Формирование ФОС по русскому языку 11 класс
учебно-методический материал по русскому языку (11 класс)

Фонд оценочных средств  для тематического контроля знаний  обучающихся  
11-х классов по учебному предмету
«Русский язык» в 2020-2021 учебном году

1.Контрольная работа по теме «Однородные члены предложения»

1.Поставьте знаки препинания (если это необходимо) в приводимых ниже предложениях с однородными членами, соединенными повторяющимися или двойными союзами.

 1. Были и лето и осень дождливы (Жук.). 2. Он слеп упрям нетерпелив и легкомыслен и кичлив (П.). 3.    Всякий вечно позабывал в кухне или шапку или кнут для чужих собак или что-нибудь подобное (Г.). 4.    Туманы в Лондоне бывают если не каждый день то через день непременно (Гокч.). 5. Средний сын и так и сяк (Ерш.). 6. Там белые рубахи баб да пестрые рубахи мужиков да голоса да звяканье проворных кос (Н.). 7. Не то мысли не то воспоминания не то мечты бродили в голове Оленина (Л. Т.). 8. С чужим я либо робел либо важничал (М. Г.). 9. Дорога то проваливалась между горных гребней то поднималась на округлые холмы (Леон.).

2.Считаете ли вы, что в этом художественном тексте предложения
с однородными членами – образные художественные средства? Почему текст
выразительно передает динамику? Какова роль отглагольных существительных?

Вам, верно, случалось слышать где-то валящийся
отдаленный водопад, когда встревоженная окрестность полна гула и хаос чудных
неясных звуков носится перед вами. Не правда ли, не те ли самые чувства
мгновенно обхватят вас в вихре сельской ярмарки, когда весь народ срастается в
одно огромное чудовище и шевелится всем своим туловищем на площади и по тесным
улицам, кричит, гогочет, гремит? Шум, брань, мычание, блеяние, рев – все сливается
в один нестройный говор. Волы, мешки, сено, цыганы, горшки, бабы, пряники,
шапки – все ярко, пестро, нестройно; мечется кучами и снуется перед глазами.
Разноголосые речи потопляют друг друга, и ни одно не выхватится, не спасется от
этого потопа; ни один крик не выговорится ясно. (Н. Гоголь.)

3. В приводимых ниже предложениях найдите однородные и неоднородные определения. Поставьте недостающие знаки препинания.

 1. Красные зеленые лиловые желтые синие полотнища света падают на прохожих, скользят по фасадам (В.Катаев). 2. Это «ты» не было выражением полной душевной близости между ними (Г.Бакланов). 3. Ему стало легче и не так досадно под нависшим могущественным небом (А.Платонов). 4. Уныло гудели маломощные паровозы, готовясь к одолению скучных осенних пространств, полных редкой убогой жизни (А.Платонов). 5. Она действительно походила на молодую белую стройную гибкую березу (Б.Полевой). 6. Крупный осанистый плечистый человек с ярко-синими глазами навсегда загорелом лице (К.Чуковский). 7. Из-под по-монашески повязанного темного платка и светилось, и улыбалось чистое юное доброе лицо. 8. Вдруг конское тревожное ржанье раздалось во тьме (А.Фадеев).

4. Впишите необходимые по смыслу союзы между однородными членами предложения.

1. ... сил, ... чувств для ближних не щади (Г. Марков). 2.
... мысли, ... воспоминания, ... мечты бродили в голове Оленина (Л. Толстой). 3.
Его авторитет коренился ... в занимаемом им высоком посту, ... в обаянии его
образованности.

Критерии оценки знаний учащихся

Диктант

Грамматическое задание

2.Контрольный тест по теме «Знаки препинания в предложениях с обособленными членами»

Тест

1.Расставьте все знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Засучив рукава (1) отец с шумом начал умываться (2) а мать (3) улыбаясь (4) стояла с полотенцем в руках.

2. Расставьте все знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Несколько лет тому назад (1) осматривая Собор Парижской богоматери (2) автор этой книги обнаружил в темном закоулке (3) начертанное на стене (4) слово.

3. Расставьте все знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

 В эту минуту в залу вошел (1) насилу передвигая ноги (2) старик высокого роста (3) бледный и худой (4) в халате и колпаке.

4.Выпишите предложение с пунктуационной ошибкой, исправив её.

1. Мальчик, как самый легкий, оказался на вершине гимнастической пирамиды.
2. Луна как бледное пятно.
3. Лев известен как царь зверей.
4. Что ты носишься, как угорелый?

5. Выпишите предложение с пунктуационной ошибкой, исправив её.

1. Тогда, три года назад я больше всего ценил в нем такие качества, как сила, ловкость, реакция.

2.Вчера, утомленный ходьбой по болоту, забрел я в сарай.

3.Арбенин, герой драмы, отравил невинную жену и лишился рассудка.

4.Вопреки ожиданиям, клев оказался хорошим.

