Урок русского языка в 7 классе «Правописание союзов ТАКЖЕ, ТОЖЕ, ЧТОБЫ, ЗАТО».
план-конспект урока по русскому языку (7 класс)

Урок русского языка в 7 классе

Тема урока: «Правописание  союзов  ТАКЖЕ, ТОЖЕ, ЧТОБЫ, ЗАТО».

Тип урока: урок «открытия» нового знания.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, самостоятельная работа

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, конверт с заданиями для групповой работы.

Планируемые результаты:

Личностные: формирование ответственного отношения к учению с учётом устойчивых познавательных интересов, на основе формирования уважительного отношения к труду; формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к русскому языку как ценности русского народа, понимать роль слова в формировании и выражении мыслей, чувств и эмоций, совершенствование орфографической зоркости, формирование интереса к творческой деятельности, к изучению нового.

Метапредметные: формирование умения анализировать и выделять общее, находить наиболее оптимальный алгоритм действия, организовывать и планировать учебное сотрудничество, объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе решения лингвистической задачи, делать выводы, обобщать и осуществлять самоконтроль и самооценку, умение определять понятия, создавать обобщения.

Предметные: знать основную характеристику союза как служебной части речи, уметь отличать союзы от других частей речи, правильно писать союзы ЗАТО, ТАКЖЕ, ТОЖЕ, ЧТОБЫ (ЧТОБ).

Ход урока

1. Мотивация  

- Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, уважаемые гости!  

 Над какой большой темой мы работали вот уже несколько уроков?

- Служебные части речи. Предлог, союз.

Сегодня на уроке мы продолжим с вами разговор о служебной части речи союзе. Но прежде чем перейти непосредственно к теме, мне хотелось бы  поговорить о лексических значениях  слова СОЮЗ.  Дайте лексическое значение этому слову.

(Индивидуальная работа со словарями Ожегова С.И., Шведовой Н.Ю. Толковый словарь русского языка и В.В.Даля «Словарь живого великорусского языка»)

- СОЮЗ – это единение, связь групп, отдельных лиц.

Вот и мне хотелось бы, чтобы между нами тоже произошло такое единение, которое бы помогло нам в работе. А объединение людей возможно тогда, когда вы чувствуете себя уютно в классе, когда вам хочется идти в школу, когда учителя ставят вам только хорошие оценки, когда в классе царят дружба и взаимопонимание, когда вы просто счастливы.

Вот и сегодня на уроке  хотелось бы, чтобы между нами тоже произошло такое единение, которое бы помогло в работе.

- А что такое союз как часть речи?  

II. Актуализация знаний. (слайд № 2- 3)

Найдите  верные утверждения.

  1. Союз – самостоятельная часть речи.

  2.  Союз – это служебная часть речи.

  3. Союзы связывают однородные члены предложения и простые предложения в составе сложного.

4.Союзы не изменяются и не являются членами предложения.

5.Подчинительные союзы делятся на три группы: соединительные, разделительные, противительные.

6.По значению союзы делятся на сочинительные и подчинительные.

7.Союзы изменяются по числам.

8.Союзы ТАКЖЕ, ТОЖЕ относятся к соединительным, союз ЗАТО – противительный, союз ЧТОБЫ – подчинительный.

9. По составу союзы бывают сложные и простые.

10. Подчинительные союзы связывают части сложноподчиненного предложения.        

Слайд № 4 (обучающиеся делают вывод, что такое союз как часть речи).

Союз – это служебная часть речи, которая связывает между собой однородные члены предложения или части сложного предложения. Как и все служебные слова, союзы не изменяются и не являются членами предложения.

III. Постановка проблемы.

- Время, ребята,  идет,  и вам, может быть,  предстоит сдать  ЕГЭ по русскому языку. Знания, полученные вами в 7 классе,  могут пригодиться в будущем.

1. Побуждение к осознанию противоречия

Из заданий ЕГЭ. Задание № 14 (слайд № 5)

Определите  предложение,  в  котором  оба  выделенных  слова  пишутся. СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

1. Мой друг ТАК(ЖЕ), как и я, долго выбирал, ЧТО(БЫ) ему почитать.
2. Наши деды и прадеды (ЗА)ТО воевали, ЧТО(БЫ) мы жили в мире и согласии.
3. От рассказов охотников у меня текли слюнки, а ТАК(ЖЕ) поднималось чувство жалости к самому себе ЗА(ТО), что вот просидишь понапрасну весь отпуск в засаде.
4. Розовеют брусничные ягоды, черника ТО(ЖЕ) созрела, ЗА(ТО) малина все ещё зеленая.

- Прочитайте предложения.

- Найдите и назовите союзы. Как мы их напишем?

Побуждающий диалог

- Можно ли задать к этому слову вопрос?

- А каким членом предложения может быть это слово?

-Является ли союз членом предложения?

- Можно ли к нему задать вопрос?

- Почему у нас получились разные ответы?  

- Что общего между этими словами?

 Грамматические омонимы - одинаково звучащие слова разных частей.

- Какими частями речи являются одинаково звучащие слова?

Слайд № 6

СОЮЗЫ                                ОМОНИМИЧНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ

ЗАТО                                       ЗА  ТО        (предлог + местоимение )

ТАКЖЕ                              ТАК   ЖЕ    (наречие и частица)

ТОЖЕ                                  ТО   ЖЕ      (местоимение и частица)

ЧТОБЫ                              ЧТО   БЫ    (местоимение + частица)

-  Как их отличить от союзов?

