Урок литературы "Я - гражданин? Я - гражданин!"
план-конспект урока по литературе (9 класс) по теме

Название

этапа урока

Содержание этапа, время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Использование

ИКТ

1.подготови-

тельный этап

1.оргмомент

2 минуты

1. Проверка готовности к уроку
2. Тренинг «Салат»

              (готовность к уроку)

3. Учащиеся отмечают по 5 – ти бальной системе готовность к работе на уроке

2.подготовка к изучению нового материала

2 минуты

4. Целеполагание:  

Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан. (Н.А.Некрасов)

5. Как вы понимаете слова  поэта Некрасова? Какие слова ключевые?

6. Устные ответы учащихся

Слайд №1

2. основной этап

3.новый материал

3 минуты

7. Объяснение нового материала:

Вчера вам на дом было задано прочитать «Стихи о советском паспорте». Какие слова из этого произведения можно считать самыми важными? С какими чувствами произносит их поэт? Почему ?

 Понятие и сущность определения «Гражданин» с исторической точки зрения.

8. Рассуждения учащихся, мнения по данному вопросу, запись основных понятий в тетрадь

Слайд № 2

4. практическая работа

10 минут

Сейчас вы самостоятельно попробуете найти ответы на вопросы:

В парах:

Что значит быть гражданином?

В группах:

Какими качествами должен обладать идеальный гражданин демократического государства? Что он должен знать и уметь?

9. Объяснение материала и хода работы:

«литераторы»:

используя знания содержания различных литературных произведений, должны выделить качества личности, определяющие человека как гражданина. Необходимо привести примеры героев литературных произведений и их поступков, свидетельствующих о проявлении гражданственности;

историки:

обсуждают вопрос: кого и почему называли гражданами в истории России? Необходимо привести примеры поступков исторических личностей, которые можно характеризовать как гражданские поступки. При ответе на этот вопрос желательно использовать факты из истории России.

правоведы:

используя правовые документы, выделяют черты, свойственные настоящему гражданину.

10. В результате должен появиться список гражданских качеств личности  

11. Работа в парах, в тетрадях записать ответы
12.  Выступление учащихся

13. Обсуждение высказываний

Учащиеся делятся на группы: литераторы, историки, правоведы.

На листах ватмана записывают качества, присущие гражданину.

1. Высказывания учащихся с аргументацией ответа

Далее после выступления каждой группы на доске  появляется список гражд. качеств

Слайд № 3

Слайд 4

5. вывод

2 минуты

2. Педагог дает полное определение понятия «Гражданин»
3. Слова Ильина

14. Запись в тетрадях

Слайд 5 – определение «Гражданин»

Слайд 6  - слова  Ильина

6. работа с тестом «Ты гражданином быть обязан»

6 минут

15. Объяснение хода работы с тестом: разделить все качества на доске на группы:
16. качества, которые присущи тебе в полной мере,
17. качества, не свойственные , не значимые для тебя
18. Вывод по тесту
19. Педагог подчеркивает, что формирование гражданских качеств личности предполагает осознание каждым человеком своей гражданской ответственности перед обществом.

20. Самостоятельная работа с тестом

21. Обсуждение наиболее важных качеств, присущих учащихся и не значимых для них

Слайд 7

Задание теста

7. проблемная ситуация

10 минут

- Обучающимся предлагается решить вопрос: где бы вы предпочли выбрать себе место жительства: в России  или за ее пределами.

Обучающиеся подбирают по два – три довода в подтверждение своей позиции по принципу «за» и «против».

- Выводы каждой группы записываются на доску и путем дискуссии выделяются основные аргументы по заданной проблеме.

Педагогу следует привести высказывания известных людей по данной проблеме, пословицы и поговорки:

- где родился, там и пригодился,

- в родном доме и стены помогают и др.

22. Обучающиеся делятся на две группы: «предпочитающие жить в России», «предпочитающие жить за пределами России» (можно изготовить таблички – указатели).

Слайд 8

где бы вы предпочли выбрать себе место жительства: в России  или за ее пределами.

Слайд 9

где родился, там и пригодился…

3 минуты

О понятии «Почетный гражданин», за что присваивается такое почетное звание (историческая справка).

Знаете ли вы, кому в нашем районе присвоено такое почетное звание?

Почетный гражданин Куединского района Усынин Александр Егорович, председатель правления СПК колхоз «Новый путь»

23. Ответы учащихся

Слайд 10

Слайд 11

3. Заключи-

тельный этап

8. Итог урока

2 минуты

9. Рефлексия

4 минуты

10. Домашнее задание

1 минута

Оцените по 5 бальной системе, насколько вы считаете себя Гражданином своей страны? Кто хотел бы высказаться по этому поводу: почему вы считаете себя гражданами? Как вы проявляете себя как граждане своей страны?

Рефлексия: Каждому желающему дается возможность высказать свое мнение об уроке. Урок:

1. Привлёк меня тем…
2. Показался интересным…
3. Взволновал…
4. Заставил задуматься…
5. Навёл на размышления…
6. Что на вас произвело наибольшее впечатление?
7. Пригодятся ли вам знания, приобретённые на этом уроке, в дальнейшей жизни?
8. Что нового вы узнали на уроке?

Д\З: :  Кому  из наших современников вы присвоили бы звание «Почетный гражданин России» и за что? Напишите сочинение - рассуждение.

24. Оценить по 5-ти бальной системе при помощи табличек

Слайд  12

Слайд 13

14 слайд