Социально-педагогическое сопровождение и поддержка детей, защита их прав и интересов
статья по теме

«Социально-педагогическое сопровождение и поддержка детей,

защита их прав и интересов»

Общешкольная методическая конференции

«Реализация «Закона об образовании». Права детей детям».

МОУ «СОШ «Свердловский ЦО».    

Т.А.Федорова, социальный педагог

« Чтобы узнать ребёнка, надо хорошо знать его семью ».  В.А. Сухомлинский

Социально-педагогическое сопровождение и поддержка детей  – это система профессиональной деятельности, направленная на создание условий для успешного обучения, развития и социализации ребенка.

Основные задачи сопровождения детей из семей с признаками социального неблагополучия:

• выявление неблагополучных семей, определение причин семейного неблагополучия;
• содействие созданию в школе обстановки психологического комфорта и безопасности для обучающегося;
• помощь в решении личностных проблем и проблем социализации, в построении конструктивных отношений с родителями и сверстниками;
• профилактика социальной дезадаптации, девиантного поведения;
• работа с учащимися класса по повышению социального статуса ребенка из неблагополучной семьи.

Социально-педагогическое сопровождение и поддержка детей  – это система профессиональной деятельности, направленной:

• На оказание помощи детям, которые нуждаются в защите и охране прав, оказавшимся в трудной жизненной ситуации.
• На изменение взаимоотношений в семье
• На повышение педагогического потенциала семьи
• На изменение проявления заботы о детях членами семьи
• На организацию досуга детей из неблагополучных семей
• На координацию взаимодействия влияния на ребенка педагогов, родителей, сверстников

Социально-педагогическая помощь направлена и на создание необходимых условий для реализации права родителей на воспитание детей, преодоление педагогических ошибок и конфликтных ситуаций, порождающих беспризорность и безнадзорность, на обеспечение развития и воспитания детей в семьях группы риска.

Дети группы риска, как правило, лишены нормальных условий для развития, что и приводит к негативным последствиям психологического и социального характера. Поэтому вполне закономерно, что появилось еще одно название данной категории детей, которое введено Законом РФ "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних" (1999) - "ребенок, оказавшийся в социально опасной ситуации".

Категории детей, нуждающихся в социально-педагогической поддержке

-    Дети – сироты, опекаемые дети;

-    Дети с ограниченными возможностями здоровья;

-    Дети, подвергающиеся жестокому обращению;

-    Дети, проживающие в семьях социального риска;

-    Дети из многодетных, малообеспеченных семей;

-    Безнадзорные, беспризорные дети;

-    Дети, состоящие на учете в КДН;

-    Дети с особенностями психического развития.

     Для оказания социально-педагогической помощи и  поддержки детей, оказавшимся в трудной жизненной ситуации, и их семьям работа ведется  в системе в нескольких направлениях:

1. Выявление детей, нуждающихся в защите и охране их прав, в «МОУ «СОШ «Свердловский ЦО».

 Для этого классными руководителями проводится социально-педагогическое исследование условий воспитания и развития школьников, составляется социально-педагогический  паспорт класса и школы, в котором отражаются все данные по каждому обучающемуся (категория семьи, с кем нарушено общение, трудности в учебе, отклонения в поведении, материальное положение и т.д.) Анализ социально-педагогического паспорта помогает определить наиболее актуальные проблемы и позволяет разработать план действий всех участников учебно-воспитательного процесса.

В 2012-2013 учебном году в нашем ЦО всего обучающихся - 462.

1 ступени:                255

2 ступени:                190  

3 ступени:                  17  

Дети из семей «группы риска» составляют 64, 2 % (многодетные, неполные, оставшиеся без попечения родителей, малообеспеченные, неблагополучные, имеющие проблемы в обучении, общении с родителями и т.д.), нуждающихся в помощи  и поддержке государства. Это на 3 % выше прошлого учебного года.

В социально опасном положении, в трудной жизненной ситуации находится 29 человек (неблагополучные семьи и состоящие на ВШК).

Неблагополучная семья - это семья полностью или частично утратившая свою функцию по воспитанию детей, созданию им нормальных условий для проживания, негативно влияющая на психическое состояние ребенка, создающая угрозу его жизни и здоровью.

За обучающимися и их семьями ведутся наблюдения, которые позволяют проанализировать родительско-детские отношения, социально-психологические связи подростка в школе и за ее пределами, психологические особенности обучающихся.

       На каждого подростка, состоящего на учете в ПДН, ВШК, КДНиЗП, в органах опеки и попечительства составлены карточки учета и контроля. На основе диагностики и анализа данных формировались проблемы ребенка и выбирались методы оказания ему и его семье социально-педагогической помощи и поддержки.      

