ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «Роспись по дереву. Волшебная кисточка»
рабочая программа

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «СПЕКТР»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«Роспись по дереву. Волшебная кисточка»

Направленность: художественная

Возраст: 7-17 лет

Срок реализации: 9 месяцев (144 часа)

Первый модуль – 17 недель (68 часов)

Второй модуль – 19 недель (76 часов)

Новоаганск, 2020

I. Основные характеристики программы

1.1 Пояснительная записка

Направленность программы – художественная

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа составлена на основании следующих нормативно-правовых актов:

1. Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2. Приказа Министерства просвещения РФ от 09.11.2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

3. СанПиН 2.4.2.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных учреждений дополнительного образования детей» от 04.07.2014г. №41;

4. Письма Минобрнауки России от 11 декабря 2006 г. № 06-1844 «О Примерных требованиях к программам дополнительного образования детей».

Актуальность программы. Для возрождения в сознании человека культурных ценностей, мы должны обратиться, в первую очередь, к освоению глубин отечественной культуры. Ее основой является народная культура. Важнейшее достоинство народной культуры состоит в том, что в ней заложены гуманные идеи единства человека и природы: устойчивые ориентиры для формирования лучших черт национального характера: трудолюбия, милосердия, верности слову, любви к отчей земле. Изучая декоративно-прикладное искусство, обучающиеся соединяют знания технических приемов с художественной фантазией, присущей их детскому воображению, создают не только полезные, но и красивые изделия.

                Занятия ребят в объединении, в городах и селах, удаленных от места развития промыслов, никак нельзя назвать хохломской или городецкой росписью. Традиционные виды росписи берутся за основу. Но при росписи изделия учитываются основные, характерные для данного вида росписи особенности. Занятия росписью не требуют дорогостоящих материалов и специального оборудования, поэтому являются доступными.

        Отличительные особенности программы. Росписью могут заниматься школьники любого возраста, на занятиях они выполняю задания в зависимости от возраста и степени подготовленности. Изучая одну и ту же тему, обучающиеся работают по индивидуальным заданиям различной сложности.        При составлении программы использовалась специфика народного творчества – повтор, вариации, импровизация.

Основное внимание направлено на импровизацию по мотивам народного орнамента и эстетическое восприятие природы с целью создания нового образа декоративного мотива или художественной вещи. Квалификация педагога соответствует профилю программы.

Адресат программы: обучающиеся от 7 до 17 лет. Состав группы -10 чел.

Объём и срок освоения программы:

Программа рассчитана на 144 часа (9 месяцев) обучения и два модуля.

Первый модуль – 17 недель (68 часов)

Второй модуль – 19 недель (76 часов)

Форма обучения: очная, с применением дистанционных технологий

Особенности организации образовательного процесса:

Занятия проходят в разновозрастных группах. При проведении занятий используются различные формы обучения: групповые, индивидуальные. Занятия носят творческий характер, от изучения традиций народной росписи, освоения технических приёмов письма, до импровизации по мотивам росписи, творческого подхода к выполнению работы.

Режим занятий, периодичность и продолжительность занятий: Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа, занятия по 45 минут с 10 минутной переменой и физ. минуткой.

Квалификация педагога соответствует профилю программы

1.2 Цель и задачи программы

Цель программы – раскрытие и развитие потенциальных способностей детей в освоении различных видов росписей и общей культуры личности.        

Задачи:

Личностные:

• воспитать у детей трудолюбие, усидчивость, терпение;
• сформировать активную гражданскую позицию, чувства патриотизма, любви к Родине;
• подготовить детей к самостоятельной творческой деятельности.

Межпредметные:

• изучить теоретический материал по истории развития, формам бытования народного искусства, в частности народных росписей;
• развить эстетические, творческие способности, фантазию, воображение;
• развить эстетические, творческие способности, фантазию, воображение;
• обогатить визуальный опыт детей, духовный мир через посещение выставок, музеев, выходов на природу.

Образовательные (предметные):

• сформировать основные технические навыки в работе с кистью при изучении различных видов народных росписей;
• обучить основам цветоведения, орнамента и композиции.

1.3 Содержание программы

Учебный план. 

 Содержание учебного плана

1 модуль.

1.1.Вводное занятие. (2 часа.)

Теоретическая часть. Вводный инструктаж по технике безопасности. Знакомство с народными росписями России. Знакомство с необходимым оборудованием, инструментами и материалами, используемыми при выполнении росписи по дереву.

Практическая часть. Демонстрация изображений работ мастеров народной росписи и работ обучающихся творческого объединения овладевших мастерством росписи. Подготовка кистей и красок к росписи. Упражнения с кистью – выполнение в цвете простых элементов узора.

1.2.Народные промыслы. (2часа.)

Теоретическая часть. Знакомство с народными промыслами России, географическое положение промыслов, мастера, положение промыслов в наши дни. Демонстрация иллюстраций работ мастеров, творческих работ обучающихся прошлых лет.

Практическая часть. Зарисовка изделий народных мастеров, зарисовка мотивов росписей.

1.3.Знакомство с городецкой росписью. (26 часов.)

