Программа "Я - гражданин"
методическая разработка на тему

Программа «Я – гражданин».

Цель программы: создание необходимых организационно – педагогических условий для активизации, содержательного обогащения и систематизации деятельности педагогического коллектива, органов детского самоуправления по формированию гражданственности как значимого личностного качества у членов школьного сообщества, гражданской компетенции как условия формирования гражданственности.

Ведущие направления деятельности.

1. Создание  организационно – педагогических условий для формирования компетентности и установок на активную жизненную позицию в политико – правовой и социально – экономической сферах. В частности:

1. Ликвидация правовой безграмотности членов школьного сообщества путем просвещения  по правовой системе России, по основным отраслям и нормам права, по личным правам и свободам граждан.
2. Информирование и разъяснение политических и правовых событий, процессов в обществе и государстве.
3. Профилактика противоправного поведения.
4. Организация жизнедеятельности школы в духе уважения прав человека, толерантности как условии формирования правовой культуры членов школьного общества.
5. Актуализация внутришкольных законов и норм жизни и гуманистически ориентированных, демократических механизмов  их поддержания.
6. Формирование у членов школьного сообщества осознанной необходимости участия в демократических избирательных процессах путем реализации ими своего как активного, так и пассивного избирательного права.
7. Развитие способности критически мыслить (подвергать сомнению, сравнивать аргументы, строить контраргументы, выдвигать и проверять гипотезы, обновлять свои взгляды с учетом новых фактов и т.д.)
8. Формирование основ экономического мышления, содействие в приобретении некоторых навыков принятия экономических решений в повседневной жизни.

2. Формирование установки на приоритет духовно – нравственных основ жизнедеятельности как  в рамках школьного сообщества, так и общества в целом.

1. Ознакомление школьников с духовно – нравственными традициями различных сообществ, разъяснение природы и формирование терпимости к различиям.
2. Формирование патриотизма как чувства уважения, гордости и ответственности перед своим сообществом и своим Отечеством.
3. Профилактика политического и религиозного экстремизма, расовой неприязни в молодёжной среде.
4. Побуждение учителей и родителей к изменению сознания от авторитарного к демократическому.
5. Формирование экологической культуры и здорового образа жизни.

3. Создание организационно – педагогических условий для актуализации активной социальной позиции членов школьного сообщества. В частности:

1. Знакомство учащихся с методами и процедурами, принятыми в сфере общественно – политической деятельности.
2. Осознание условий для профессионально – деятельностной самореализации ученика, педагога.
3. Актуализация демократических установок в жизнедеятельности школьного сообщества.
4. Развитие лидерских качеств и привлечение членов школьного сообщества к решению социально значимых проблем.
5. Формирование умения вести дискуссию, логично и доказательно излагать точку зрения, уважать, слушать и слышать аппонентов.

Данные направления  реализуются на различных уровнях:

1. Учебном (в рамках курсов истории, обществознания, граждановедения, права и т.д.)
2. Внеучебном ( организация педагогического сопровождения и педагогической помощи школьникам с учетом особенностей социализации каждой конкретной личности; организация работы как с несомненными позитивными феноменами культуры своей страны, так и режиме проблематизации, критического осмысления – с проблемными феноменами культуры.
3. Институциональном ( жизнь в школе организована таким образом, чтобы в условиях школьного сообщества как демократического правового пространства востребовались гражданские качества и умения школьников, чтобы возникла ситуативная гражданская ативность, побуждающая их обращаться к совместно принятым нормам и поступать в соответствии с ними.
4. Социально – проектном ( предложение и реализация общественно значимых проектов, связанных с совместными действиям членов школьного сообщества и местных органов власти).

Сроки реализации программы.

 Программа реализуется в три этапа:

1. диагностико – проектный (2007-2008 учебный год)
2. содержательно- деятельностный (2008-2009, 2009-2010 учебные годы)
3. рефлексивный (2010-2011учебный год)

Содержание деятельности на каждом этапе.

1. Диагностико – проектный: коиплексное обследование уровня сформированности гражданственности у членов школьного сообщества и состояния гражданского воспитания в школе; обобщение опыта школы в организации гражданского воспитания; разработка групповых проектов по развитию отдельных аспектов гражданского воспитания отдельными классами, сбор информации, анализ и участие в таких же проектах и программах вне школы.
2. Содержательно – деятельностный: реализация комплекса проектов – как вновь созданных, так и традиционных, как внутри, так и вне школы.
3. Рефлексивный: выявление результативности реализуемых программ (общешкольной программы и программ классных коллективов) посредством комплексной диагностики, обобщение итогов, определение перспектив.

Ожидаемые результаты.

1. Диагностический этап: получение целостной картины состояния гражданского воспитания в школе и сформированности гражданственности как личностного качества у членов школьного сообщества.
2. Содержательно – деятельностный этап: активизация деятельности в рамках гражданского воспитания.
3. Рефлексивный этап: изменение социальной и гражданской позиции членов школьного сообщества; определение системы дальнейшей работы по гражданскому воспитанию школьников.

Участие классных коллективов в программе.

Каждый классный коллектив конкретизирует данную программу. Исходя из особенностей жизни класса, интересов и возможностей школьников и их родителей, в каждом классе разрабатывается своя собственная система дел по её реализации.

Участники программы: учащиеся 1-11 класслв МОУ Тагайской средней общеобразовательной школы, педагоги, администрация школы, администрация поселения, сельский ЦКиД, сельский Дом детского творчества.

Общешкольный план дел на 2007-2008 учебный год.

В основе организации работы по программе лежит принцип выделения циклов и ключевых дел. Поэтому в течение года выделяются несколько центральных событий, среди которых ведущее место занимают месячник оборонно – массовой работы, месячник патриотического воспитания, неделя ОБЖ и декада, посвященная празднованию годовщины Великой Победы.