ТРИИК Технологическая карта уроков технологии в 5 кл. Уход за одеждой
методическая разработка по технологии (5 класс) на тему

Тема

Уход за одеждой (4 часа) Слайд 1

Цели

Сформировать представление школьников о способах ухода за одеждой.

Ввести: 

- условные знаки по уходу за одеждой;

- приемы выполнения ремонта одежды.

Научить использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.

Основное содержание темы

Актуализация знаний о способах ухода за одеждой. Освоение способов самостоятельного ухода за одеждой.  Изучение символов по уходу за одеждой. Изучение приемов выполнения аппликации из ткани.

Термины и  понятия

Аппликация, декоративный, декоративная аппликация инструкция, термоаппликация, уход за одеждой, ярлык.

Планируемый результат

Личностные умения

- проявлять интерес к изучению темы;

- проявлять желание помогать близким людям;

- проявлять осознание собственной успешности при изучении темы;

- проявлять желание самостоятельно ухаживать за  одеждой.

Метапредметные умения

Познавательные умения:

- проявлять осознание собственной успешности при изучении темы;

- раскрывать значение выражения «инструкция»,  «ярлык», «уход за одеждой», «аппликация », «декоративная аппликация», «термоаппликация» и использовать их в активном словаре;

 - определять правила хранения одежды для ее содержания в безукоризненном  состоянии, и обосновывать свое мнение 

- определять способы  ремонта изношенных вещей и обосновывать свое мнение.

- определять необходимость «продлевать жизнь» любимым вещам, и обосновывать свое мнение;

- использовать приобретенные знания для ухода за одеждой из  разных тканей.

Регулятивные умения:

- соотносить учебные действия с поставленными задачами;

- выполнять учебное задание, используя справочный материал;

-  проверять результат выполнения задания, выполнять самопроверку;

- соотносить цель и полученный результат.

Коммуникативные умения:

-  оформлять речевое высказывание, представляя свою позицию, в рамках учебного диалога;

- согласовывать позиции с партнёром и находить общее решение;

- адекватно использовать речевые средства для представления результата деятельности;

- формулировать высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога.

Предметные умения

- определять порядок ухода за одеждой, используя данные ярлыка;

- определять по ярлыку состав ткани  данного изделия и представлять условия его стирки;

- определять условия хранения различных вещей;

- определять способы ремонта одежды в соответствии с видом повреждения;

- выполнять ремонт изделия с использованием технологической карты;

- определять и писать порядок ухода за трикотажным платьем, используя данные ярлыка изделия.

Организация образовательного пространства

Межпредметные связи

Ресурсы

Формы работы

Русский язык

Тема «Определение значения слов в русском языке»

Информационный материал

Учебник «Технология»

Демонстрационный материал

Электронная презентация

Карточки-ярлыки с условными знаками по уходу за одеждой

Изображения с видами аппликаций.

Интерактивный материал

Карточки с учебными заданиями.

Фронтальная.

• индивидуальная –

• парная  -

• групповая -

ТЕХНОЛОГИЯ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ

I этап. Самоопределение к деятельности

Цели деятельности

Ситуативное задание Слайд 2

Планируемый  результат

• Мотивировать учащихся к изучению темы.

• Стимулировать желание самостоятельно ухаживать за  одеждой.

Маша очень хотела порадовать маму и  сделать ей подарок к 8 марта.   Оставшись дома одна, она постирала мамино любимое платье в стиральной машине, думая о том, как обрадуется мама, увидев свое платье чистым и отутюженным.

Как же Маша была удивлена, когда платье после стирки стало в пору ей самой, и она не смогла его разгладить утюгом. Она очень расстроилась и представила, как огорчиться мама, увидев свое платье.

Ребята, почему Маше не удалось порадовать маму своей заботой?

          Школьники высказывают разные версии, но дискуссия показывает, что они пока не имеют определенных знаний и умений убедительно представить свою позицию.

Есть ли у вас желание научиться ухаживать за одеждой так, чтобы не получать неприятных сюрпризов?

