РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Элективного курса по русскому языку «ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА НАПИСАНИЯ СОЧИНЕНИЙ РАЗНЫХ ЖАНРОВ»
рабочая программа по русскому языку (9 класс) по теме

«Утверждаю» ____________________

Директор МОБУ "Есеновичская средняя общеобразовательная школа"

В.А.Тухта

Приказ № ____

от «____» ____ ____________ 2013г.

Муниципальное общеобразовательное  бюджетное учреждение

Вышневолоцкого района

«Есеновичская средняя общеобразовательная школа»

РАБОЧАЯ   ПРОГРАММА

Элективного курса по русскому языку

«ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА НАПИСАНИЯ СОЧИНЕНИЙ РАЗНЫХ ЖАНРОВ»

(предмет)

для    9  класса

составлена на основе программы факультативного курса Т.А. Ладыженской и Т.А.Зепаловой «ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА  СОЧИНЕНИЙ РАЗНЫХ ЖАНРОВ»

 Издательство « Просвещение» 2008

                                            Учитель  первой  квалификационной категории

МЕШКОВА  Марина Анатольевна

2012-2013 учебный год

Программа элективного курса для предпрофильной подготовки

«Теория и практика  сочинений разных жанров».

Пояснительная записка

      Программа курса «Теория и практика сочинений разных жанров» рассчитана на учащихся девятых классов.

      На изучение данного курса отводится 34 часа.

      Курс имеет практическую направленность. Для развития связной речи необходимы практика, тренировка; языковое  (речевое) чутье как определенного рода способность развиваться  в деятельности. Данный курс представляет учащимся такую возможность, и ее необходимо использовать для совершенствования их речи.

      Элективный курс должен повысить уровень языкового (речевого) развития учащихся; вооружить их речевыми умениями, необходимыми для формирования социально активной личности, пробудить интерес к самостоятельному литературному творчеству, развить литературно-творческие способности у учащихся; способствует нравственному воспитанию учащихся.

      На занятиях данного курса учащиеся будут писать сочинения, собирать для них материал и совершенствовать написанное; готовить устные сообщения на тему и выступать с ними. Познакомятся с теорией: аннотация, рецензия, отзыв, рассказ. Путевые заметки, портретный очерк.

      Лучшие работы войдут в портфолио учащихся.

      Работа по данному курсу позволит учащимся лучше подготовиться к написанию сочинения в старших классах.                                                             

Краткое содержание программы (по темам)

       Тема и основная мысль сочинения (3 часа)

       Заглавие, тема и основная мысль сочинения. Тема и план сочинения. Способы раскрытия основной мысли в устных и письменных сочинениях. Эпиграф.

      Тема и жанр сочинения.

       Собирание и систематизация  материала для сочинения (8 часов)

       Простой и сложный план. Тезисы и конспекты. Культура оформления рукописи. Библиография, аннотация. Цитаты, ссылки, их оформление.

       Собирание материала по литературным источникам. Записные книжки писателей как форма литературных «заготовок».

       Наблюдения и методы фиксации материала для сочинений газетных жанров (репортаж, интервью).

       Совершенствование написанного (2 часа).

       Работа мастеров слова над совершенствованием произведения. Приемы правки рукописи.

      Аннотация, отзыв и рецензия.

      Сочинения разных жанров (21 час)

      Описание научное, деловое, художественное и публицистическое. Описание местности, путевые заметки, портретный очерк.

      Рассуждение проблемного характера. Сравнительная характеристика, ее особенности.

     Статья в газету.

     Рассказ как один из видов повествовательных произведений; рассказ с необычным построением; юмористический рассказ; фельетон; устный рассказ, его особенности.

Учебно-тематический план

Рекомендуемая (и / или используемая литература) литература.

Словари и справочники

Александрова З.Е. Словарь синонимов русского языка. – М.. 1975.

Горбачевич К.С. Хабло Е.П. Словарь эпитетов русского литературного языка. -Л 1979.

Жуков В.П. Школьный фразеологический словарь русского языка.

 Лапатухин М.С. и др. Школьный толковый словарь русского языка. – М., 1989.

Львов М.Р. Школьный словарь антонимов русского языка. – М., 1987.

Ожегов С. И. Словарь русского языка. М., 1983.

Орфоэпический словарь русского языка. Произношение, ударение, грамматические формы./ Под редакцией Р.А. Аванесова. - М., 1985.

Одинцов В. В, и др. Школьный словарь иностранных слов. – М., 1989.

Панов Б. Т. Текучев А. В. Школьный грамматико-орфографический словарь русского языка. – М., 1985.

Розенталь Д. Э. Теленкова М.А. Словарь трудностей русского языка. – М., 1985.

Словарь русского языка в 4–х томах. – М., 1984.

Тихонов А. Н. Школьный словообразовательный словарь русского языка. М., 1984.

Шанский Н. М. и др. Краткий этимологический словарь русского языка. – М., 1975.

Энциклопедический словарь юного филолога. – М., 1984.

                                                                  Литература

Для учителя

Теория и практика сочинений разных жанров (составитель Т. А. Ладыженская, Т.С.     Зепалова). – М., 1990        .

Методические указания к курсу «Теория и практика сочинений разных жанров»/ Сост. Т.А. Ладыженская, Т. С. Зепалова. – М., 1990.

Гринина- Земскова А.М. Сочинения в газетных жанрах. – М., 1977.

Розенталь справочник по правописанию и литературной правке. – М., Айрис-пресс, 2003

Голуб И. Б. Стилистика русского языка. - М., Айрис-пресс, 2003.

Пичугов Ю. С. Обучение сочинениям на свободную тему. – М., Просвещение, 1986.

Для учащихся

Развивайте дар слова. Пособие для учащихся./ Сост. Т. А. Ладыженская, Т.С.     Зепалова. – М., 1990        .