Технологическая карта урока в 7 классе " Давление в жидкости и газе."
методическая разработка по физике (7 класс) на тему

предметные

метапредметные

личностные

Установить  от чего зависит давление в жидкости и газе.

Формирование навыков учебной работы,  умения выдвигать гипотезы и формулировать выводы,   устанавливать причинно – следственные связи  по результатам  наблюдений эксперимента.

Воспитывать уважение  к интеллектуальному труду и к физической науке, как элементу человеческой культуры.

личностные

регулятивные

познавательные

коммуникативные

Осознание смысла своей деятельности на всех этапах урока; активизация  волевых усилий в процессе урока

Прогнозирование результата при наблюдении эксперимента; контроль и корректирование своих действий при работе по заданному алгоритму

Выделение причин  и следствий в наблюдаемых явлениях; построение  логической цепочки  размышлений; отбор аналогичных явлений из опыта своей повседневной жизни

Высказывание результатов  своих наблюдений; участие в обсуждении проблем ; контроль и коррекция  действий товарищей

предметные

метапредметные

Знать от чего зависит давление в жидкости и газе

Объяснять факты увиденные на уроке  и фиксировать подобные им факты в   повседневной жизни ; воспринимать информацию поданную в словесной и визуальной формах; выделять основное содержание полученной на уроке информации.

Этап урока.

Длительность этапа.

Задачи

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1 этап. Организационный

3 минуты

Организовать учащихся; настроить их на активную работу.

Организует класс перед началом урока; отмечает отсутствующих; настраивает учащихся  на активную познавательную деятельность.

Организует свое рабочее место.

2 этап. Повторение ранее изученных понятий.

10 минут

Повторить изученный ранее закон Паскаля

1. Организует выполнение теста http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b2b30-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/index_listing.html
2. Использует презентацию и задает вопросы.

 Приложение 1

Слушают вопросы учителя и отвечают на них.

3 этап. Объяснение нового материала.

   20 минут

Сформировать понимание причин изменения скорости тел.

1.Проводит несколько опытов, доказывающих существование давления в жидкости.

Опыт 1. Опыт, подтверждающий существование давления в жидкости. 

Нальем воду в стеклянный сосуд, дно которого затянуто резиновой пленкой. Под действием веса жидкости пленка прогибается.

- Что произойдет с пленкой, если добавить еще воды?

Опыт 2. Опыт, подтверждающий существование давления внутри жидкости. 

Опустим трубку с резиновым дном, в которую налита вода, в другой более широкий сосуд с водой. Давайте мысленно опустим трубку с резиновым дном еще глубже в сосуд. Как вы думаете, в каком положении будет резиновая пленка и уровень воды в трубке?

Выдвигается гипотеза о том, как меняется давление жидкости с глубиной.

Проверка гипотезы.

Опыт 3. Опыт, показывающий, что на одном  и том же уровне давление жидкости одинаково.

Данный опыт проводится с прибором по изменению давления на различной глубине.

Опыт 4. Опыт, показывающий, что жидкость действует на стенки сосуда, и что давление с глубиной изменяется.

Возьмем высокий сосуд, в котором на боковой поверхности на разных высотах сделаны три небольших отверстия. Закроем их и наполним сосуд водой. Затем откроем отверстия и посмотрим, что произойдет.

Опыт 5. Опыт, показывающий изменение давления жидкости с глубиной. Возьмем стеклянную трубку и легкий диск на нити. Натянем нить, чтобы получить сосуд с отпадающим дном. Погрузим полученный сосуд в банку с водой.

Почему дно не отпадает, даже если нить не натягивать?

Осторожно нальем в сосуд немного подкрашенной воды так, чтобы ее уровень был ниже, чем уровень воды в банке.

Что наблюдаем?

Дольем оставшуюся воду из стакана. Высота слоя подкрашенной воды в сосуде увеличится.

Что наблюдаем? Почему дно отпало?

2. Предлагает ученикам выдвигать гипотезы, делать выводы  по результатам каждого опыта.

3.Обобщает ответы  учеников и диктует правильный вывод для  записи в тетради.

«Внутри жидкости существует давление и на одном и том же уровне оно одинаково по всем направлениям.

С глубиной давление увеличивается.»

Наблюдают  опыты. Обдумывают и высказывают гипотезы формулируютвыводы по результатам опытов в каждом случае. Участвуют в обсуждении ответов  товарищей.

 Делают записи в тетради.

4 этап

 Закрепление введенного понятия. Рефлексия

 7 минут

Провести проверку правильности выводов с использованием ЦОР ; закрепить  полученную новую   информацию.

1.Организует работу по выполнению интерактивного задания    http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b2b31-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/index_listing.html

2.Задает домашнее задание: учебник §39

Записывают в тетрадь результаты выполнения интерактивного задания и отвечают на вопросы учителя.

 Записывают домашнее задание.