Личностные умения:

- проявлять интерес к изучению темы;

- проявлять желание самостоятельно ухаживать за  одеждой.

II этап. Учебно-познавательная деятельность

Цели деятельности

Учебные задания

на «знание» (З), «понимание» (П), «умение» (У)

Планируемый  результат

Блок А.  Уход за одеждой 

Цели:

• Актуализировать знания:

- о способах ухода за одеждой.

• Ввести понятие «инструкция», «ярлык».

• Научить:

-определять смысл высказывания и обосновывать свое мнение;

- определять необходимость «продлевать жизнь» любимым вещам, и обосновывать свое мнение;

- определять условия получения достоверных данных о продукции с использованием ярлыка, и обосновывать свое мнение;

- определять условия правильного ухода за одеждой и обосновывать свое мнение;

- рассказывать о способах ухода за одеждой;

- определять порядок ухода за одеждой и представлять его в виде схемы;

- рассказывать о назначении инструкции, ярлыка на одежде;

- рассматривать ярлыки и определять  знакомые знаки;

- рассказывать о знаках, которые содержит ярлык на одежде;

- определять порядок ухода за одеждой, используя данные ярлыка;

- выполнять учебное задание, используя справочный материал;

- формулировать высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога.

Задание 1 (З)  

Расскажите, как вы ухаживаете за одеждой.

Сообщение учителя

              Культура одежды – это умение не только ее выбирать, носить, но и ухаживать за ней.  Хорошо одетый человек – это человек, который носит не только модную, красивую, дорогую, но чистую и  ухоженную одежду, стремиться выглядеть аккуратным и привлекательным. Плохо, если человек носит мятую, грязную одежду с оторванными пуговицами. Неопрятность в одежде – это признак не уважения к себе, окружающим, отсутствия культуры. 

              Для того чтобы одежда всегда была в хорошем состоянии, надо постоянно за ней следить: правильно и вовремя чистить, стирать, утюжить, своевременно ремонтировать и правильно хранить.

Задание 2 (З)

Назовите значение выражения «уход за одеждой».

Расскажите о способах ухода за одеждой.

Задание 3 (П)

Можно ли согласиться с утверждением, что «Бережёная вещь два века живёт»? Обоснуйте свое мнение.

Нужно  ли  «продлевать жизнь» любимым вещам? Обоснуйте свое мнение.

Задание  4 (У)

Определите порядок ухода за одеждой и представьте его в виде схемы.

Сообщение учителя

Инструкция – это указания, свод правил, устанавливающий порядок и способ осуществления, выполнения чего-нибудь.

Назначение инструкции -  сообщить сведения, имеющие практическое значение или  дать рекомендацию.

Ярлык 

- (в татарских ханствах) — письменное повеление хана,  ханская    грамота;

 - товарный знак на изделии в виде этикетки, в котором указаны данные о товаре;

- в обиходе «прозвище»;

- в компьютере — файл, служащий для быстрого запуска другого файла, папки или интернет-страницы.

Задание 5 (З)  Текст на карточках

Назовите значение слова «инструкция», «ярлык».

Расскажите об известных вам инструкциях и их назначении.

Расскажите об известных вам ярлыках и их назначении.

Задание 6 (П)  

Можно ли по данным ярлыка получить достоверные данные о продукции?

Обоснуйте свое мнение.

Задание 7 (У)  

Определите ярлык, который используют производители одежды, используя предложенные образцы.*

*Для выполнения задания школьникам предлагаются образцы различных ярлыков (текстильный, ювелирный, товарный ярлык на кулинарную  продукцию,  трикотажный  и т.д.).

Задание 8 (З)  

Рассмотрите ярлыки и назовите знакомые вам знаки.

Сообщение учителя Слайд 3

Прежде чем подвергнуть изделие стирке, утюжке, чистке, сушке, необходимо внимательно изучить состав такни, из которой оно изготовлено. Эти сведения содержаться на ярлыках, прикрепленных к одежде. Там же  размещают условные обозначения по уходу за одеждой.

Задание 9 (З)  

Расскажите о знаках, которые содержит ярлык на одежде.

