Календарно -тематическое планироавание 9 класс к УМК М.З. Биболетова "Enjoy English"
календарно-тематическое планирование по английскому языку (9 класс) на тему

№

                           тема

Кол-

Во часов

сроки

примечание

1.

« каникулы- время приключений и открытий. Как может подросток провести каникулы»

4

сентябрь

2.

« трудный выбор подростка6 семья или друзья. Причины недопонимания между детьми и родителями. Дружба между мальчиками и девочками. Как стать идеальным другом»

8

сентябрь

3.

« Самостоятельность и независимость в принятии решений: разные модели поведения , черты характера. Правила совместного проживания со сверстниками вдали от родителей»

5

октябрь

4.

« Организация досуга: отдых на природе, совместное посещение авто шоу, рок концерта. Обмен впечатлениями»

2

октябрь

5.

« Родная страна. Культурная жизнь столицы: места проведения досуга: театры, цирки и др. Заказ билетов в кино»

4

октябрь

6.

« Молодежь и искусство: кино и видео подростка. Как создать интересный фильм: главная идея, сюжет, герои и др.»

3

октябрь

7.

« Путешествие как способ познать мирю Транспорт вчера и сегодня. Из истории путешествий: факты из жизни великого путешественника В. Беринга, трагедия                       « Титаника». Путешествие по пиратской карте. Происхождение географических названий»

9

ноябрь

8.

« Организованный и самостоятельный туризм: маршруты. Агентства, отлеты, сборы. Советы путешественнику: поведение в аэропорту, самолете; заполнение декларации и др.дорожных документов. Возможности отдыха молодых людей, впечатления. Готовность к неожиданностям, присутствие духа».

7

декабрь

9.

« Мы в глобальной деревне. Англоязычные страны и родная страна. Географическое положение, основные географические и исторические данные о Великобритании, США, России. Государственная символика ( флаг, герб).Достопримечательности»

4

декабрь

январь

№

                           тема

Кол-

Во часов

сроки

примечание

10.

« Конфликты между родителями и детьми: и причины, возможные последствия.»

8

январь

февраль

11.

« Письмо в молодежный журнал: нахождение взаимопонимания между братьями и сестрами, детьми и родителями. Пути предотвращения и решения конфликтов .Советы сверстников и взрослого психолога»

7

февраль

март

12.

« декларация прав человека. Планета Земля без войн. Военные конфликты ХХ века. Толерантность или конформизм. Урок толерантности. Музеи мира в разных странах»

10

март

апрель

13.

« Пути получения образования. Проблемы выбора профессии и подростками. Популярные профессии. Резюме.»

7

апрель

14.

« Стереотипы, которые мешают жить: религиозные, расовые, половые.

5

май

15.

« Мир моих увлечений. Экстремальные виды спорта. Спорт для здоровья.»

4

май

16.

« быть непохожим и жить в гармонии: молодежная культура, музыка, мода. Кумиры молодежи в современном кино.»

5

май

Число правильно выполненных заданий

             оценка

             16 -15

               «5»

            14 -11

               «4»

            10 -7

               «3»

             6 -1

               «2»

Число правильно выполненных заданий

             оценка

             20 -18

               «5»

            17 -14

               «4»

            13 -8

               «3»

             7-1

               «2»

№

                           тема

Кол-

Во часов

сроки

примечание

1.

« каникулы- время приключений и открытий. Как может подросток провести каникулы»

4

сентябрь

2.

« трудный выбор подростка6 семья или друзья. Причины недопонимания между детьми и родителями. Дружба между мальчиками и девочками. Как стать идеальным другом»

8

сентябрь

3.

« Самостоятельность и независимость в принятии решений: разные модели поведения , черты характера. Правила совместного проживания со сверстниками вдали от родителей»

5

октябрь

4.

« Организация досуга: отдых на природе, совместное посещение авто шоу, рок концерта. Обмен впечатлениями»

2

октябрь

5.

« Родная страна. Культурная жизнь столицы: места проведения досуга: театры, цирки и др. Заказ билетов в кино»

4

октябрь

6.

« Молодежь и искусство: кино и видео подростка. Как создать интересный фильм: главная идея, сюжет, герои и др.»

3

октябрь

7.

« Путешествие как способ познать мирю Транспорт вчера и сегодня. Из истории путешествий: факты из жизни великого путешественника В. Беринга, трагедия                       « Титаника». Путешествие по пиратской карте. Происхождение географических названий»

9

ноябрь

8.

« Организованный и самостоятельный туризм: маршруты. Агентства, отлеты, сборы. Советы путешественнику: поведение в аэропорту, самолете; заполнение декларации и др.дорожных документов. Возможности отдыха молодых людей, впечатления. Готовность к неожиданностям, присутствие духа».

7

декабрь

9.

« Мы в глобальной деревне. Англоязычные страны и родная страна. Географическое положение, основные географические и исторические данные о Великобритании, США, России. Государственная символика ( флаг, герб).Достопримечательности»

4

декабрь

январь

№

                           тема

Кол-

Во часов

сроки

примечание

10.

