовать и подписать плакат, рассказывающий людям об экологических проблемах;

Г – описать, что хотелось бы изменить в родном городе;

– сделать краткое сообщение по содержанию плаката

Знакомство учащихся с английски- ми знаками-запретами в обществен- ных местах

Лекси- ческий

диктант

Ex.2, 3 p. 56

WB Ex.1,2 p.24

3 нед нояб

2

Способы образования слов от разных частей речи.

Эссе о пробле- мах своего города

Ex.4, 5 p. 56

WB Ex.3 p.

24

3

Естественная и созданная человеком среда обитания.

Мини- выска- зывания

по теме

Ex.6, 7 p. 56

WB Ex.4 p.

24-25

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

4

Второй и третий тип условных предложений.

Section 2

Condi- tional II and III

(3 часа)

Совершенство-вание слухо-произноситель-ных навыков интонирования на примере стихотворения

If all the seas were one sea Ex.23 p.46

Throw waste around

Условные предложе-ния 2 и 3-го типа Condition

-al II:

If + Past Simple + would  + Infinitive

Condition

-al III:

If + Past Perfect + would have + Infinitive

П – понимать условные предложения 2 и 3-го типа, бегло ориентироваться в тренировочных упражнениях, переводить с русского на английский условные предложения;

Г – выразить свое мнение

о том, как можно улучшить мир с использованием условных предложений в речи;

А – слушать и имитировать интонацию, звуки, произношение стихотворения

«Если бы да кабы»

Теку- щий

Ex.8,9 p. 56

WB Ex.1 p.

26

4 нед нояб

5

Практика употребления условных предложений в речи.

Фрон- тальный с оцени-ванием

Ex.10 p. 56

WB Ex.2 p.26

6

Проверочная работа по грамматике "Условные предложения".

Грам- мати- ческий тест

WB Ex.3,4 p.27-

28

7

Экология Земли и экология человека: твое отношение.

Section 3

What’s Wrong with Us?

(3 часа)

Dangerous, environ- mental, least, protective, recyclable, recycling,

Endangered animals,

new local wars, pollution, dangerous technologies, dangerous diseases,

star wars, people and their interrelations,

be (get) used to smth/ to doing smth.

Ч – читать текст «Гулливер» с пониманием общего содержания;

– устанавливать логическую последовательность основных фактов текста; 

Г – высказывать свое мнение по определенным вопросам содержания текста «Гулливер», а также о том, как можно улучшить мир (назвать 3 главных дела), о важности проблем, существующих в современном мире;

Знакомство с произ- ведением Джонатана Свифта

«Приклю- чения Гул- ливера»

Теку- щий

Ex. 11,

12 p.56

WB Ex.1 p.

28

5 нед нояб

8

Взаимоотно- шение между людьми в обществе.

Устная речь

WB Ex.2,3,

4 p.28-

29

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

9

Отрывок из романа Дж. Свифта "Приключения Гулливера".

throwaway

lack of recycling, breaking human rights, crimes, drugs

– делать краткое сообщение о том, что привык или не привык делать в школе, дома, используя изученный грамматический материал;

П – написать свои пожелания об улучшении мира

 Литера-

 турный  

 последо-

 ватель-

 ный пе-

 ревод

 текста Пересказ

Ex. 14 p. 57

WB Ex.6 p.

30

10

Мусор - главная проблема окружающей среды.

Section 4

Why Throw Away? Why Not Recycle?

(3 часа)

Prohibit

recycle

litter

pack

 to throw

 can

Bin, can, danger, environment,

litter,

packaging, prohibition, protection, pollution, recycling,

rubbish,

Condition

-al II and III: combined sentences

П – написать объявление для школьного радио о проведении “Clean-Up day”;

Г – рассказывать о том, как каждый может уменьшить количество выбрасываемого мусора;

– высказывать свое мнение по вопросу переработки мусора, используя усвоенный лексико-грамматический материал; 

Ч – читать один из предло-женных текстов «Зачем

так много выбрасывать?»,

«Упакованный груз»

с пониманием основного содержания;

– уметь выделять необходимую информацию из прочитанного, отвечать на вопросы по содержанию

Теку- щий

Ex.16,

17 p.

57

WB Ex.2 p.

31

1 нед дек

11

Переработка промышлен-ных и бытовых отходов.