Задание 10 (П)  

Можно ли утверждать, что ярлык на одежде позволяет нам правильно ухаживать за ней? Обоснуйте свое мнение.

Задание 11 (У)  Слайд 4 

Определите порядок ухода за одеждой, используя данные ярлыка и таблицу символов.*

*Таблица символов представлена в рубрике «Учителю на заметку», с.16.

Диагностическое задание

Слайд 5

Оформите ярлык к изделию, которое вы шили в этом году, используя справочную таблицу по уходу х/б и льняными тканями (предлагается справочный материал)

Познавательные умения:

- раскрывать значение выражения «инструкция»,  «ярлык», «уход за одеждой» и использовать их в активном словаре;

- определять смысл высказывания и обосновывать свое мнение;

- определять необходимость «продлевать жизнь» любимым вещам, и обосновывать свое мнение;

- определять условия получения достоверных данных о продукции с использованием ярлыка, и обосновывать свое мнение;

- определять условия правильного ухода за одеждой и обосновывать свое мнение.

Регулятивные умения:

- выполнять учебное задание, используя справочный материал.

 Коммуникативные умения:

- формулировать высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога.

Предметные умения:

- рассказывать о способах ухода за одеждой;

- определять порядок ухода за одеждой и представьте его в виде схемы;

- рассказывать о назначении инструкции, ярлыка на одежде;

- определять ярлык, который используют производители одежды, используя предложенные образцы.

- рассматривать ярлыки и определять  знакомые знаки;

- рассказывать о знаках, которые содержит ярлык на одежде;

- определять порядок ухода за одеждой, используя данные ярлыка.

Блок Б. Чистка и стирка одежды

Цели:

Актуализировать знания:

-о свойствах хлопковых и льняных волокон;

Ввести:

-особенности тканей из хлопка и льна и условия их стирки;

- способы удаления пятен с одежды.

• Научить:

-определять условия стирки льняных изделий и обосновывать свое мнение;

- рассказывать об особенностях и условиях стирки тканей из хлопка;

- рассказывать об особенностях и условиях стирки тканей изо льна

- рассказывать известные способы удаления пятен с одежды;

- определять по ярлыку состав ткани  данного изделия и представлять условия его стирки

- выполнять учебное задание, используя известные способы;

- соотносить цель и полученный результат;

-  оформлять речевое высказывание, представляя свою позицию, в рамках учебного диалога.

Сообщение учителя

       Уход за одеждой включает несколько этапов. Наиболее важными являются  чистка и стирка одежды.  

        Перед началом стирки необходимо определить температурный режим,  время стирки, способ отжима, используя инструкцию к стиральной машине и данные ярлыка на одежде. Кроме этого необходимо знать свойства ткани, из которой выполнено изделие и некоторые общие правила ее стирки.

Общие правила стирки Слайд 6

- изучите внимательно инструкцию по использованию моющего средства;

- стирайте белое белье отдельно от цветного;

- старайтесь отбирать изделия для стирки в соответствии с составом  волокон;

- перед стиркой удалите из карманов одежды носовые платки, деньги и другие предметы, застегните  застежки-молнии;

  - если вещи имеют пятна, то перед стиркой их следует удалить, либо добавить пятновыводитель во время стирки;

Особенности тканей из хлопка и условия стирки

          Изделия из хлопка очень прочные, хорошо переносят стирку и утюжку при высоких температурах, очень хорошо впитывает влагу. Но имеют особенность - после стирки «садятся», долго сохнут.

Цветное белье из хлопка стирают при температуре до 60 градусов, тонкое цветное белье – при температуре до 40 градусов. Для стирки белого белья используют универсальные моющие средства, для цветного – мягкие моющие средства и средства без отбеливателя.  

Изделия из хлопка легко мнутся и гладятся горячим утюгом с увлажнителем.

Особенности тканей изо льна и условия стирки

         Льняные изделия очень прочные, долго не изнашиваются, хорошо впитывают влагу, но быстро сохнут и легко мнутся.  

