Рабочая программа элективного курса Обучение сочинениям разных жанров 11 класс
элективный курс по русскому языку (11 класс) на тему

Муниципальное образование

Ленинградский район

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 11

станицы Новоплатнировской

муниципального образования

Ленинградский район

                                                                            УТВЕРЖДЕНО

                                                                             решением педагогического совета

                                                            от  30  августа 2014 года                                          

                                                                                       протокол  № 1

                                                                                       Председатель педсовета

                                                                                         _______________ С. Г. Эпп

        РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

                                                             (второго вида)

элективного курса    Обучение сочинениям разных жанров

Ступень обучения, класс – среднее (полное) общее  образование  11  класс

Количество часов - 34                         Уровень - базовый

Учитель – Куликова Ирина Сергеевна

Программа разработана на основе авторской  программы элективного курса Обучение сочинениям разных жанров для 10 – 11 классов / Вялкова Г. М. -  Волгоград. - Учитель. - 2009

1. Пояснительная записка

          Рабочая программа элективного курса Обучение сочинениям разных жанров. 10-11 классы разработана на основе авторской  программы элективного курса Обучение сочинениям разных жанров. 10-11 классы/ Вялкова Г. М. -  Волгоград. - Учитель. – 2009.

 Необходимость разработки рабочей программы заключается в том, что учебный план ОУ предусматривает в 11 классе 34 часа, а в  авторской программе – 68 часов.

            Цель элективного курса:

- помочь учащимся обобщить знания по литературе, завершить формирование умений работать с текстом художественных произведений и литературно-критических статей;  совершенствовать умения оперировать теоретико-литературным понятиями и терминами как инструментом анализа в их связи с конкретными темами сочинений и заданиями, помочь свести к минимуму различие требований к школьному и вступительному сочинениям.

Таблица тематического  распределения часов

2. Содержание программы.

1. Сочинение как текст. Основные признаки текста. Общие требования к составлению текста. Сбалансированность частей работы, соответствие определенной стилистике.

2.  Работа над текстом художественного произведения при подготовке к сочинению.

Отбор материала, систематизация фактического материала, планирование будущего текста.

3.  Теоретико-литературные понятия и их роль в подготовке к экзаменам по литературе. Основные литературоведческие понятия в формулировках тем сочинений.

4.Классификация сочинений по проблематике, тематике и жанрам. Своеобразие жанров: литературно-критическая статья, рецензия, эссе, очерк, дневник, путешествие, сочинение-характеристика, литературный портрет. Зависимость структуры сочинения от его типа.

5. Выбор темы сочинения. Выбор эпиграфа. Цитирование. Использование цитат в сочинении. Развернутый план работы над сочинением-рассуждением. Сочинение-рассуждение. Рассуждение-доказательство, рассуждение-опровержение.

6. Структура сочинения. Вступительная часть сочинения. Виды вступлений (историческое, историко-литературное, аналитическое или проблемное, биографическое, сравнительное, публицистическое, лирическое). Заключительная часть сочинения.

7.  Сочинение-характеристика героя (герои, образ, персонаж, повествователь, лирический герой). Сравнительная характеристика литературных героев. Групповая характеристика литературных героев. План построения сочинения-сравнения.

8.   Сочинение-характеристика нескольких произведений или периода творчества одного писателя. Принципы, лежащие в основе сочинений по нескольким произведениям или периоду творчества писателя.

9. Обобщающие сочинения-рассуждения по нескольким произведениям разных писателей. Принцип построения сочинения обзорного характера.

10.  Анализ эпизода. Схема анализа эпизода. Работа над эпизодом при анализе художественного произведения.

11.   Сочинение-анализ стихотворения.  Имманентный  анализ. Интертекстуальный анализ.

12.  Стилистика сочинения. Редактирования и рецензирование, анализ сочинения.

3.Перечень  зачетных работ.  

4.Требования к подготовке учащихся по элективному курсу.

Учащиеся должны:

-  понимать основные проблемы общественной жизни и закономерности историко-литературного процесса того или иного периода;

- знать основные этапы творческой биографии крупнейших писателей, своеобразие эволюции их мировоззрения, метода, стиля, принадлежности их к литературным направлениям;

- уметь определять роль и место каждого автора и конкретного произведения в литературной жизни, понимать конкретно-историческое и общечеловеческое значение художественных произведений;

- хорошо знать тексты программных произведений, их литературоведческие и литературно-критические оценки;

- воспринимать целостность литературного произведения, уметь выделять и характеризовать основные компоненты его формы и содержания: при анализе конкретных художественных произведений знать тему, идейное богатство, проблематику, авторские идеалы и пафос, систему образов и средств их создания, композицию и сюжет, внесюжетные элементы, конфликт, роль заглавия, эпиграфа, художественной детали, приемы психологического изображения, особенности художественной речи (эпитет, сравнение, олицетворение, метафора, гипербола, аллегория, символ, гротеск, антитеза), особенности жанра;

-   уметь оперировать при анализе следующими теоретико-литературными понятиями и терминами: роды художественной литературы (эпос, лирика, драма) и их основные жанры (роман, повесть, рассказ, поэма и др.); литературные направления и течения (классицизм, романтизм, реализм, символизм, акмеизм, футуризм и др.); стихотворные размеры;

- самостоятельно работать с текстом и создавать свой собственный грамотный текст в условиях ограниченного времени, выражать свои мысли современным литературным языком, избегая при этом ложно-публицистических штампов и общих мест, выстраивать свой текст по определенной модели, продумывать план и композицию, отбирать фактический материал в соответствии с темой.

5.Список рекомендуемой учебно-методической литературы.

1. Программа разработана на основе авторской  программы элективного курса Обучение сочинениям разных жанров. 10 – 11 классы / Вялкова Г. М. -  Волгоград. - Учитель. – 2009.