Критерии оценки знаний учащихся

3.Контрольная работа по теме «Знаки препинания в сложных предложениях»

Диктант

Лев Толстой - наиболее популярный из современных русских писателей, а «Война и мир», смело можно сказать, - одна из самых замечательных книг нашего времени. Это обширное произведение овеяно эпическим духом; в нем частная и общественная жизнь России в первые годы нашего века изображена рукой подлинного мастера. Перед читателем проходит целая эпоха, богатая великими событиями и крупными фигурами (рассказ начинается незадолго до Аустерлицкого сражения и доходит до сражения под Москвой), встает целый мир со множеством выхваченных прямо из жизни типов, принадлежащих ко всем слоям общества. Способ, каким граф Толстой разрабатывает свою тему, столь же нов, сколь и своеобразен; это - не метод Вальтера Скотта и, само собою разумеется, также не манера Александра Дюма. Граф Толстой - русский писатель до мозга костей, и те французские читатели, кого не оттолкнут немногие длинноты и оригинальность некоторых суждений, будут вправе сказать себе, что «Война и мир» дала им более непосредственное и верное представление о характере и темпераменте русского народа и о русской жизни вообще, чем если бы они прочитали сотни сочинений по этнографии и истории. Здесь есть целые главы, в которых никогда не придется ничего менять; здесь исторические лица (как Кутузов, Растопчин и другие), чьи черты установлены навеки. Это - непреходящее... Это великое произведение великого писателя, - и это подлинная Россия. (200 слов.)   (И. Тургенев)

Грамматическое задание

1. Найдите конструкции, осложняющие простое предложение. Охарактеризуйте их.

2. Выполните синтаксический разбор предложений.

1 вариант -  Это обширное произведение овеяно эпическим духом; в нем частная и общественная жизнь России в первые годы нашего века изображена рукой подлинного мастера.

2 вариант- Здесь есть целые главы, в которых никогда не придется ничего менять; здесь исторические лица (как Кутузов, Растопчин и другие), чьи черты установлены навеки.

Критерии оценки знаний учащихся

Диктант

Грамматическое задание

4.Контрольная работа по теме « Пунктуационные нормы»

Выполнить упражнение № 381  (учебник -  Л.М.Рыбченкова  «Русский язык 10-11»)

Задание:

1. Списать, соблюдая правила правописания

Грамматическое задание:

1.Обозначить грамматические основы в предложениях

2. Обозначить подчинительные союзы и союзные слова
3. Обозначить причастные обороты

Критерии оценки знаний учащихся

Диктант

Грамматическое задание

 5.Контрольное сочинение – эссе по тексту

Текст

Вижу себя на берегу реки. Летнее солнце плывет над полями, над наезженной пыльной дорогой. Безмерный, сверкающий, пахучий окружает меня мир. Я как бы погружаюсь, ухожу в голубую, бездонную глубину этого счастливого, сверкающего мира.

Я лежу в зеленой траве, вдыхаю влажный запах земли и растений. Вижу, как по коленчатым стеблям высоких травинок неторопливо движутся насекомые. Белые, золотые, синие качаются над головой цветы. В высоком летнем небе повисло пушистое белое облако. Я прищуриваю глаза. И мне кажется, что плывет по небу сказочное белое чудовище на золотых распахнувшихся крыльях. Высоко-высоко в небе парит ястреб-канюк. Что видит он с небесной голубой высоты? Быть может, запавшим в зеленой меже белоголовым зайчонком видится ему маленький мальчик с выгоревшей на солнце открытою головой?

Бывалого человека, меня и теперь волнуют радостно, неудержимо притягивают обширные просторы родной русской природы. Быть может, поэтому так страстно увлекался и увлекаюсь охотой. В охоте, в давнишних морских скитаниях, в лесных поэтических ночлегах оживал во мне светловолосый мечтательный мальчик с непокрытою, выгоревшей на солнце, головою.

Люди, не порывающие связь с природой, не могут почувствовать себя вполне одинокими. Как в мечтательном детстве, по-прежнему раскрыт перед ними прекрасный солнечный мир. Все чисто, радостно и привольно в ослепительном этом мире! И, как в далекие дни детства, над головою усталого путника, прилегшего отдохнуть после утомительного похода, колышутся белые и золотые цветы, а высоко в небе кружит, высматривая добычу, ястреб-канюк.

Отлежавшись в пахучей траве, налюбовавшись золотистыми летними облаками, недвижно застывшими в небесном океане, с новым приливом сил поднимаюсь с теплой родимой земли, чтобы продолжать свой путь среди цветущего любимого мира…  

И. Соколов - Микитов

Задание:

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его.

Объём сочинения - не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Критерии оценивания сочинения ЕГЭ 2020

При оценке грамотности (К7–К10) следует учитывать объём сочинения.

Указанные в таблице нормы оценивания разработаны для сочинения объёмом в 150–300 слов.

Если в сочинении менее 70 слов, то такая работа не засчитывается и оценивается 0 баллов, задание считается невыполненным.

При оценке сочинения объёмом от 70 до 150 слов количество допустимых ошибок пяти видов (К6–К10) уменьшается. 2 балла по этим критериям ставится в следующих случаях:

К7 – орфографических ошибок нет (или допущена одна негрубая ошибка); К8 – пунктуационных ошибок нет (или допущена одна негрубая ошибка). 1 балл по этим критериям ставится в следующих случаях:

К7 – допущено не более двух ошибок; К8 – допущено одна–три ошибки;

К9 – грамматических ошибок нет;

К10 – допущено не более одной речевой ошибки.

Высший балл по критериям К6–К12 за работу объёмом от 70 до 150 слов не ставится.

Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа по всем аспектам проверки (К1-К12) оценивается 0 баллов.

Если в работе, представляющей собой переписанный или пересказанный исходный текст, содержатся фрагменты текста экзаменуемого, то при проверке учитывается только то количество слов, которое принадлежит экзаменуемому. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

(не по данному тексту), не оценивается.

Критерии оценивания сочинения