            Стирают лен при высокой температуре, вплоть до кипячения. Но после стирки изделие изо льна может дать усадку. Льняное изделие  следует гладить горячим утюгом с увлажнителем.

Способы удаления пятен с одежды

        Удалять пятна с изделия лучше сразу после их появления. Сначала можно попробовать почистить пятно зубной щеткой смоченной в мыльном растворе. Затем промыть чистой водой, высушить и погладить. Не забудьте подложить под пятно чистую тряпочку.

 Жировые пятна выводят бензином или скипидаром, затем изделие чистят или стирают.

Свежие травяные пятна промывают теплым мыльным раствором с добавлением нашатырного спирта.

Пятна от фруктов и ягод можно удалить перекисью водорода:  1 чайная ложка на ½ стакана воды, затем сполоснуть изделие холодной водой.

Если вещь из дорогой ткани, то для удаления пятна лучше изделие сдать в химчистку. Если попытка вывести пятно в домашних условиях оказалась неудачной, то после этого химчистка не гарантирует удаление пятна без последствий.

Существует немало способов удаления пятен, о которых можно прочитать в  справочной литературе.

Задание  1 (З) 

Расскажите об особенностях и условиях стирки тканей из хлопка.

Расскажите об особенностях и условиях стирки тканей изо льна.

Расскажите известные вам способы удаления пятен с одежды.

Задание  2 (П) 

Можно ли выстирать изделие изо льна при температуре 90 градусов? Обоснуйте свое мнение.

Задание  3 (У) 

Определите по ярлыку состав ткани  данного изделия и представьте условия его стирки.**

**Для выполнения задания школьникам предлагаются различные изделия из хлопка и льна с ярлыками.

Диагностические  задания

Слайд 7

Определите порядок и условия стирки для следующих изделий, имеющих ярлык:

1. Спортивная футболка из х/б ткани.

2. Джинсовые брюки.

Познавательные умения:

- раскрывать значение понятия «хлопок», «лен» и использовать их в активном словаре;

- определять условия стирки льняных изделий и обосновывать свое мнение.

Регулятивные умения:

 - выполнять учебное задание, используя известные способы;

- соотносить цель и полученный результат

Коммуникативные умения:

-  оформлять речевое высказывание, представляя свою позицию, в рамках учебного диалога.

Предметные умения:

- рассказывать об особенностях и условиях стирки тканей из хлопка;

- рассказывать об особенностях и условиях стирки тканей изо льна;

- рассказывать известные способы удаления пятен с одежды;

- определять по ярлыку состав ткани  данного изделия и представлять условия его стирки 

Блок В.  Хранение одежды

Цели:

• Ввести:

- понятие «хранение одежды».

- правила хранения одежды.

• Научить:

- раскрывать значение выражения «хранение одежды»;

- определять правила хранения одежды для ее содержания в безукоризненном  состоянии, и обосновывать свое мнение;

- рассказывать известные правила хранения одежды;

- определять способы хранения изделий из трикотажа;

- определять условия хранения различных вещей;

- выполнять учебное задание, используя известное правило;

- согласовывать позиции с партнёром и находить общее решение.

Сообщение учителя о

Правила хранения одежды Слайд 8

            Внешний вид вещей часто зависит от условий их использования и хранения. Хранение одежды - это особые правила ее содержания.

           Хранить одежду следует чистой, отутюженной,   в сложенном виде  на полке в шкафу или развешенной на плечиках.

Трикотажные изделия следует хранить только аккуратно сложенными на полке шкафа, и не вывешивать на плечики, которые ее растягивают.

Платья, блузки, костюмы и пальто вешают на плечики и следят, чтобы вещи не были плотно прижаты одна к другой, и не возникали замины рукавов и  воротников. Для юбок и брюк используются специальные вешалки.

У верхней одежды застегивают несколько верхних пуговиц. Зимнюю и демисезонную одежду предпочтительно хранить в футлярах и периодически проветривать.

Задание 1  (З)

Расскажите известные вам правила хранения одежды.