Лекси- ческий

диктант

Ex.18 p. 57

WB Ex.3 p.

32

12

Смешанный тип условных предложений.

Грам- мати- ческий тест

Ex.19 p. 57 WB Ex.4,5 p.33

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

13

Как защитить нашу планету?

Section 5

What Can We Do to Save The Earth?

(5 часов)

Poem p.53

The word needs a friend

To love and depend on

In times of trouble

The world has hope yet

If the

children let it And if we do it right

Together we can make world

A better place Because the world's the best friend

Is you!

Avoid, avoid such people, avoid talking to, using something, avoid being recognized, least, the least money/ time, at least

Condi- tional

1 и 2

в пред- ложении

V + Ving (avoid doing smth)

Ч – озаглавить прочитанный текст «Ты один из 6000 миллионов», обменяться мнениями со своими одноклассниками о том,

как можно защитить нашу планету;

А – понимать на слух информацию, передаваемую с помощью несложного текста, и выражать свое понимание в требуемой форме (true or false);

П – написать сценарий видеофильма, который можно показать людям, чтобы продемонстрировать, как они могут спасти Землю; сюжет собственного короткого видеофильма «Мои советы, как можно спасти Землю», драматизировать видеофильм;

– написать диалог по картинкам и драматизировать его с одноклассником;

Г – дать совет своим друзьям перед тем, как организовать пикник, прогулку на велосипеде и т. д., опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

– назвать три самые важные и три наименее важные акции, которые спасут нашу Землю;

Теку- щий

Ex.20 p. 57

WB Ex.1 p.

34

2 нед дек

14

Советы о том, как можно спасти Землю.

Теку- щий

Ex.21 p. 57

WB Ex.2 p.

34

15

Диалогическая речь на ситуативной основе (по картинкам).

Теку- щий

Ex.22 p. 57

WB Ex.3 p.

34-35

16

Минипроект "Спасем мир" (сценарий фильма).

Защи- та про- екта

Ex.60 p. 55

3 нед дек

17

Практика письменной речи (повторение).

Лексика предыдущих уроков по теме "Проблемы окружающей среды"

Condition

-als Word- formation

Про- верка рабочих тетрадей

WB Ex.4 p.

35

Подго- товить- ся к контро-льной работе

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

18

Контрольная работа

 № 2.

(говорение)

Progress Check Part I

Лексика по теме "Проблемы окружающей среды"

Article " the" Word-

formation

Conditionals

– высказать свое мнение о том, какая информация

в тексте «Ты один из 6000 миллионов» самая полезная, самая важная, самая глупая.

Progress Check p.59-60

19

Контроль навыков аудирования и письма.

Progress Check Part II

Лексика по теме "Проблемы окружающей среды"

Letter to American partners Interviews about zoo

Progress Check p.60-61

4 нед дек

20

Резервный урок

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

U n i t 3. MASS MEDIA – GOOD OR BAD (30 часов)

1

Средства массовой информации.

Section 1

What is the Media?

(5 часов)

Radio, teleph- one, program- me, video, soap, show, alone, hope, local, disco, though, tabloid, annoy, enjoy, the Bolshoy Theatre,

Article, Bible, celebration, channel, conclusion, encyclopedia,

Abbre- viations Uncout table nouns

А – на слух воспринимать информацию, передаваемую с помощью текста, и выражать свое понимание в требуемой форме; 

Г – рассказывать о достоинствах и недостатках различных средств массовой информации, используя изученный лексический материал;

Знакомство с теле- и радио

программа- ми в англо- говорящих странах

Теку- щий

Ex. 1, 2, 3, p. 86

2 нед янв

2

Общеприня- тые сокраще- ния на английском языке.

Фрон- тальный с выбо- рочным оцени- ванием

Ex. 4, 5, 6, p. 86

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

3

Теле- и радио-программы

в России и англоговоря- щих странах.

channel, fantastic, planet, satellite, national, scandal, angry, international, happen, action, talk, always, forecast, call, journal, broadcast, report, journalist, reporter, small, also, important, before, advertisement, turn, work

essay

guidebook

handbook

headline

horror

horror-struck

 quiz

 review

script

 thriller

wisdom

– расспросить одноклассников об их отношении к различным средствам массовой инфо-рмации выразить свое отношение к средствам массовой информации;

– уметь правильно произносить сокращения, употребляемые в английском языке;

– рассказывать о своем радио ток-шоу, отвечать на вопросы одноклассников, касающиеся будущей программы (о путе-шествии, соревновании);

– драматизировать диалоги о ТV и радио;

Ч – читать текст “What about radio?” с пониманием основ-ного содержания, оценивать информацию и выражать свое мнение

Ex.7,13

p. 86

WB Ex.1 p.