« Конфликты между родителями и детьми: и причины, возможные последствия.»

8

январь

февраль

11.

« Письмо в молодежный журнал: нахождение взаимопонимания между братьями и сестрами, детьми и родителями. Пути предотвращения и решения конфликтов .Советы сверстников и взрослого психолога»

7

февраль

март

12.

« декларация прав человека. Планета Земля без войн. Военные конфликты ХХ века. Толерантность или конформизм. Урок толерантности. Музеи мира в разных странах»

10

март

апрель

13.

« Пути получения образования. Проблемы выбора профессии и подростками. Популярные профессии. Резюме.»

7

апрель

14.

« Стереотипы, которые мешают жить: религиозные, расовые, половые.

5

май

15.

« Мир моих увлечений. Экстремальные виды спорта. Спорт для здоровья.»

4

май

16.

« быть непохожим и жить в гармонии: молодежная культура, музыка, мода. Кумиры молодежи в современном кино.»

5

май

Речевые умения

Социально-бытовая сфера.Социально-культурная сфера. Учебно-трудовая сфера.

Виды речевой

деятельности:

Диалогическая речь:

 Совершенствование владения всеми видами диалога на основе новой тематики и расширения ситуаций официального и неофициального общения. Развитие умений участвовать в беседе / дискуссии на знакомую тему, осуществлять запрос информации, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме.

        Говорение

                           Монологическая речь:

Совершенствование владения разными видами монолога, включая высказывания и связи с увиденным / прочитанным, сообщения ( при работе над проектом). Развитие умений: делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/ проблеме:кратко передавать содержание полученной информации; рассказать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая свои намерения / поступки ; рассуждать о фактах / событиях , приводя примеры, аргументы, делая выводы, описать особенности жизни и культуры своей страны и стран изучаемого языка.

Аудирование

Развитие понимания на слух ( с различной степенью полноты и точности) высказываний собеседников в процессе общения аутентичных аудио- и видеотекстов различных жанров и длительности звучания; понимания основного содержания несложных аудио и видеотекстов монологического и диалогического характера- теле и радио передач на актуальные темы, выборочного понимания необходимой информации в прагматичных текстах( рекламах,объявлений)

Относительно полного понимания высказываний в наиболее распространенных стандартных ситуациях повседневного общения. Развитие умений: отделять главную информацию от второстепенной; выявлять наиболее значимые факты: определять свое отношение к ним, извлекать из аудио текста необходимую / интересующую информацию.

        Чтение        

Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных стилей; публицистических, научно- популярных( страноведческих ), художественных, прагматических, а также текстов из разных областей знаний ( с учетом меж предметных связей)

Ознакомительного чтения – с целью понимания основного содержания сообщений, репортажей, отрывков из произведений художественной литературы, несложных публикаций научно- познавательного характера.

Изучающего чтения – с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов                    ( инструкций, рецептов, статистических данных)

Просмотрового чтения- с целью выборочного понимания необходимой / интересующей информации из текста, статьи, проспекта.

Развитие умений выделять основные факты, отделять главную информацию от второстепенной, между фактами, понимать аргументацию, предвосхищать возможные события / факты, раскрывать причинно-следственные связи между фактами, понимать аргументацию, извлекать необходимую / интересующую информацию, определять свое отношение к прочитанному.

        Письменная речь

Развитие умений писать личное письмо, заполнять анкеты, формуляры различного вида: излагать сведения о себе в форме принятой в странах изучаемого языка                 ( автобиография./ резюме): составлять план, выписывать тезисы для устного и письменного сообщения.

Развитие умений: запрашивать в личном письме о новостях и сообщать их ,рассказывать об отдельных фактах / событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства, описывать свои планы на будущее.

В области чтения

В области аудирования

В области говорения

В области письма

Коммуникативное качество

Коммуникативное качество

Коммуникативное качество

Коммуникативное качество

Степень полноты и точность понимания

Степень полноты и точность понимания

связанность

Связность и правильность расположения продуцированного текста

  скорость

Темп воспринимаемой на слух речи

Диапазон используемых языковых средств

Диапазон используемых языковых средств

самостоятельность

самостоятельность

беглость

Правильность употребления языковых средств

Объем высказывания

самостоятельность

самостоятельность

Коммуникативное качество

В говорении на ин.языке делая монологическое высказывание или участвуя в других видах речевой активности- ученик должен показать способность в целом справиться с поставленными коммуникативными задачами

Связность

Монологическое высказывание должно быть в целом последовательным

Диапазон используемых средств

Диапазон используемых языковых средств может быть ограниченным,но достаточным для общения.

Языковая правильность

Относительная правильность, допустимы незначительные грамматические и лексические ошибки,вызванные влиянием родного языка.

Беглость

Речь должна быть достаточно беглой. Возможны паузы,связанные с поиском средств выражения мысли во время беседы.

Объем высказывания

Объем высказывания должен быть достаточным для достижения коммуникативной цели. Допустими как развернутые так и простые предложения.

Самостоятельность

Учитель стимулирует высказывание учащегося,давая ему возможность выбора.