Программа индивидуальной работы с воспитанником 8 класса "На пороге взрослой жизни"
рабочая программа

Государственное казенное общеобразовательное учреждение Краснодарского края специальная (коррекционная)

 школа – интернат ст-цы Шкуринской.

Утверждено

Решением педсовета протокол №____

от «__»_________20____года

Председатель педсовета

ФИО______________

Программа индивидуальной работы

с воспитанником 8 класса

 «На пороге взрослой жизни»

Программа разработана

воспитателем Тригуб В.А.

Пояснительная  записка

Изменения социально-экономической ситуации в стране, социальная дифференциация, которая происходит в обществе, оказали и продолжают оказывать негативное влияние на подрастающее поколение. Низкий уровень жизни, беспризорность, правовая незащищенность несовершеннолетних приводят к тому, что дети вынужденно адаптируются к подобным условиям. А результатом «вживания» в окружающую среду является: нежелание учиться и работать,  демонстративное и вызывающее поведение по отношению к взрослым, проявление жестокости, агрессивности, бродяжничество, употребление алкогольных напитков и  психотропных средств.

Одним из приоритетных направлений деятельности по работе с этой группой детей является комплексный подход, создание единого воспитательного пространства. Взаимное сотрудничество с другими профилактическими организациями позволяет совместно выбирать для каждого подростка индивидуальный подход, изучать его интересы, поддерживать, помогать преодолевать те проблемы, которые ему мешают.

Цель  программы:

• Формирование правилосообразного поведения личности.
• Выявление и развитие ресурсных возможностей воспитанника

Задачи программы:

• Обучать  приёмам поведения в разных жизненных ситуациях на основе принципов личной безопасности, экологической и общей культуры.
• Развивать социальную активность, стимулировать познавательные интересы
• Совершенствовать навыки саморегуляции, самоконтроля.
• Прививать уважение к членам коллектива, помочь обрести социальный статус, выполнять определенную роль в коллективе

Отличительные особенности программы

• Сотворчество педагога и подростка.
• Развитие  инициативы у подростка.
• Создание у подростка ситуации успеха в решении вопросов физического и       нравственного совершенствования.

Методы работы по реализации программы:

• индивидуальная беседа,
• похвала - побуждение к выполнению принятого решения,
• конкретная помощь в преодолении трудностей в учении, труде,
• привлечение внимания обучающегося к общественному мнению коллектива и педагогов,
• ориентация на положительный опыт,
• выражение  доверия к подростку, сопереживание,
• побуждение к самоконтролю,
• положительная оценка волевых усилий в присутствии коллектива,
• побуждение коллектива к похвале товарища,
• одобрение  и поощрение
• упражнение и тренировка (организация успеха)
• сотрудничество 
  

Обоснование:  

Программа индивидуального развития  разработана по следующим причинам:

• Ученик стоит на учете в КДН и ЗП, ОПДН.
• Ученик способен на более высокие показатели в развитии своей личности и в учебе.

Программа рассчитана на 1 год.

Участник программы –ученик  государственного бюджетного специального коррекционного общеобразовательного учреждения  школы- интерант VIIIвида станицы Шкуринской  Зленко Александр Владимирович.

Реализация программы:

Реализация программы проводится по следующему направлению: предполагает работу по:

• систематизации знаний учащегося об уголовной ответственности несовершеннолетних;
• по совершенствованию представлений учащихся о видах преступлений;
• воспитанию  чувства ответственности за свои поступки.

Мероприятия по реализации  программы:

Ожидаемые результаты деятельности:

• Повышение уровня воспитанности, навыков общения и культуры поведения.
• Изменение отношения к своему здоровью: выработка способности противостоять вредным привычкам и отрицательным воздействиям окружающей среды, желания и умения вести здоровый образ жизни.
• Повышение успеваемости   и уровня физической подготовки.
• Формирование представлений об общечеловеческих ценностях.

Использованная  литература и  интернет-ресурсы:

• Базюлькина И.В. Поиск путей и резервов  оказания помощи школьнику. М., 2001.
• Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя М., 2002.
• Дубинина Т.А. Как вести себя с «трудным ребенком»? Классный руководитель Москва, 2008, № 8.
• Методические рекомендации по организации деятельности классного руководителя  в общеобразовательных учреждениях. Министерство образования РФ. кл. руководитель, М.,2001,№ 8
• Степанов В.Г. Психология трудных школьников. Москва, 1997.
• Фомина О.В. Школьный праздник - путь к успеху в развитии личности «трудного подростка», классное руководство, 2008, № 5
• http//www.prosv/ru
• http//www.pedsovet.info.
• http//www. Festival.1september.ru
• http//www.scenarist.boom.ru
• http//www.ru.wikipedia.org.
• http//www.uroki.net.