Проектирование учебного занятия по технологии на основании примерной рабочей программы, УМК по предмету.
рабочая программа по технологии (5 класс)

Тема

Текстильные волокна.

Практическая работа:  Определение волокнистого состава 

Цель

Сформировать понятия о различных видах текстильных волокон.

Задачи

1.      Познакомить учащихся с сырьем для производства натуральных волокон растительного происхождения.

2.     Учить определять волокнистый состав.

3.     Развивать кругозор учащихся.

Тип урока:

Комбинированный

Основные понятия

Текстильные волокна, натуральные волокна, волокна растительного происхождения, хлопчатник, лен.

Оборудование и материалы

Компьютер; телевизор, фрагменты видео «лен» и «хлопок», наглядные пособия «Хлопок», «Лен», образцы х/б тканей.

Организационная структура урока

Этап урока

Деятельность

Универсальные учебные действия

учителя

учащихся

1.   Организационный момент

1. Приветствие, настрой на творческую работу

2. Проверить подготовку учащихся к уроку;

3. Отметить отсутствующих.

Подготовка класса к работе

Регулятивные действия.  Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности. Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.

2.   Мотивация к деятельности.

Мозговая атака

- из чего шьют одежду?

- из чего делают ткань?

- из чего делают нитки?

- из чего получают волокна?

Сообщает тему урока, помогает уч-ся поставить цели и задачи урока

Ответы уч-ся

-из ткани

- из ниток

- из маленьких ворсинок (волокон)

-  ?

Определяют цели и задачи урока

Познавательные:

Самостоятельное формулирование познавательной цели.

Коммуникативные:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

3.   Изучение нового материала

Знакомит учащихся с  процессом получения натуральных волокон из хлопчатника и льна .

Просмотр видео «производство хлопка»,

1.     Просмотр видео

2.     Рассматривают образцы волокон хлопчатника и льна

3.     Составляют таблицу «Виды текстильных волокон»

Познавательные:

Анализ образцов с целью выявления свойств волокон.

Коммуникативные:

Сотрудничество с учителем и одноклассниками, высказывание собственных мнений, обсуждение

4.   Практическая работа «Определение волокнистого состава  »

Изучают образцы тканей.

Заполняют таблицу «Определение вида ткани»

Познавательные:

Анализ образцов .

5.   Рефлексия

Вспомните, какую цель вы ставили на урок?

Достигли ли вы этой цели?

Что нового для себя вы узнали?

Оценка и самооценка работы на уроке.

Осмысливают свою деятельность на уроке, проводят самооценку своей деятельности.

Регулятивные действия.  

Выделение и осознание учащимися того, что усвоено на уроке.

Личностные:

Смыслообразование, т.е. ученик задаётся вопросом

Что дал урок?