36

4

Прослушива- ние радио-программы ВВС в режиме он-лайн.

Ауди- рование

Ex. 9–

15, р.

86–87

3нед янв

5

Универсаль- ность радио как наиболее доступного СМИ.

Сло- варный диктант

WB Ex.2-5 p.36-

37

6

Телевидение- способ увидеть весь мир.

Section 2

What Do You Think

of Television?

   (4 часа)

Sydney

Los Angeles Wellington

 Paris

Prague

 Bangkok

Bombay

to quit doing something,

 to quit (some place), to manage

to do something

to prove something

 it proved to be…

Глагол + Ving

have / has

always dreamed of (doing smth)

Ч – читать текст «Новый год с TV» c полным пониманием содержания, составить высказывание по аналогии с прочитанным с опорой на краткий план;

Устная речь  Ex.21 p.68

Ex. 16, p. 87

WB Ex.1,2 p.38

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

7

Работа с текс- том "Новый

год с телеви- зором".

Apologize, approve, borrow, book, broadcast, confess, explain, manage, prove, quit, remind, report, however, seldom, whatever, whenever, wherever, whoever, broadcasting, national

Г – рассказать о просмотренной передаче, выразить свою точку зрения на утверждение о том, что средства массовой информации объединяют людей;

П – составить толковый мини-словарь жанров телепередач;

– написать свою собственную викторину по теме:

1) телепрограммы,

2) газеты и журналы,

3) фильмы, мультфильмы, видеофильмы;

А – понимать основное содержание, несложную информацию о словах, имеющих одинаковое произношение

Австралии,

США, Ве- ликобрита- нии

Теку- щий

Ex. 17, p. 87

WB Ex.3 p.

38-39

4 нед янв

8

Любимые телепередачи.

Рассказ о люби- мой те- лепере- даче

Ex. 18, p. 87

WB Ex.4,5 p.39-40

9

Преимущества и недостатки телевидения.

Моно- логи- ческое выска- зывание “TV

good

or bad”

Ex. 19,

20,

p. 87

10

Пресса как источник информации: газеты и журналы.

Section 3

Do You Read Newspapers on Sundays?

(3 часа)

National news, international news, local news, political news, economic news, business reviews,

a man  of great wisdom

the wisdom of the ancients

wisdom tooth

 I have to confess

that’s an idea,

what a good idea

Condition

-al I Условие предложе- ния с  IF.

Г – выяснить отношение одноклассников к книгам журналам, газетам; обменяться мнениями о роли газет в нашей жизни; дать совет: «Не откладывай свои планы по поводу твоего будущего»;

Знакомство

 с газетами, издаю- щимися в Великобри- тании

Теку- щий

Ex. 22,

23,p. 87 WB Ex.1 p.

40

5 нед янв-февр

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

11

Разновидности газет в Британии.

cultural reviews, sport news, scandal, travel

National and local newspapers

Daily and Sunday newspapers

Quality/ Serious newspapers and tabloids

– отвечать на вопросы о местной газете (что можно было бы сделать, чтобы она была интереснее);

– уметь высказать свое мнение о прочитанном тексте «Быть скромным» с опорой на данные фразы, словосочетания;

Ч – читать текст о Британских газетах с полным пониманием содержания;

– читать информацию о газетных статьях, соотносить заголовок статьи с темой;

– подобрать подходящий по смыслу заголовок к тексту «Быть скромным»;

– уметь определять жанр текста

Список газет моей семьи

Ex. 24, p. 87

WB Ex.2,3 p.41-42

12

Работа с аутентичными статьями из газет.

Груп- повой

WB Ex.4,5 p.42-43

13

Профессия репортер - опасная работа?

Section 4

Is Being a Reporter a Dangerous Job?