Задание 2 (П)

Может ли одежда выглядеть безукоризненно, если нарушены правила ее хранения? Обоснуйте свое мнение, используя пример.

Задание 3 (У)

Сложите футболку так, чтобы она не помялась, и ее было удобно хранить. 

Задание 5 (У)               

Определите условия хранения предложенных вещей и представьте средства, которые позволяют это выполнить:

Юбка, брюки, зимняя куртка, летние шорты, футболка, рубашка, платье, вязаный джемпер, джинсы.

Диагностическое  задание

Слайд 9

Определите условия и способы хранения различных видов одежды (предлагаются образцы одежды).

Познавательные умения:

- раскрывать значение выражения «хранение одежды»;

 - определять правила хранения одежды для ее содержания в безукоризненном  состоянии, и обосновывать свое мнение.

Регулятивные умения

- выполнять учебное задание, используя известное правило;

Коммуникативные умения:

- согласовывать позиции с партнёром и находить общее решение.

Предметные умения:

- рассказывать известные правила хранения одежды;

- определять способы хранения изделий из трикотажа;

- определять условия хранения различных вещей.

Блок Г Ремонт одежды 

Цели:

Ввести понятие «ремонт одежды».

• Научить:

-  раскрывать значение выражения «аппликация », «декоративная аппликация», «термоаппликация»  и использовать их в активном словаре;

- определять способы ремонта изношенных вещей и обосновывать свое мнение;

- рассказывать о способах ремонта одежды;

- определять способы ремонта одежды в соответствии с видом повреждения;

- выполнять ремонт изделия с использованием технологической карты;

- предлагать вариант ремонта одежды, учитывая ее повреждение и вид ткани;

- соотносить учебные действия с поставленными задачами;

- выполнять самопроверку;

- строить понятные для партнера высказывания в рамках учебного диалога.

     Сообщение учителя   

             Продолжительность использования одежды возможна не только благодаря правильному ее хранению, но и своевременному ремонту.  В каждом конкретном случае необходимо определить способ ремонта и выполнить его качественно.  Незначительные повреждения одежды устраняют штопкой, ручными или машинными стежками. Нитки подбирают точно в цвет ткани. Для больших повреждений выбирают способ ремонта заплатой: это может быть вышивка или декоративная заплата-аппликация. Слайд 10,11

          Аппликация (от лат. applicatio — прикладывание), способ создания орнамента, изображений путём нашивания, наклеивания на ткань, бумагу и т.п. разноцветных кусочков какого-либо материала (ткань, бумага, мех, соломка и т. п.) другого цвета или выделки. Аппликация является одним из древнейших способов украшения одежды, который применяется до сих пор многими народами.

           Декоративная заплата-аппликация (от лат. deco — украшаю) -  служащая, предназначенная для украшения.

           Термоаппликация - это готовый рисунок с клеевым слоем, который наноситься на изделие с помощью термопресса, а в домашних условиях при помощи утюга с отпаривателем. Термоаппликацию можно наложить на поврежденное место на одежде и приутюжить  через бумагу или влажную ткань. Аппликация прочно приклеится к изделию. Этот способ часто используют для ремонта детской или молодежной одежды. Выбор аппликаций в магазинах достаточно  большой.

Задание 1  (З)

Назовите значение выражения «аппликация», «термоаппликация», декоративная заплата-аппликация.

Расскажите о способах ремонта одежды.

Задание 3  (П)

Можно ли выполнить ремонт изношенных джинсов термоаппликацией? Обоснуйте свое мнение.

Задание 4  (У)

Предложите вариант ремонта одежды, учитывая ее повреждение и вид ткани.***

***Для выполнения задания школьникам предлагаются различные изделия, требующие ремонта.  

****Для выполнения этого задания школьникам предлагается принести из дома изделие, требующее ремонта.

Диагностическое  задание

Слайд 12

1. Определите способ ремонта вашего изделия.****

2. Выполните ремонт изделия с использованием технологической карты.

Познавательные умения:

-  раскрывать значение выражения «аппликация », «декоративная аппликация», «термоаппликация»  и использовать их в активном словаре;

- определять способы  ремонта изношенных вещей и обосновывать свое мнение.