Теоретическая часть. История возникновения и развития городецкого промысла. Знакомство с известными мастерами и иллюстрациями работ мастеров. Материалы и инструменты необходимые для городецкой росписи. Семантическое значение мотивов росписей. Технология выполнения городецкой росписи. Техника безопасности при работе с лакокрасочными изделиями. Изучение свойств древесины, подготовка заготовок к росписи. Городецкая роспись в современном интерьере.

Практическая часть. Постановка руки, упражнения с кистью, отработка техники выполнения мелких элементов росписи. Зарисовка мотивов росписи. Подготовка заготовок к росписи, выполнение росписи изделий.

1.4.Знакомство с хохломской росписью. (26 часов.)

Теоретическая часть.  История возникновения и развития хохломского промысла. Знакомство с известными мастерами и иллюстрациями работ мастеров. Материалы и инструменты необходимые для хохломской росписи. Технология выполнения хохломской росписи. Техника безопасности при работе с лакокрасочными изделиями. Изучение свойств древесины, подготовка заготовок к росписи. Хохломская роспись в современном интерьере.

Практическая часть. Постановка руки, упражнения с кистью, отработка техники выполнения мелких элементов росписи. Зарисовка мотивов росписи. Подготовка заготовок к росписи, выполнение росписи изделий.

1.5.Знакомство с полховско-майдановской росписью. Промежуточная аттестация. (112 часов.)

Теоретическая часть. История возникновения и развития полховско-майдановского промысла. Знакомство с известными мастерами и иллюстрациями работ мастеров. Материалы и инструменты необходимые для росписи. Технология выполнения полховско-майдановской росписи. Расписные игрушки. Техника безопасности при работе с лакокрасочными изделиями. Изучение свойств древесины, подготовка заготовок к росписи. Полховско-майдоновская   роспись в современном интерьере.

Практическая часть. Постановка руки, упражнения с кистью, отработка техники выполнения мелких элементов росписи. Зарисовка мотивов росписи. Подготовка заготовок к росписи, выполнение росписи изделий. Промежуточная аттестация.

2 модуль.

2.1.        Вводное занятие. (2 часа.)

Теоретическая часть. Вводный инструктаж по технике безопасности. Знакомство с народными росписями России. Знакомство с необходимым оборудованием, инструментами и материалами, используемыми при выполнении росписи по дереву.

Практическая часть. Демонстрация изображений работ мастеров народной росписи и работ обучающихся творческого объединения овладевших мастерством росписи. Подготовка кистей и красок к росписи. Упражнения с кистью – выполнение в цвете простых элементов узора.

2.2.        Знакомство с северодвинскими росписями. (2 часа.)        

Теоретическая часть. Знакомство с разнообразием северных росписей. История возникновения росписей, отличительные особенностей росписей. Расписная утварь, прялки. Быт северных народов, мастера росписей. Изучение иллюстраций работ старых мастеров. Знакомство с мезенской, пермогорской, борецкой, пучужской, ракульской росписями. Изучение последовательности выполнения росписи.

Практическая часть. Упражнения с кистью, постановка руки, отработка техники владения приёмами кистевого письма и техникой выполнения графических элементов. Подготовка заготовки в росписи, выполнение росписи изделий различной формы, покрытие изделий лаком.

2.3.        Мезенская роспись. (16 часов.)

        Теоретическая часть. Знакомство с историей возникновения росписи, традициями, мастерами росписи. Семантическое значение мотивов росписи. Последовательность выполнения росписи изделия. Особенности композиционного построения. Многоярусность композиции. Цветовое решение росписи. Использование расписных изделий в быто в прошлом и настоящем.

Практическая часть. Изучение элементов росписи, отработка техники выполнения мотивов росписи. Композиционные построения. Подготовка заготовки к росписи. Выполнение росписи изделия.

2.4.        Пермогорская роспись. (14 часов.)

Теоретическая часть. Знакомство с историей возникновения росписи, традициями, мастерами росписи. Семантическое значение мотивов росписи. Последовательность выполнения росписи изделия. Особенности композиционного построения. Крин. Цветовое решение росписи. Использование расписных изделий в быто в прошлом и настоящем.

Практическая часть. Изучение элементов росписи, отработка техники выполнения мотивов росписи. Композиционные построения. Подготовка заготовки к росписи. Выполнение росписи изделия.

2.5.        Борецкая роспись. (10 часов.)        

Теоретическая часть. Знакомство с историей возникновения росписи, традициями, мастерами росписи. Семантическое значение мотивов росписи. Последовательность выполнения росписи изделия. Особенности композиционного построения. Дерево жизни. Цветовое решение росписи. Использование расписных изделий в быто в прошлом и настоящем.

Практическая часть. Изучение элементов росписи, отработка техники выполнения мотивов росписи. Композиционные построения. Подготовка заготовки к росписи. Выполнение росписи изделия.

2.6.        Пучужская роспись. (12 часов.)

        Теоретическая часть. Знакомство с историей возникновения росписи, традициями, мастерами росписи. Семантическое значение мотивов росписи. Последовательность выполнения росписи изделия. Особенности композиционного построения. Кутюшки. Цветовое решение росписи. Использование расписных изделий в быто в прошлом и настоящем.

