Методическая разработка урока русского языка в 5 классе
методическая разработка по русскому языку (5 класс)

Класс

5

Тема урока

Синтаксическая роль имени существительного

Базовый учебник

 ( УМК )

Русский язык в 3-х частях ,5 класс.

С.И. Львова, В.В. Львов

Тип урока

Комбинированный

Необходимое техническое оборудование

•  Медиапроектор
•  Презентация к уроку
•  Принтер
• Карточки
•  Смайлики
•  Цветные карандаши

Цели урока

Предметные:

•  Повторить, систематизировать сведения по теме, тренировать умение использовать орфоэпический словарь для определения правильного произношения имен существительных

Личностные:

•  Формировать ответственное отношение к обучению, готовность к  самообразованию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.
•  Формировать умение работать в коллективе и находить согласованные решения.

Метапредметные:

•  Формировать умение создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать. 

Планируемые результаты

• Правильно определять синтаксическую роль имени существительного
• Применять правила в письменной и устной речи

Основные понятия

Грамматическая основа предложения, однокоренные слова, способы словообразования

Этап урока, цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемый результат

Время этапа

1.Организационный

(Слайд 1)

Цель – создание условий для осознанного вхождения учащихся в пространство деятельности на уроке

• Приветствие учителя
• Проверка готовности к уроку

• Самопроверка готовности к уроку
• Ознакомление с целями урока

•  Готовность к деятельности
• Положительный настрой

• Заинтересованность

2 мин

2. Актуализация знаний, определение темы и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

 (Слайд 2-4)

Цели - подготовка учащихся к сознательному освоению учебного материала, самоопределение целей урока и его конечного результата,  мотивация на познавательную деятельность.

 Формы работы:

Коллективная.

• Проведение устной разминки

• Проверка теоретического материала
• Решение практических заданий

•  Выполнение упражнений  с аргументацией и опорой на правила, изученные на предыдущих уроках
•  Повторение и закрепление основных понятий по теме  «»правописание суффиксов –чик-, -щик-.
•  Ответы на задания учителя.

• Актуализация изученных способов действий
•  Развитие мыслительных операций
•  Умение слушать, вступать в диалог, осуществлять самоконтроль

7 мин

3.

3. Опрос учащихся по изученному материалу. Выполнение упражнений по теме урока  (самостоятельная работа с последующей самопроверкой)

(Слайд 5, 6)

Цели – обобщение и систематизация знаний, работать по алголритму, используя навыки, полученные ранее, применять орфограммы в практической деятельности, формировать практическую грамотность учащихся

 Формы работы:

Индивидуальная, парная.

•        Сообщение цели и задач проводимой самостоятельной работы

•  Определение порядка выполнения работы и её взаимопроверки
•  Работа с оценочной картой урока

•      Выполнение индивидуальных заданий на карточках.
•       Систематизация полученных знаний.
•  Умение работать  по алгоритму
• Самопроверка и самооценка своей работы.

• Умение самостоятельно преобразовывать знания в ответы на вопросы.
•     Умение проверить и оценить свои знания.
•        Приобретение навыков саморегуляции.

10 мин

Этап урока, цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемый результат

Время этапа

Этап урока, цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемый результат

Время этапа

4.Физкультминутка

Цель – организация релаксации

 Формы работы:

Фронтальная.

• Подготовка к практической работе.
• Положительный настрой учащихся.

• Выполнение заданий учителя
• Сжимание и разжимание пальцев рук
• Движения глаз вправо и влево
• Сжимание-разжимание век

Релаксация, переход к новому этапу работы

4 мин

5. Практическая работа

Цель – выяснить, как усвоен материал по определению суффиксов –ек, -ик

 Формы работы:

Парная, индивидуальная.

• Организация представления проведённых исследований.
• Организация работы учащихся в парах и индивидуально.
• Помощь в представлении результатов практической работы.

•  Заполнить таблицу, распределив слова на две группы
• Составить предложения с указанными словами по схемам
• Представление своей работы: сочинения- миниатюры

• Коммуникативное взаимодействие для выполнения задания
•  Умение применить орфограмму

12 мин

Этап урока, цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемый результат

Время этапа

6. Подведение итогов, рефлексия

(Слайд 9, 10, 11)

Цель – осознание учащимися своей учебной деятельности, её самооценка.

 Формы работы:

Аналитическая деятельность.

• Работа с оценочной картой урока.
•  Подведение итогов урока.
•  Рефлексия
•  Достижение поставленной цели.
• Оценка эмоционального фона урока ( смайлики ).

•  Работа с оценочной картой урока.
•  Самооценка своей деятельности на уроке.
•  Анализ проведённой работы на уроке.
•  Ответы на вопросы учителя.
• Выводы о результатах урока.
•  Работа со смайликами.

•  Умение структурировать знания.
•  Оценка процесса и результата деятельности.
• Рефлексия действий.
•  Оценка эмоционального состояния.
•  Осознание степени усвоения изученного материала.

5 мин

7. Задание на дом

(Слайд 11)

Цель – закрепление практических навыков, полученных в ходе уроков.

 Формы работы:

Фронтальная.

•  Задание домашней работы.
• Определение её цели.
• Разъяснение критериев успешного выполнения домашнего задания.

•  Ответы на вопросы.

•  Записывают домашнее задание.
•  Задают вопросы.

.

• Умение выбирать средства для выполнения поставленной задачи.
• Умение работать с разными видами информации.

5 мин