Регулятивные умения:

 - соотносить учебные действия с поставленными задачами;

- выполнять самопроверку.  Коммуникативные умения:

- строить понятные для партнера высказывания в рамках учебного диалога.

Предметные умения:

- рассказывать о способах ремонта одежды;

- определять способы ремонта одежды в соответствии с видом повреждения;

- выполнять ремонт изделия с использованием технологической карты;

- предлагать вариант ремонта одежды, учитывая ее повреждение и вид ткани.

Блок Д. Диагностика качества освоения темы

Цель  - установить степень усвоения темы, а именно:

- восстанавливать текст с правилами по уходу за одеждой;

- определять и писать значение символа на ярлыке юбки;

- проверять результат выполнения задания.

Контрольное задание Слайд 13,14

1. Восстановите текст* с правилами по уходу за одеждой, вписывая соответствующие слова, и озаглавьте его.

_____________________

         Чтобы дольше сохранить одежду в хорошем состоянии, необходимо правильно за ней ухаживать: ………, ………, ,……., …………..    К изделию, изготовленному на швейной фабрике, всегда прикрепляется памятка по ………  Памятка с условными ………… на швейном изделии называется………….., который позволяет определить условия …….. или ……. одежды..

       Прежде чем стирать одежду, следует удалить из карманов ……….., и другие ………., застегнуть застежку-молнию.

            Перед стиркой одежды надо внимательно изучить ……….по  использованию моющего средства.

       Хлопчатобумажные и льняные ткани стирают при температуре до 600 С.

Белые и цветные ткани стирают ……….. друг от друга.

        Платья, блузки, брюки и пальто хранят в шкафу на ……….., а трикотажные вещи сложенными на…………..

        Для     продолжительного использования одежды надо своевременно ее ремонтировать: накладывать ……., штопать, пришивать …….., крючки, подшивать …….. платья или брюк, восстанавливать распоровшиеся швы. Одежду можно одновременно отремонтировать и украсить одежду, если использовать………….

2. Определите и напишите, что означает каждый из символов на ярлыке юбки.

         *Чтобы дольше сохранить одежду в хорошем состоянии, необходимо правильно за ней ухаживать: чистить, стирать, вовремя ремонтировать и правильно хранить.    К изделию, изготовленному на швейной фабрике, всегда прикрепляется памятка по уходу за ним._  Памятка с условными знаками  на швейном изделии называется ярлык, который позволяет определить условия стирки или чистки одежды.

       Прежде чем стирать одежду, следует удалить из карманов носовые платки, деньги и другие предметы, застегнуть застежки-молнии.

            Перед стиркой одежды надо внимательно изучить инструкцию  по  использованию моющего средства.

   Хлопчатобумажные и льняные ткани стирают при температуре до 600 С.

Белые и цветные ткани стирают отдельно друг от друга.

        Платья, блузки, брюки и пальто хранят в шкафу на вешалках, а трикотажные вещи сложенными на полках.

        Для     продолжительного использования одежды надо своевременно ее ремонтировать: накладывать заплаты, штопать, пришивать пуговицы, крючки, подшивать низ платья или брюк, восстанавливать распоровшиеся швы. Одежду можно одновременно отремонтировать и украсить, если использовать аппликацию.

Регулятивные умения:

- проверять результат выполнения задания.

 Предметные умения:

- восстанавливать текст с правилами по уходу за одеждой;

- определять и писать значение символа на ярлыке юбки.

III этап. Интеллектуально-преобразовательная деятельность

Цели деятельности

Варианты заданий

Планируемый

результат  деятельности

•Стимулировать желание помогать близким людям.

• Научить школьников:  

- выбирать вариант выполнения задания;

- использовать приобретенные знания для правильного выполнения задания;

- планировать свое действие в соответствии с учебным заданием;

- представлять результат свой деятельности.