(4 часа)

Whenever whatever however whoever

wherever

To be full of ideas, to find out, something is difficult to find,

in conclusion,

to come to the conclusion,

to hear something on the radio,

Wh- questions (review)

Г – запрашивать информацию

о любимом телекомментаторе;

– выбирать «вежливое»

выражение для разговора

с пожилыми людьми, инвалидами, полными (крупны- ми в весе);

– провести интервью с известным писателем, спортсменом, политиком, используя изученный лексико-грамматический материал;

Конт- роль напи- сания рассказа о

профес- сии журна- листа

Ex. 25, p. 88

WB Ex.1 p.

43

1 нед февр

14

Артем Боровик - известный русский репортер.

Ex. 26, p. 88

WB Ex.2 p.

43

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

15

Создание собственного репортажа.

to get news over TV/ the Internet, to video a film, to bring people closer, a collection of books at home

Whoever Whatever Whenever Where- ever However

П – написать рассказ о своем современнике, известном человеке, опираясь на данные выражения; обсудить с одноклассниками, насколько опасна профессия журналиста;

Ч – читать текст «Где бы

ни случилось…» с извлечением новой информации, озаглавить текст

Вопросник интер- вью

Ex. 27, p. 88

WB Ex.3 p.

43

16

Кумиры современной молодежи.

Эссе "Мой кумир"

Ex. 28, p. 88

WB Ex.4 p.

44

2 нед февр

17

Чтение в жиз- ни современ- ного подрост- ка.

Section 5

Are Books the Media, Too?

(4 часа)

A man of

great wisdom, the wisdom from five centuries, the wisdom of

the ancients, wisdom tooth,

I have to confess,

 to confess to,

to confess that

Apologize, approve, borrow, book, broadcast, confess, explain, manage, prove, quit, remind, report, however, seldom, whatever, whenever, wherever, whoever, broadcasting, national

prefer/ try/enjoy/ like/start/ love+Ving

Ч – читать текст «Памела Анди, Маргарет» с полным пониманием содержания;

А – слушать интервью

с известным американским репортером; высказать свое мнение об услышанном; 

Г – выразить свою точку зрения о том, почему книги все еще популярны несмотря на большое количество иных средств информации, какие книги следует взять на необитаемый остров;

– выявить читательские интересы партнера;

– соотносить тексты и фото-графии;

– обсудить одно из утвержде-ний о книгах

Знакомст- во с чита- тельскими интересами подростков

из-за рубежа

Теку- щий

Ex. 28, p. 88

WB Ex.1,2 p.45

18

Печатные книги и электронные книги.

Эссе

"+" и

"-" CD книг

Ex. 29,

30, p. 88

19

Факты из истории кни- гопечатания (Иван Федоров).

Словарный диктант

Ex. 31,

32 p.

88

WB Ex.3 p.

45

4 нед февр

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

20

Совершенст- вование навыков аудирования.

Конт- роль аудиро- вания

Ex. 33, p. 88

WB Ex.4 p.

45-46

21

Прямая и косвенная речь (утверждения).

Section 6

Reported Speech

(4 часа)

Совершенствование слухо-произносительных навыков  Ex.83 p.79

Invited, explained, traveled, learned, liked, happened, tried, change, suggested, offered,

watched, enjoyed, believed, printed, loved, confessed, named,

Today – that day, tonight – that night, yesterday

– the day before, tomorrow – the next day, (a week) ago – (a week) before,

Прямая

и косвен- ная речь

Ч – составить текст «Радио, TV, Интернет», связанный из разрозненных частей;

– прочитать текст «Плохая память» с выборочным пониманием нужной информации;

– перефразировать текст из прямой в косвенную речь, используя изученный лексико-грамматический материал;

Г – расспросить однокласс- ников об их домашней библиотеке, обменяться мнениями с партнерами о достоинствах и недостатках печатных книг, книг на компакт-дисках.

Фрон- тальный

Ex. 35, p. 89

WB Ex.1 p.

46

22

Перевод пря- мой речи в косвенную (вопросы, команды).

last year – the year before,

next year – the following year,

this evening – that evening,

now – then,

this– that,

these –those,

here – there

Direct Speech and Reported Speech

statements

questions

Фрон- тальный с оцени- ванием

Ex. 36, p. 89

WB Ex.2,3 p.46-47

1 нед март

23

Тренировоч- ные задания по теме "Косвен-ная речь".

