Развитие личности обучающихся средствами театральной педагогики через занятия внеурочной деятельностью.
рабочая программа (7 класс)

Развитие личности обучающихся средствами театральной педагогики через занятия внеурочной деятельностью.

Школьный театр – особый вид учебно-воспитательной деятельности учителя и ученика. Театральное творчество требует наличие у педагога собственной системы методических приемов включения его в учебный процесс. Современное общество испытывает глубокий духовный кризис, а между тем дети – неотделимая часть культуры социальной жизни этого общества. Школьный театр дает уникальные возможности самовыразиться, самореализоваться и самоопределиться любому подростку, наполненному свободой, свежестью восприятий, непосредственностью взглядов на жизнь, смелостью помыслов и действий,

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Театральная студия» составлена на основе авторской программы по внеурочной деятельности «Театр» И.А. Генераловой, Москва, «Просвещение», 2014, учебно-методического издания «Мозаика детского отдыха. Школьный театр 5-11 классы.» Агаповой И.А., Давыдовой М.А., Москва:ВАКО, 2006 и полностью соответствует основной образовательной программе основного общего образования МБОУ Щёлковской гимназии ЩМР МО.

Программа по внеурочной деятельности «Театральная студия» разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования и примерными программами.

Программа по внеурочной деятельности «Театральная студия» обеспечивает формирование универсальных учебных действий: познавательных, коммуникативных, регулятивных и личностных и учитывает особенности обучающихся класса. Обучающиеся будут осваивать материал каждый на своём уровне развития и возможностей. Основной и главной формой занятий является игра.

        Рабочая программа рассчитана на 35 часов в год (1 час в неделю, 35 недель), что соответствует Учебному плану основного общего образования МБОУ Щёлковской гимназии ЩМР МО.

Цель программы:

• создание условий для развития личности;
• развитие мотивации личности к познанию и творчеству;
• обеспечение эмоционального благополучия;
• приобщение обучающихся к общечеловеческим ценностям.

Задачи:

• опираясь на синтетическую природу театрального искусства, способствовать раскрытию и развитию творческого потенциала;
• формировать навык коллективного творческого взаимодействия и общения;
• привить интерес через театр к мировой художественной культуре и дать первичные сведения о ней;
• заложить первоначальную основу творчески, с воображением и фантазией, относиться к любой работе;
• ориентация на воспитание и развитие понимающего, умного, воспитанного театрального зрителя, интересную личность, обладающую художественным вкусом, энциклопедическими знаниями, собственным мнением.

Планируемые результаты освоения курса

Личностные

обучающийся научится:

• наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности, их пониманию и оценке;
• ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности;
• ориентироваться в эстетических потребностях, ценностях и чувствах;
• ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности.

обучающийся получит возможность научиться:

• испытывать чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе изучения лучших образцов фольклора, шедевров музыкального, театрального наследия русских композиторов, писателей, драматургов, различных направлений современного театрального искусства России;
• вырабатывать целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, культур, народов и религий на основе сопоставления произведений русской музыки и музыки других стран, народов, национальных стилей;
• уважительному отношению к культуре других народов.

Метапредметные

Регулятивные универсальные учебные действия

обучающийся научится:

• навыкам межличностной коммуникации;
• правилам поведения и социальным нормам;
• различать признаки недружелюбной группы;
• объяснять младшим детям принципы безопасного поведения.

обучающийся получит возможность научиться:

• корректно отказываться от нежелательного общения;
• соблюдению поведения в группе;
• умению выйти из недружелюбноц группы;
• слушать критику, конструктивно критиковать;
• отстаивать аргументировано свою правоту в различных конфликтных ситуациях;
• противостоять групповому давлению.

Коммуникативные универсальные учебные действия

обучающийся научится:

• учитывать позицию собеседника (партнера);
• организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;
• адекватно передавать информацию;
• отображать предметное содержание и условия деятельности в речи.

обучающийся получит возможность научиться:

• корректно формулировать и обосновывать свою точку зрения;
• аргументировать свою позицию и соотносить ее с позициями партнеров;
• осуществлять взаимный контроль и анализировать совершенные действия;
• продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми на уроке и во внеурочной деятельности.

Познавательные универсальные учебные действия

обучающийся научится:

• принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиску средств ее осуществления в разных формах и видах деятельности;
• освоению способов решения проблем творческого и поискового характера;
• начальным формам познавательной и личностной рефлексии; позитивной самооценке своих творческих возможностей;
• навыкам смыслового прочтения содержания «текстов» различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами деятельности.

обучающийся получит возможность научиться:

• продуктивному сотрудничеству (общению, взаимодействию) со сверстниками при решении различных задач во внеурочной деятельности;
• осознанному построению речевого высказывания.

Содержание курса

Раздел 1. Знакомство (5 ч)

Игры на знакомство: «Визитная карточка», «Снежный ком», «Автограф» и т.д.

Игра «Импровизированный спектакль».

Что такое искусство. Театр как вид искусства. Как часто мы встречаемся с ним? Какое место оно занимает в нашей жизни. Зачем надо уметь играть. Что значит понимать искусство. Игра. Игровой тренинг.

Раздел 2. Дорога в театр (4 ч)

Театр как здание. Театральный словарь: «премьера». Путешествие в театр на спектакль. (Выбор по желанию). Игровой тренинг.

Раздел 3. В театре (3 ч)

Этика поведения в театре. «Театр начинается с вешалки» (К.С. Станиславский). Обсуждение: «Что значит это выражение известного режиссера?» Зрительный зал и сцена. Театральный словарик.

Раздел 4. Как создается спектакль (9 ч)

Путешествие по театральным мастерским. Бутафорская и гримерная. Театральный словарик: «грим». В мастерской художника и костюмера. Мастерская актера и режиссера. Актер и режиссер. Актер –творец, материал и инструмент. Музыка в театре. Основные отличия театра от других видов искусства – «здесь и сейчас». История театра: выдающиеся актеры и режиссеры. «Мои любимые актеры».

Раздел 5. Гномы играют в театр (2 ч)

Сочинение сказки. Описание героев будущего спектакля. Передача образа доброго или злого героя. Выражение своего восхищения мужеством, стойкостью героев. Отражение отрицательного отношения к жадности, злости, трусости.

Раздел 6. Учимся актерскому мастерству (5 ч)

Актер – творец, материал и инструмент. Выражение настроения, характера через мимику и жесты. Театральный словарик: «мимика», «пантомима», «мим». Знакомство с театром пантомимы и балета. Что умеет актер и что необходимо каждому человеку. Средства образной выразительности. Расскажи сказку «Цыпленок», используя жесты, мимику и голос. Возможности человеческого тела и использование его в разных видах искусства. Знакомство с возможностями собственного тела. Роль воображения в литературе, живописи и театральном искусстве. Чтение стихотворения в предлагаемых обстоятельствах. «Одушевление неодушевленных предметов».

Раздел 7. Делаем декорации (2 ч)

Что такое декорация. Зачем нужны декорации. Художники - декораторы. Выражение настроения, отношения художника к событию или герою с помощью цвета. Создание своих декораций.

Раздел 8. Придумываем и делаем костюмы (2 ч)

Репетиция и показ. Внешний вид сказочного героя, его одежда (костюм). Костюм – важное средство характеристики персонажа. Назначение театральных масок.

Раздел 9. В мастерской бутафора (2 ч)

Театральный словарик: «бутафория». Для чего нужна бутафория и из чего ее изготовляют. Изготовление пальчиковых кукол. Пальчиковая гимнастика. Импровизация из рук. Игра с пальчиковыми куклами. Разыгрывание сценических историй.

Формы организации занятий.

• игры;
• моделирование ситуаций;
• практические занятия с элементами игр, с использованием дидактических и раздаточных материалов;
• самостоятельная работа (индивидуальная и групповая);
• дискуссии;

Виды деятельности

• игровая;
• познавательная;
• проблемно-ценностное общение;
• проекты.

Основные методы и технологии

• развивающее обучение;
• технология обучения в сотрудничестве;
• информационно-коммуникативная технология;
• проектная;
• работа в малых группах.

Календарно-тематическое планирование

7 А

Календарно-тематическое планирование

7 В

Лист внесения изменений