Программа элективного курса "Такая разная информация"
рабочая программа (информатика и икт, 9 класс) по теме

Краснодарский край

Муниципальное образование город – курорт Анапа

МОУ СОШ № 12

Авторская  программа

элективного курса

«Такая разная информатика».

8 часов.

Разработана на основе Примерной программы основного общего образования по информатике  учителем информатики МОУ СОШ № 12 МО город-курорт Анапа Рогозиной Светланой Яковлевной

Рецензенты:

Зав.кафедрой информатики и математики                Т.В. Штурба

Филиала РГСУ в г.Анапа, к.п.н.

Старший преподаватель кафедры

общегуманитарной подготовки                                                       Е.В. Крутова

и естественно-математического образования к.п.н.        

Старший преподаватель кафедры физико-                   И.В.Капелян математических дисциплин и информатики        

Пояснительная записка.

Потоки информации, которые обрушивает на нас современная жизнь, огромны. Для успешной адаптации детей в современном информационном обществе необходимо развивать у них логическое мышление, способности к анализу и синтезу. Важным показателем развития теоретического мышления учащихся является умение переносить полученные знания, способы и приемы деятельности из одной образовательной области в другую; кроме того, умение выделять систему понятий, характерную для конкретной образовательной области, пользоваться ей, расширять ее объем.

Иными словами, курс рассматривает общеобразовательный аспект изучения информатики, где информатика подается как средство развития логического мышления, умения анализировать, выделять сущности и отношения, описывать планы действий и делать логические выводы.

Особенность курса состоит в том, что его можно реализовать и без использования ПК. Курс ориентирован  на прдпрофильную подготовку учащихся, строится на основе информатики.

 Главная цель курса - дать ученикам практические навыки работы с информацией, которые способствуют развитию их теоретического мышления.

Основные задачи курса:

•     формирование образного и теоретического мышления;

•     формирование умения ориентироваться в информационных потоках;

•     развитие навыков анализа и самоанализа;

•     формирование умения планировать свою деятельность.

Учебно-тематический план.

Содержание.

Тема 1. Информация и информационный процесс. 2 часа.

Информатизация общества и се основные черты. Информация: виды, свойства, способы получения, хранения, передачи. Текст как основной вид информации. Информация на бумажных и электронных носителях (сравнительная характеристика). Основные виды документов. Терминология.

Тема 2. Деятельность: виды деятельности, схема деятельности, схема анализа. 3 часа.

Схема деятельности и ее компоненты: потребность, мотив, цель, результат, коррекция результата. Виды деятельности связанные с получением, хранением и обработкой информации. Схема анализа. Целеполагание, анализ, рефлексия как предметные знания.

Тема 3. Практическая работа с текстовой информацией. Традиционные и электронные словари, справочники, каталоги. 3 часа.

Практическая работа с текстовой информацией. Словари и справочники. Методы работы со справочной литературой на различных видах носителей. Способы работы с библиотечными каталогами. Выстраивание алгоритма поиска различной информации.

Требования к уровню освоения содержания курса.

По окончанию элективного курса ученики должны иметь опыт работы с информацией, уметь эффективно использовать инструменты для работы с информацией и ее поиска.

Формы итогового контроля.

Результатом обучения элективного курса является выполнение проекта на тему «Информация и информационные процессы», в котором учащиеся должны отразить свое умение  ориентироваться в информационных потоках и поиска нужной информации.

Литература.

1. "Обязательный минимум содержания среднего (полного) общего образования", утвержденный приказом Министерства образования от 30.06.1999 № 56 // Информатика. 1999. № 38. С. 2.
2. Образовательные модули по курсу информатики и информационным технологиям в Московском базисном учебном плане // Н.Д. Угринович, Д.В. Новенко. Информатика и информационные технологии: примерное поурочное планирование с применением интерактивных средств обучения. М., 1999. С. 3.
3. Песков Д. Информационная безопасность. htt://cybercrime.report.ru;
4. Симоненко В.Д. «Профессиональное самоопределение». Москва. «Вента-Граф», 2004 год.