Этап интеллектуально-преобразовательной деятельности включает:

• выбор варианта задания (информативный, импровизационный, эвристический);
• выбор способа деятельности (индивидуальный или коллективный);
• самоорганизацию по выполнению задания:

- планирование деятельности;

- выполнение задания;

- представление результатов деятельности.

Маша очень хотела порадовать маму и  сделать ей подарок к 8 марта.   Оставшись дома одна, она постирала мамино любимое трикотажное платье в стиральной машине, думая о том, как обрадуется мама, увидев свое платье чистым и отутюженным.

Как же Маша была удивлена, когда платье после стирки стало в пору ей самой, и она не смогла его разгладить утюгом. Она очень расстроилась и представила, как огорчиться мама, увидев свое платье.

Ребята, почему Маше не удалось порадовать маму своей заботой?

            Есть ли у вас желание научиться ухаживать за одеждой так, чтобы не

получать неприятных сюрпризов?

Информативный вариант* Слайд 15

Мамино платье можно стирать машинным способом

в………….воде при температуре 400С.  

Нельзя отбеливать………………….

Не использовать……………..сушку.

Возможна……………. чистка.

Утюжить изделие надо при …………….  температуре.

Импровизационный вариант Слайд 16

Определите и напишите порядок ухода за трикотажным платьем, который должна соблюдать Маша, чтобы привести в порядок мамино любимое платье к 8 марта. Для этого используйте данные ярлыка на платье и предложенную инструкцию

Эвристический вариант  Слайд 17

Определите и напишите порядок ухода за трикотажным платьем, который должна соблюдать Маша, чтобы привести в порядок мамино любимое платье к 8 марта.

 «Мамино платье можно стирать машинным способом в теплой воде при температуре 400С.  Не использовать машинную сушку. Нельзя отбеливать хлорным отбеливателем. Возможна химическая  чистка. Утюжить изделие

надо при самой низкой  температуре.

Личностные умения:

 - проявлять желание помогать близким людям.

Познавательные умения:

- выбирать вариант выполнения задания;

- использовать приобретенные знания для ухода за одеждой. Регулятивное умение

-  выполнять учебное действие в соответствии с планом.

Коммуникативное умение

-  адекватно использовать речевые средства для представления результата деятельности.

Предметные умения:

- определять и писать порядок ухода за трикотажным платьем, используя данные ярлыка изделия.

IV этап. Рефлексивная деятельность

Цели деятельности

Самоанализ и самооценка ученика

Результат деятельности

Научить школьников:

- соотносить полученный результат с поставленной целью;

- оценивать результат учебной деятельности.

I. Задание на самоанализ.  Слайд 18

Закончите предложения:

1 Мне важно научиться правильно ухаживать за одеждой,  потому что……………..

2. Чтобы сохранять одежду чистой и аккуратной,  нужно ………….

II. Задание на самооценку.  Слайд 19

Закончите предложения:

Я доволен(льна) (очень, не очень) тем, что научился ………………………. и теперь знаю, как можно …………..…………(сам, с помощью одноклассника, учителя).

Личностные умения:

- проявлять осознание собственной успешности при изучении темы;

 Регулятивные умения:

- соотносить поставленную цель и полученный результат  деятельности;

- оценивать результат собственной деятельности.

Цели деятельности

Самоанализ и самооценка учителя

Результат деятельности

• Соотнести полученный результат с поставленной целью;

• Оценить результат своей деятельности.

Цели темы:

Сформировать представление школьников о способах ухода за одеждой.

Ввести: 

- условные знаки по уходу за одеждой;

- приемы выполнения ремонта одежды.

Научить использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.

Ключевые умения темы

Личностные умения:

- проявлять желание самостоятельно ухаживать за  одеждой.

Познавательные умения:

-  определять условия правильного ухода за одеждой и обосновывать свое мнение.

-  Регулятивные умения:

- соотносить цель и полученный результат.

Коммуникативные умения:

- формулировать высказывание,  используя термины, в рамках учебного диалога 

Предметные умения:

- определять и писать порядок ухода за трикотажным платьем, используя данные ярлыка изделия.

*Заполняется учителем по окончании изучения темы.