Конт- роль заданий из РТ

Ex. 37,

38,p. 89

WB Ex.4 p.

48

24

Проверочная работа по теме "Косвенная

речь".

Грамма-тичес-кий тест

Ex. 39,

40,p. 89

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

25

Любимые писатели мои

и моих зарубежных сверстников.

Section 7

Try Yourself As a Writer

(4 часа)

Agatha Chris- tie, Mark Twain, Jack London, Charles, Bernard

Shaw, Lewis Carroll , Robert

L. Stevenson, William Shakespeare, Chase,

Arthur

Conan Doyle, Stephan King Pete Johnson, Akexander Pushkin,

Anna Ahmatova, Anton Cherhov, Nikolai Gogol, Vasilly Shukshin

That’s an idea, what a good idea, to be full of ideas, to have an idea

of smth., to boor a ticket, to find out, to find the book interesting, smth. is difficult to find, in conclusion, to come to the conclusion, to jump to a conclusion

Suffix

-less that / which / who (review)

П – написать письмо, используя заданное обращение и концовку;

– составить юмористический сборник цитат, полезных для подростков;

Г – рассказать о книге, опираясь на краткий план;

– оценить произведение;

– рассказать о любимом писателе с опорой на краткий план;

– рассказать о своей домашней библиотеке с опорой на вопросы

Г – высказать свое мнение о библиотеке в Британии, опираясь на картинку и прослушанную информацию;

Ч – читать письмо, написанное известным философом, диалог между британскими персонажами, отрывок из текста «Призрак без головы» с извлечением основной информации; 

А – слушать и понимать

информацию о том, какими читателями являются британские тинэйджеры

Знакомст- во с зару- бежными писателями

Конт-роль написа-ния письма

Ex. 40, p. 89

WB Ex.1,2 p.50

2 нед март

26

Монологи- ческое выска- зывание "

Мой любимый писатель".

Рассказ о писате- ле по плану

Ex. 41, p. 90

WB Ex.3 p.

50

27

Наиболее распростра- ненные жанры литературы.

Рейтинг жанров

Ex. 42 p. 90 WB Ex.4 p.

50

29

Отрывок из текста "Приз- рак без голо- вы".

Перес- каз текста

Подго- товить- ся к

к/р

3 нед март

29

Контрольная работа №3 (аудирование)

Progress Check

Лексика по теме "Средства массовой информации"

Key Vocabulary p.90 Unit 3

Reported Speech Uncount-able nouns Word- formation V or Ving

Progress Check p.91-92

30

Резервный урок

Работа над ошибками

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

U n i t 4. TRYING TO BECOME A SUCCESSFUL PERSON (26 часов)

1

Успешный человек - кто

он?

Section 1

Who Is a Successful Person

(6 часов)

Abraham

Lincoln,

Walt Disney, Jack London, Levi Strauss, Neil Armstrong, Bill Gates. Clever, serious, talkative, cunning, naughty, teenager, student,

adult,  sociable, curious,

tolerant, industrious, intelligent, creative, polite, successful, succeed, ambition, ambitious, yourself, independent, magazine international.

Ambition, babysitter, bully, bullying, congratulations, independence, king, lack, opportunity, owner, person, right, ring, studio, threat, victim, wedding

Present

Simple

Past

Simple

Present

Perfect

Past Simple Passive (review)

Г – обменяться мнениями с одноклассниками о том, кого называть “successful person”, рассказать об известном человеке, достигшем опреде-ленного успеха (с опорой на текст);

– обсудить, какие черты характера необходимы для “successful person”;

– отвечать на вопросы одноклассника по тексту;

– высказать мнение по поводу главной мысли текста, опираясь на данные фразы и выражения;

– сообщить одноклассникам, какие черты своего характера ты бы хотел развить, чтобы стать успешным;

– обсудить содержание текстов об известных людях, используя вопросы к текстам; 

Ч – читать текст «Интервью Лизы…» и подбирать подхо-дящий заголовок;

– читать текст об известных людях с полным пониманием содержания; 

П – соотносить графический образ слова со звуковым;

Знакомство с биографией Матери Терезы, Уолта Диснея, Славы Полунина

Моно- логическое выска- зыва- ние “suc- cessful person”

Ex.1,2 p. 110

WB Ex.1 p.

