Технологическая карта внеклассного мероприятия в 9 - х классах "Чем мы засоряем свою речь?"
план-конспект занятия (9 класс) на тему

Этапы деятельности

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

1. Мотивационно – побудительный

(5 – 7 минут)

Приветствует учащихся и объявляет тему занятия. Побуждает учащихся ответить на вопросы по теме.

Приглашает принять участие в дебатах. Побуждает учащихся разделиться на команды.

Обращает внимание на структуру занятия и заданий для выполнения.

Приглашает принять участие.

Ставит проблему исследования – Что значит понятие  -  «Ненормативная лексика»,

 «Кто считает приемлемым употребление нецензурной лексики в своей речи?»,

«Что является причиной массового употребления сквернословия?»

«Кто из вас употребляет в своей речи  - гнилые слова?»

Приветствуют педагога и друг друга.

Слушают педагога и отвечают на вопросы.

Желают принять участие в дебат  - игре.

Проявляют интерес к заданной теме.

Эмоционально воспринимают тему занятия.

Слушают педагога о неприятии сквернословия в своей речи.

Думают, высказывают свои предположения.

Пытаются разобраться в заданной теме.

2. Организационно – поисковый

(25 – 30 минут)

Обращает внимание на экран.

Побуждает учащихся разделиться на две команды. Первая будет выступать против сквернословия, а вторая попробует доказать, что нет ничего плохого в употреблении нецензурной лексики.

Предлагает посмотреть на экран и обратиться к словарю «Что такое ненормативная лексика?».

Объясняет учащимся  - «Почему люди сквернословят?».

Начинает этап разминки.

Раздает  карточки с пословицами, предлагает разобраться в заданном задании: «Говорит с уха на ухо, а слышно с угла на угол», «Глядит вбок, говорит в сторону», «За худые слова слетит голова», «Язык болтуна до добра не доведет».

Задает вопрос: «Как вы думаете почему люди свернословят?». Приводит причины специалистов медицины, биологии, психолгии.

Предлагает задание: вспомни литературных героев и персонажей мультфильмов, которых можно назвать в вежливыми манерами и отрицательными. Задание записать в две колонки, отведенное время (5  - 7 минут). Педагог подводит промежуточный итог дебат – игры.

Обращает внимание на экран и дает задание: чтение стихов  и выражение своего мнения с интонацией Г.Остера и В.Лунина «Вежливый слон?» с тоном упрека, сожаления, шутливо.

Побуждает к высказыванию мнений по заданию.

Обращает внимание на экран и слайд. Задает вопрос учащимся  «Откуда же сквернословие свалилось на наши головы?». Объясняет историю возникновения. Рассказывает о Петре I, книге  “Юности Честное зеркало», мифическое происхождение, связанное с ведьмами, ритуалами, половой системой. Приводит учения докторов биологии, академиков медико – технических наук Петра Горяева. Влияние генов, мутации, изменение генетических цепочек, старение организма. Влияние на продолжительность жизни.

Организует сценку  - импровизацию «О фее – вежливости и Карабасе – Барабасе».

Задает вопросы «Как бороться со сквернословием?, «Проводится ли хоть какая  - то борьба со сквернословием?»

Предлагает ознакомиться со слайдами: борьба в Америке, Космическое влияние, философия жизни. Приводит пример, что сквернословие – это помои с которыми борется, каждая хозяйка на кухне… Приводит пример высказывания Сократа «Каков человек – такова его и речь?»

Выбирают капитана команды, который будет отвечать на вопросы, ранее обсуждаемые в группе.

Учащиеся выполняют задание  - разминка. Обсуждают в группе. Капитан команды, отвечает.

Отвечают на вопросы.

Слушают педагога.

Вспоминают персонажей и работают в группе на время. Работают с таблицами. Капитан команды оглашает список.

Учащиеся читают стихи и эмоционально выражают интонацию.

Слушают друг друга.

Слушают исторические факты, примеры из медицины, биологии, ритуальных обрядов.

Делают выводы.

Желающие участвуют в разыгрывании сценки.

Учащиеся отдыхают и расслабляются.

Слушают педагога и пытаются ответить на вопросы.

Слушают рассказ – притчу «Беда от языка». Отвечают на вопросы: «Был ли вежлив Молла, хотел ли оказать гостеприимство?». Подводят итог по теме.

3. Рефлексивно - коррегирующий

Задает вопрос «Готовы ли вы сейчас излечиться от вируса сквернословия?

Призывает к нетерпимости к допущению сквернословия в классах, группах и в семьях.

Задает вопрос: Понравилось ли вам занятие? Награждает команду победителей сладкими призами и буклетами о ненормативной лексике.

Отвечают на вопросы.

Приводят свои доводы.

Подводят итог, победа за командой «Вежливые».

Эмоционально

выражают свое мнение.