Практическая часть. Изучение элементов росписи, отработка техники выполнения мотивов росписи. Композиционные построения. Подготовка заготовки к росписи. Выполнение росписи изделия.

2.7.        Ракульская роспись. (6 часов.)

        Теоретическая часть. Знакомство с историей возникновения росписи, традициями, мастерами росписи. Семантическое значение мотивов росписи. Последовательность выполнения росписи изделия. Особенности композиционного построения. Сороки. Цветовое решение росписи. Использование расписных изделий в быто в прошлом и настоящем.

Практическая часть. Изучение элементов росписи, отработка техники выполнения мотивов росписи. Композиционные построения. Подготовка заготовки к росписи. Выполнение росписи изделия.

2.8.        Роспись изделия на свободную тему. (12 часов.)

        Теоретическая часть. Выбор вида росписи и идеи композиции будущей работы. Работа с литературой и поиск информации в интернете.

Практическая часть. Выполнение поисковых набросков. Подготовка заготовки к росписи. Выполнение росписи изделия. Покрытие изделия лаком.

2.9.         Итоговое занятие. Просмотр. Итоговая аттестация. (2 часа.)

        Теоретическая часть. Проверка знаний: работа с тестами, ответы на вопросы.

Практическая часть. Подготовка работ к просмотру. 

1.4 Планируемые результаты:

По завершению обучения учащиеся должны:

• владеть техникой кистевого письма;
• знать истории развития народной росписи;
• знать основы цветоведения и композиции;
• уметь самостоятельно выполнять творческие работы, создавать образ изделия;
• обладать терпением, аккуратностью, проявлять фантазию;
• проявлять интерес к изучению культурного наследия России и коренных народов Севера;
• владеть навыками ИКТ;
• иметь активную жизненную позицию, чувства долга и патриотизма;
• уметь самостоятельно выполнять творческие работы.

II. Комплекс организационно –педагогических условий

2.1. Годовой учебный план.

Продолжительность учебного года.

Этапы образовательного процесса

2.2.Условия реализации программы

Занятия проходят в кабинете, соответствующем нормам Сан Пин. Каждый учащийся имеет рабочее место, материалы и инструменты необходимые на занятии.  В кабинете имеется компьютер, методические разработки, литература, наглядные пособия, стенды с творческими работами обучающихся, стенд по ТБ. Учащиеся посещают детскую библиотеку, музей села Варьёган, сотрудничаем со школами посёлка, воскресной школой.

2.3.Формы аттестации

Текущий контроль        проводится в конце изучения каждой темы -  тесты, викторины, творческие задания, контрольные и проверочные работы.

Промежуточная аттестация        диагностика уровня ключевых, метапредметных и предметных компетенций учащихся –декабрь;

Итоговая аттестация        оценка качества обученности учащихся по завершению обучения по образовательной программе – май. Творческая работа, наградные документы за участие в конкурсах различного уровня по профилю, портфолио.

2.4.Оценочные материалы. Средства контроля для самостоятельной работы и определения результативности обучения: карточки-задания, тесты, опросники, кроссворды.

2.5.Методические материалы.

−   методы  обучения (словесный,  наглядный  практический,

объяснительно-иллюстративный,  репродуктивный,  частично-

поисковый,  исследовательский,    игровой, проектный  и  др.);  

 - методы воспитания (убеждение, поощрение, упражнение, стимулирование, мотивация и др.);

−   формы  организации  образовательного  процесса:

индивидуальная,  индивидуально-групповая  и  групповая;  

−   формы  организации  учебного  занятия  -   беседа,  встреча  с  интересными  людьми, выставка,  защита  проектов,  игра,  конкурс,  мастер-класс, наблюдение,  открытое  занятие,  посиделки,  поход, праздник,  практическое  занятие,    презентация,  творческая  мастерская,  фестиваль, экскурсия, ярмарка.  

−  педагогические  технологии  -

 технология  индивидуализации обучения,  

технология  группового  обучения,  

технология коллективного  взаимообучения,  

 технология  разноуровневого  обучения,

 технология  развивающего обучения,  

технология дистанционного  обучения,  

технология  исследовательской деятельности,  

технология  проектной  деятельности,

 технология игровой  деятельности,  

коммуникативная  технология  обучения,

технология  педагогической  мастерской,

здоровьесберегающая технология.

−   дидактические материалы – раздаточные материалы,

инструкционные, технологические карты, задания, упражнения,

образцы изделий и т.п.

Программа опирается на объяснительно – иллюстративный, проблемный, частично поисковый и исследовательский методы обучения.  Проблемный метод стимулирует поиск оптимального решения предлагаемой задачи. Частично – поисковый метод предоставляет детям возможности самостоятельного поиска пути решения поставленной задачи, педагог  корректирует действия ребенка, но не вмешивается в сам процесс поиска решения.

Важной особенностью реализации программы является создание функционального комфорта обучения.

2.6. Календарный учебный график.

3. Список литературы:

Список литературы для педагога

Литература для обучающихся: