технологическая карта внеклассного мероприятия
план-конспект на тему

№

Этапы  классного часа

Деятельность  учителя

Деятельность  ученика

УУД

Прогнозируемые  результаты

1.

Вступительное слово учителя.

Учитель знакомит учащихся с планом мероприятия.

Я приглашаю вас в путешествие  на остров Толерантность.

- Что это означает?  

Дети предполагают, что такое толерантность. Ответы детей.

Личностные:

устанавливать связь между целью

мероприятия, его мотивом и его  результатом

Создать эмоциональный настрой на мероприятие, мотивировать учащихся на работу.

2.

Подготовительный этап игры

Учитель рассказывает, как будут учащиеся путешествовать: надо набрать корабельную команду, назвать корабль, выбрать безопасный путь движения. Помните слова капитана Врунгеля: «Как вы яхту назовёте, так она и поплывёт!»

Успешно пройдя испытание,  вы получите право прикрепить на борт корабля звёздочку и продолжить путь. Но чтобы получить звёздочку, вы должны догадаться и взять с собой с каждой остановки какую – то человеческую мудрость – человеческое качество, которое пригодится в пути.

Учащиеся разбиваются на группы, дают название кораблю, выбирают путь движения.

Личностные:

мотивация к творческому труду, работе на результат, развивать  этические чувства, эмоционально нравственную ответственность.

Регулятивные:

определять  промежуточные цели с учётом конечного результата.

Познавательные:

находить ответы, на вопросы, используя свой жизненный опыт.

Коммуникативные:

планировать сотрудничества.

Умение участвовать в диалоге при обсуждении темы и целей;

умение учащихся ориентироваться в окружающем мире.

3.

Эмоциональный настрой на игру

Наши  корабли отправляются в путешествие. Дорога длинная, вас ждут испытания, я предлагаю вам взяться за руки и повторять за мной.

Как кораблик плывём по волнам

Мы навстречу весёлым ветрам

Руку другу скорей протяни

И покрепче в ладони сожми,

Наш кораблик мчится вперёд,

Всех  друзей он с собою зовёт!

Дети берутся за руки и покачиваются.

Коммуникативные:

планировать сотрудничества.

Создать эмоциональный настрой на мероприятие, мотивировать учащихся на работу.

4.

Основной этап игры

1.На пути – первое испытание. Под музыку звучит сказка

(см. приложение № 1).

- Какие важные человеческие качества пригодятся для каждой команды? (Любовь и доброта)

2.Не всё так безоблачно в нашем путешествии. Наши корабли сели на мель. Задание: молча, всей командой показать пантомиму

(см. приложение № 2).

- Как работали команды?

- Какую мудрость возьмём с собой? (Мы разные – но мы вместе)

3.У каждой команды есть листочки красного и синего цветов. Вам предлагаются ситуации с двумя вариантами ответов

(см. приложение № 3): 1 вариант – красный листок, 2 вариант – синий листок.

- Ребята, посмотрите, каких листочков у вас получилось больше?

- Если красных, то вы обладаете очень хорошим человеческим качеством. Какое же это качество? (Терпение, терпимость) 

4.А сейчас мы познакомимся с китайской притчей

(см. приложение № 4).

- Почему так замечательно жила семья? (Любовь, прощение, терпение)

Ответы детей. Работа в группах. Берут звёздочку и мудрость с собой.

Личностные:

определять правила работы в группах;

бережное отношение к духовным ценностям, понимать  и сопереживать чувствам других людей.

Регулятивные:

определять  промежуточные цели с учётом конечного результата.

Познавательные:

свободно ориентироваться  и воспринимать  текст;

осознавать  и произвольно строить  речевое высказывание.

Коммуникативные:

слушать и понимать речь других;

владеть монологической и диалогической формами речи.

Умение участвовать в диалоге при обсуждении темы и целей;

умение выражать свои мысли и

планировать сотрудничество.

5.

Заключительный этап

Ребята, пройдены все испытания, собраны все звёзды и мудрости – и мы у цели – вот он остров. Вам хотелось узнать, что такое толерантность?

Толерантность – терпимость к чужому образу жизни, поведению, обычаям, чувствам, мнениям, идеям и верованиям…

А какого  человека мы назовём  толерантным?

16 ноября во всём мире отмечают день толерантности.

Сейчас мы все вместе определим, какими качествами характера обладает толерантная личность. Выберите те, которые характеризуют толерантную личность

(см. приложение № 5).

Ответы детей. Работа в группах.

Личностные:

определять правила работы в группах.

Регулятивные:

определять  промежуточные цели с учётом конечного результата;

определять и формулировать цель деятельности;

высказывать своё предположение.

Познавательные:

находить ответы, на вопросы, используя свой жизненный опыт.

Коммуникативные:

слушать и понимать речь других;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Умение участвовать в диалоге при обсуждении темы и целей;

умение выражать свои мысли и

планировать сотрудничество.

6.

Рефлексия

В память о нашем путешествии предлагаю вырастить дерево Толерантности на острове.

Возьмите каждый по листочку и напишите на них, что, по-вашему, надо сделать, чтобы в нашем классе всем жилось спокойно, весело, уютно, комфортно, т.е. было больше толерантных людей. Затем листочки приклейте на дерево.

Если каждый друг к другу будет терпим,

То вместе мы сделаем толерантным наш мир.

Учащиеся выполняют задание учителя.

Регулятивные:

совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке.

Способность оценки достижений товарищей и самооценки, как личностный результат.