2. Для реализации права ребенка на обучение осуществляется систематический контроль за всеми обучающимися, ведется учет успеваемости и посещаемости ими занятий. Ежедневно каждое утро мною ведется учет отсутствующих на занятиях школьников, и выявляются причины их отсутствия, принимаются меры по возвращению детей в школу.  

Формы социально-педагогической помощи детям и их семье:

• Индивидуальные беседы с обучающимися.
• Консультирование родителей,  которое представляет собой обучение родителей элементам коммуникативной культуры в общении с детьми, способствующее опосредованному влиянию на процесс социализации детей.

Совместные рейды социального педагога и классных руководителей, социального педагога и инспектора ПДН. Основная цель этой работы – выявление проблемы жизненного пространства детей и взрослых членов семьи с целью снижения степени риска негативного влияния условий жизни на ребенка, его семейную социальную ситуацию.

В процессе обследования жилья ребенка проводится анализ санитарно-гигиенической обстановки, условий организации питания ребенка, наличие у него места для сна, обеспеченность сезонной одеждой и обувью. Составляется акт обследования жилищно-бытовых условий. На основании этих актов нами направлено ходатайство в СРЦН г.Всеволожска об оказании материальной, вещевой, психологической помощи детям в количестве 22 человек, об оказании помощи по организации бесплатного отдыха в ЛОЛ.

• Вызов родителей на Совет профилактики, предупреждение родителей о невыполнении родительских обязанностей по воспитанию, обучению, содержанию и развитию своих детей.
• Ходатайство в ПДН о привлечении родителей к административной ответственности по ст.5.35.
• Вызов на КДНиЗП,
• Консультации с педагогами предметниками по вопросу устранения пробелов в знаниях учащихся

3. Просветительская и профилактическая работа

Для повышения педагогического потенциала родителей, для нормализации родительско- детских отношений в семье, проводятся:

• Классные часы: «Конфликты с собственным ребёнком и пути их разрешения», «Стили семейного воспитания», «Семья как профилактический потенциал», «Трудный подросток»

По предупреждению правонарушений проводятся:

• Классные часы: «Права и обязанности обучающихся»
• Лекции для учащихся 7-11 классов «О правонарушениях, предусмотренных ст.2.4;  ст.2.1;   ст.20.0;   ст.20.2   КОАП», «Уголовная ответственность несовершеннолетних»

По профилактике здорового образа жизни проводятся:

• Классные часы  «Я выбираю ЗОЖ!», «Здоровое питание школьника», «СПИД – чума XXI века», «Ответственное поведение – ресурс здоровья»

• Мероприятия, направленные на борьбу с курением: акции «Меняю сигарету на конфету», флешмоб «Бросай курить – вставай на лыжи, здоровьем будешь, не обижен!», танцевальный флешмоб.

• Чемпионат школы по шахматам, шашкам, теннису, футболу и т.д. Администрация МО «Свердловское городское поселение» вручала кубки и грамоты победителям.

Все учащиеся, состоящие на ВШК, вовлечены  во внеурочную деятельность.

В это лето 2013 у нас организована трудовая бригада для подростков, находящихся в трудной жизненной ситуации. Работа подростков будет оплачена при помощи и поддержке Главы Администрации МО «Свердловское ГП» Тыртова В.А.

В своей деятельности как социальный педагог по социально-педагогическому сопровождению детей группы риска я руководствуюсь следующими нормативными документами:

• Конвенция о правах ребенка;
• Закон РФ "Об образовании";
• Письмо Минобразования России от 27.06.2003 № 28-51-513/16 "О методических рекомендациях по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся в учебно-воспитательном процессе в условиях модернизации образования";
• Федеральный закон от 24.06.1999 № 120-ФЗ "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних";
• Закон РФ от 24.07.1998 № 124-ФЗ "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации";
• Концепция развития системы психологического обеспечения образования в Российской Федерации, 2008;
• Постановление Правительства РФ от 07.02.2011 № 61 "О федеральной целевой программе развития образования на 2011–2015 годы";
• Указ Президента РФ от 07.05.2012 № 599 "О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки";
• Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012–2017 годы, утв. Указом Президента РФ от 01.06.2012 № 761.

Работа с детьми из «группы риска» и их семьями по оказанию психолого-педагогической помощи - процесс сложный и длительный,  результат работы отдален во времени.

В 2013-2014 уч.году социальным педагогом планируется продолжить работу с детьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации.