Рабочая программа по курсу "На пороге взрослой жизни" для 9-10 классов (Внеурочная деятельность)
рабочая программа (9 класс)

Муниципальная казённая общеобразовательная организация Новиковская средняя школа муниципального образования «Старомайнский район» Ульяновской области

Рабочая программа

Наименование курса внеурочной деятельности «На пороге взрослой жизни»

Класс: 9-10 класс

Уровень образования основное общее, базовый 

Учитель: Штеле Вера Алексеевна, первая категория

Срок реализации программы: 2018-2019 учебный год

Количество часов по учебному плану: всего 34 часа в год; в неделю 1 час.

Рабочую программу составила ________________ В.А. Штеле

Рассмотрено на заседании

педагогического совета школы,

протокол № 1 от «28» августа 2018 года

Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности «На пороге взрослой жизни» рассчитана на   подростков 9-10 классов.   Является программой социального направления развития учащихся.  Программа составлена в соответствии с документами:

• ФГОС основного общего образования (базовый уровень)  (2010 год) с изменениями и дополнениями
• Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до

2025 года (Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 N 996-р);

• Программа развития воспитательной компоненты в общеобразовательных учреждениях (Письмо Минобрнауки России от 13.05.2013 N ИР-352/09);
• Примерная основная образовательная программа основного общего

образования (одобрена решением федерального учебно-методического

объединения по общему образованию, Протокол 8 апреля 2015 г. № 1/15)

• Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 12.05.2011 № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»;
• Образовательная программа основного общего образования МКОО Новиковская СШ
• Положение о рабочей программе учебных предметов, курсов МКОО Новиковская

СШ   

Программа рассчитана на 35 часов,  1 занятие   в неделю.

  Результаты освоения обучающимися курса внеурочной деятельности

Личностные универсальные учебные действия

У выпускника будут сформированы:

 • основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий,  

• уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им;

• уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира;

• потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

• позитивная моральная самооценка и моральные чувства — чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении.

 • готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика;

• умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;

• готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников в школе, дома, во внеучебных видах деятельности;

• потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности;

• умение строить жизненные планы с учётом конкретных социально-исторических, политических и экономических условий;

• устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива;

• готовность к выбору профильного образования.

Выпускник получит возможность для формирования:

• выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению;

• готовности к самообразованию и самовоспитанию;

• адекватной позитивной самооценки и Я-концепции;

• компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;

• способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций участников дилеммы, ориентации на их мотивы и чувства; устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

• эмпатии как осознанного понимания и сопереживания чувствам других, выражающейся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

Регулятивные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

• целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;

• самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

• планировать пути достижения целей;

• устанавливать целевые приоритеты;

• уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им;

• принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

• осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

• адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;

• основам прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса.

Выпускник получит возможность научиться:

• самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;

• построению жизненных планов во временно2й перспективе;

• при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения;

• выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;

• основам саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей;

• осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

• адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи;

• адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности;

• основам саморегуляции эмоциональных состояний;

• прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

• устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;

• аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом;

• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

• адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание;

• организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы;

• осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать;

• работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

• основам коммуникативной рефлексии;

• использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей;

• отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи.

Выпускник получит возможность научиться:

• учитывать и координировать отличные от собственной позиции других людей в сотрудничестве;

• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

• понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

• продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

• брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство);

• оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности;

• осуществлять коммуникативную рефлексию как осознание оснований собственных действий и действий партнёра;

• в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

• вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, участвовать в дискуссии и аргументировать свою позицию, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

• следовать морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества на основе уважительного отношения к партнёрам, внимания к личности другого, адекватного межличностного восприятия, готовности адекватно реагировать на нужды других, в частности оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнёрам в процессе достижения общей цели совместной деятельности;

• устраивать эффективные групповые обсуждения и обеспечивать обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений;

• в совместной деятельности чётко формулировать цели группы и позволять её участникам проявлять собственную энергию для достижения этих целей.

Познавательные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

• основам реализации проектно-исследовательской деятельности;

• проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

 • осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

•  устанавливать причинно-следственные связи;

 • осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

 • строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

• объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования;

• основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения;

• структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;

Выпускник получит возможность научиться:

• основам рефлексивного чтения;

• ставить проблему, аргументировать её актуальность;

• самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента;

• выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов;

• организовывать исследование с целью проверки гипотез;

• делать умозаключения (индуктивное и по аналогии) и выводы на основе аргументации.

Содержание программы

Модуль1.  Управление денежными средствами.

Деньги: что это такое?

Что может происходить с деньгами и как это влияет на финансы нашей семьи.

Какие бывают источники доходов. От чего зависят личные и семейные доходы. Как контролировать семейные расходы и зачем это делать.

Что такое семейный бюджет и как его построить. Как оптимизировать семейный бюджет.

 Модуль 2. Тайм-менеджмент. 

Управление временем. Целеполагание. Планирование.

Как сформировать полезную привычку. Полезные техники.

Модуль 3. Работа с информацией.   

Способы получения и переработки информации. Виды источников информации. Использование каталогов и поисковых программ. Библиография и аннотация, виды аннотаций: справочные, рекомендательные, общие, специализированные, аналитические. Составление плана информационного текста. Формулирование пунктов плана. Тезисы, виды тезисов, последовательность написания тезисов. Конспект, правила конспектирования. Цитирование: общие требования к цитируемому материалу; правила оформления цитат. Рецензия, отзыв.

Модуль 4.Коммуникативные навыки. 

Подросток и сверстники. Подросток и взрослые. Способы самопомощи в ситуациях, вызывающих чувство неуверенности. Коммуникативные навыки. Общение как один из ресурсов успешной жизнедеятельности в современных социо-культурных условиях

Приемы и методы  конструктивного общения. Восприятие и понимание.

Социальные роли. Межличностное общение с людьми разных возрастов (младше себя, равными себе, старше себя), разного пола (мужского и женского) и разного социального положения. Общение в семье и в образовательных учреждениях

Речевое поведение как фактор девиантного поведения и средство его профилактики. Умение сказать «нет». Современные риски  и здоровый образ жизни

 Методы предупреждения. конфликтных ситуаций, способы выхода из них.

Модуль 5.  Выбор профессии. 

Притязания человека и его профессиональная карьера.

Понятие о профессии и специальности. Классификация профессий. Типы.

Профессии по типу «Человек – человек». Профессии по типу «Человек – техника»

Профессии по типу «Человек – знаковая система». Профессии по типу «Человек – художественный образ». Профессии по типу «Человек – природа».  

Секреты выбора профессии «хочу», «могу», «надо».

Память, как её улучшить.

Внимание, свойства

Внимание. Практическая работа по тестированию. Мышление. Развитие мышления

Определение типа мышления. Воображение. Координация движений.

Характер. Темперамент в профессиональном становлении личности

Модуль 6. Проект. Виды проектов: социальные, бизнес, инженерные, информационные. Особенности и структура проекта, критерии оценки. Этапы проекта. Ресурсное обеспечение.   Планирование проекта. Формы продуктов проектной деятельности и презентация проекта

 Тематическое планирование по курсу «На пороге взрослой жизни», 9 класс