52

4 нед март

2

Из жизни успешных людей: У.Дисней.

Ex.3,4 p. 110

WB Ex.2 p.

52

3

Из жизни успешных людей: Мать Тереза.

Презентация- доклад

Ex. 5,

6,

p. 110

4

Из жизни успешных людей: С.Полунин.

Ex.7 p.

110 WB Ex.3 p.

53

1 нед апрель

5

Практика письменной речи.

Работа в РТ

WB Ex.4,5 p.54

6

Успешные люди в твоем окружении.

Фрон- таль- ный с выбо- рочным оцени- ванием

Ex. 13 p. 97

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

English- speaking,

self-made, hardworking, competition, newspaper

– написать список слов, кото-рые могут характеризовать успешного человека;

– составить и записать три вопроса к прочитанному тексту

3 нед апрель

7

Взаимоотно- шения в семье, с друзьями.

Section 2

Family Is a Good Start

(4 часа)

Obey, stay, may, say, away, pay, day, lay, play, way, three, reading, treat, believe, equal, unequal, my, try, cry, fly, dry, occupy, why, rely, reply, deny, parents, care, caring, their, anywhere, share, mainly, only, family, happy, angry, every, friendly, lonely, recently, charity, equally

Allow, argue, convince, defend, earn, encourage, hand, obey, succeed, threaten, differently, ambitious, dependent, equal, jealous, mad,

own, patient, sick, social, successful, tolerant, unequal

Complex Object make smb do smth

 ask smb to 

do smth want smb. to do smth

tell smb to do smth

Ч – читать текст “Shout…”

с полным пониманием содер-жания; подбирать подходящий заголовок;

Г – выразить свое мнение о том, какие бывают отношения в семье; составить и разыграть с партнером микро-диалог с опорой на фотографию;

– назвать некоторые проблемы, с которыми сталкиваются подростки;

– выразить свое мнение о домашних обязанностях, которые родители заставляют выполнять своих детей; 

П – написать письмо в моло-дежный журнал о тревожащей подростка проблеме; предло-жить свой способ решения данной проблемы; написать сообща письмо Анжеле;

А – воспринимать на слух информацию, передаваемую с помощью несложного текста, и выражать свое мнение в требуемой форме (заполнить таблицу, ответить на вопросы, восстановить предложения)

Знакомст- во с моло- дежными журналами Британии “Shout”

Теку- щий

Ex. 8,9 p. 110

8

Сложное дополнение.

Теку- щий

Ex.10,11p. 110

9

Проблемы подростков и способы их решения.

Конт- роль написа- ния статьи

в моло- дежный журнал

об акту- альной личной

пробле-ме

Ex. 12, 14,

p. 110

4 нед апрель

10

Практика письменной речи (письмо в журнал).

Ex.13,

p. 110

WB Ex.1-3 p.54-55

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

11

Виды хулиганства среди подростков.

Section 3

What Is Bullying?

(3 часа)

Abuse, Threat, Threaten, Blackmail

A threatening letter, be ashamed of, be frightened of, be jealous of, defend against/ from, in advance, lack of something, make someone do something, mind your own business,

on my/his/ her own, pocket money, social studies, special occasion, star war, succeed in doing something,

Thanksgiving Day, threat against some- thing, to deliver newspaper, to make plans, to

send greetings to, under the threat

of somebody/

something

Condi- tional II

А – воспринимать на слух несложную информацию

и выражать свое понимание, отвечая на вопросы;

Знакомство с произведе-нием “Jane Eyre” by C. Bronte

Конт- роль устного выска-зывния

выражения своего мнения

WB Ex.1-3 p.56-57

12

Отрывок из романа Ш. Бронте "Джейн Эйр".

Steal, Pick on, Bully

Complex Object

Г – выразить свое отношение к проявлениям несправедливос-ти;

– составить высказывание по аналогии с прочитанным;

П – написать рассказ о челове-ке, который мог справиться с проявлением несправедливости;

Пере-сказ

Ex.15,16 p.111

WB Ex.4 p.57

1 нед май

13

Межличност- ные конфликты в современном мире.

Ч – читать текст «Джейн Эйр» с пониманием общего содержания прочитанного;

– читать текст “A bully” с извлечением основной информации и подбирать подходящие заголовки к отдельным частям текста