Упражнения в распознавании однокоренных слов
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

МКОУНаследницкая СОШ

Манабаева А.У.

Урок русского языка во 2 классе.

    Тема: Упражнения в распознавании однокоренных слов.

    Цели: 1.Совершенствовать умение распознавать однокоренные                 

               слова.

           2. Развивать   речь, словарный запас, орфографическую  

               зоркость.

           3.Воспитывать аккуратность, самостоятельность.

Ход урока:

I . Оргмомент.

1))  Я тетрадь свою открою

  И наклонно положу.

  Я, друзья, от вас не скрою

  Ручку правильно  держу.

  Сяду прямо, не согнусь,

  За работу я возьмусь.

2))Разминка «Дождик»для пальчиков

II. Повторение.

-Что такое корень слова?

- Как его найти в слове?

-Есть такое правило в стихах:

               Корень слова – значимая часть.

               Над словами родственными

               Держит власть.

               Выясни умело линию родства-

               Однокоренные подбери слова.

III. Словарная работа.

1.Подбери однокоренные слова к данным:

    I-вариант – колесо

    II-вариант – ручка.

2- Выделите корень, поставьте ударение, подчеркните опасные места.

IV. Сообщение темы и цели урока.

-Прочитайте предложение.

                У меня друзей немало,

                 Но я всех нарисовала:

                 Саша колет,

                 Поля полет,

                 Паша пашет,

                 Варя варит,

                 Валя валит…

- Будут ли однокоренными слова Поля и полет? Почему? У них же один корень – пол - .

-А другие такие же пары слов?

- Сегодня мы будем учиться распознавать однокоренные слова.

V. Тренировочные упражнения.

  1.Заполните таблицу, выделите корень.

     Хлеб, хрусталь, хлебный, хрустальный, хрустеть, хлебушек, хрусталик.

-Какое слово ты не записал? Почему?

2. Игра «Третий лишний».

• Коса, косой, косичка.
• Гора, гористая, гори.
• Водит, водить, водитель.

VI. Самостоятельная работа.

     « Игра в учителя».

(Сначала ученики находят ошибки и зачёркивают эти слова, затем  проводится коллективная проверка.)

          матрос                     пыль

          матрас                     пыльный

          матроска                 пылать

VII. Итог урока.

Выбрать верное утверждение.

а) Чтобы найти корень, надо изменить форму слова.

б) Чтобы найти корень, надо подобрать однокоренные слова.

Домашнее задание: Подобрать группы слов так, чтобы можно было провести игру «Третий лишний».

Выучить правило в стихах