- Можете ли вы сразу ответить на этот вопрос?

- Значит,  мы ещё  не все знаем о союзах.

2. Побуждение к формулированию проблемы в виде темы урока.

- Какой у вас возникает вопрос?

Когда слова зато,  также,  тоже,  чтобы являются союзами и пишутся слитно, а когда омонимичными частями речи и пишутся раздельно.

  - Какова будет тема нашего урока?  

Слайд № 7

Правописание союзов ТАКЖЕ, ТОЖЕ, ЧТОБЫ, ЗАТО.

- Что нам надо узнать, чтобы решить эту проблему, чему мы должны научиться? (формулируют цели урока).

- знать морфологические признаки союзов и омонимичных частей речи;

- уметь определять роль этих частей речи в предложении;

- научиться отличать союзы и омонимичные части речи и правильно их писать.

- Сегодня на уроке мы, ребята,  попытаемся с позиции  исследователей  взглянуть на эти слова и выяснить, как отличать  союзы от омонимичных им слов.

IV. «Открытие» детьми нового знания

1. Поиск решения проблемы (открытие нового знания) обучающимися .  Работа в парах  (7-10 минут)

Задание : Сравните 3 правила. Какие общие положения есть в том и другом правиле? Есть отличия? Сформулируйте общее правило правописания союзов и их омонимов.

Приемы, которые помогут различать союзы и самостоятельные части речи. Работа с образцом .

Определите, какими частями речи являются выделенные слова?

 Когда они пишутся слитно, а когда раздельно?

Как проверить, какая перед нами часть речи?

По каким признакам вы отличали союзы ТАКЖЕ, ТОЖЕ, ЗАТО, ЧТОБЫ от омонимичных частей речи ТАК ЖЕ, ТО ЖЕ, ЗА ТО, ЧТО БЫ.

Распределите данные предложения в две колонки: «Союзы» и «Омонимичные части речи  ТАК ЖЕ, ТО ЖЕ, ЗА ТО, ЧТО БЫ».

1. Корень ученья горек, ЗА(ТО) плод сладок.   Берись ЗА(ТО), что тебе по душе.

2. Умелый ТО(ЖЕ) ошибается, да скоро поправляется.  Не делай ТО(ЖЕ), что и все, если все делают плохо.

3. В дружбе доверие нужно ТАК(ЖЕ), как надежность.   Путники устали, а ТАК(ЖЕ) замерзли.

4. ЧТО(БЫ) получить хороший урожай, нужно много трудиться.    Почаще задумывайся, ЧТО(БЫ) хорошее сделать людям.

2. Выступление каждой группы.

Учащиеся распределяют данные предложения в две колонки на доску. Объясняют, как они отличали союзы от самостоятельных частей речи.

3. Сличение с образцом

 -  Назовите признаки, по которым вы отличали союзы от омонимичных частей речи.

- Вернемся к заданию ЕГЭ 2022 года. Сможете ли вы сейчас объяснить написание омонимичных слов?

Обучающиеся объясняют правописание выделенных слов, используя приемы, которые помогают отличить союзы от омонимичных частей речи.

«Соединялки»

 Перед вами таблица с примерами . Укажите стрелочками, как следует писать выделенные слова: слитно или  раздельно?

Слитно  _________________________________________________Раздельно

Поменялись тетрадями и проводим взаимопроверку.

Слитно: 1, 4, 6, 8.

Раздельно: 2, 3, 5, 7, 9, 10.

«Считалки»

Определите , как пишутся слова в скобках , и запишите рядом цифры: 1 – если слитно , 2- если раздельно .

1) Спальня так(же),  как и детская , была оклеена розовыми обоями в мелкий цветочек.

2) Неужели вы простили меня за(то) ,что я вам тогда сказала в сердцах ?

3) Зима длилась бесконечно долго , за(то) весна пришла  внезапно и стремительно.

4) Для человека с интеллектом в мире нет ничего , что(бы) он не смог постичь .

5) Мне хотелось петь то(же) , но  мама торопилась домой , и мы ушли с репетиции.

Сложите сначала сумму из <<2>> , затем из <<1>>. Разделите большее число на меньшее. К полученному числу прибавьте сумму << единичек>>. У вас получилось ………

1. 2
2. 2
3. 1
4. 2
5. 1

2+2+2=6

1+1=2

6: 2=3

3+2=5

VI. Рефлексия.

- Какие цели мы ставили сегодня на уроке, на все ли поставленные в начале урока вопросы мы ответили?

- Как вы считаете, что вам сегодня на уроке удалось, а над чем ещё надо поработать?

Сегодня я узнал...

Было интересно...

 Было трудно...

Я понял(а), что…

А сейчас попробуйте определить, насколько хорошо усвоено вами новое знание. У нас в гостях 3 человечка:

Какого из них вы выберете для себя сегодня на уроке?

V. Домашнее задание:

1). Знать отличительные особенности союзов и омонимичных с ними частей речи.

2). Упражнение 387, 389 (упражнение на выбор).

3). создание текста из 10 предложений с использованием в предложениях союзов тоже, также, чтобы, зато и омонимичных им частей речи.