План самообразования учителя русского языка и литературы Мишагиной А.В.
материал по русскому языку

Этапы

Содержание работы

Сроки

Практическая деятельность

Диагностический

1.Анализ предшествующей работы учителя и выявление затруднений.

2.Поиск необходимой информации по проблеме через изучение СМИ, ресурсы Интернет.

2015-2020 гг.

1.Выступление на заседании районного МО учителей гуманитарного цикла.

2. Изучение литературы.

Прогностический

1.Определение целей и задач темы.

2.Разработка системы мер, направленных на решение проблемы.

3.Прогнозирование результатов.

2020. гг.

1.Курсы повышения квалификации.

2.Обмен опытом.

Практический

1.Внедрение опыта работы.

2.Формирование методического комплекса.

3.Корректировка работы.

2015-2020 гг.

1.Выступление на заседании ШМО, районного МО учителей русского языка и литературы, педсоветах.

2. Участие в конференциях, семинарах, круглых столах с обобщением опыта работы.

3. Подготовка учащихся к предметным олимпиадам, конкурсам, экзаменам в формате ОГЭ и ЕГЭ, тестированиям.

Обобщающий

1.Подведение итогов.

2.Оформление результатов работы по теме самообразования.

3.Представление материалов.

2020. гг.

1.Выступления на заседании районного МО учителей русского языка и литературы.

2.Ведение мониторинга образовательной деятельности учащихся.

3.Консультативная помощь учащимся.

4. Создание персонального сайта и его обновление.

Внедренческий

Распространение опыта работы.

2015-2020 гг.

Публикация методических разработок, статей.

http://nsportal.ru/amishagina

Основные направления

Мероприятия, действия

Форма результатов

Профессиональное

1.Изучать программы и учебники, уяснять их особенности и требования по русскому языку и литературе.

2.Знакомиться с инновационными технологиями через предметные издания и Интернет.

3.Повышать квалификацию на курсах для учителей.

4. Успешное прохождение квалификации.

Рабочая образовательная программа по предмету.

Сертификаты.

Удостоверение.

Свидетельства.

Квалификационная категория.

Психолого – педагогические

1.Вести постоянную работу с семьями обучающихся и местным сообществом по формированию речевой культуры, фиксируя различия местной и национальной языковой нормы.

2.Вести педагогическую диагностику по изучению возможностей учащихся.

Психологическая диагностика.

Психологические тесты и опросы.

Мониторинг.

Методические

1.По результатам диагностики подобрать соответствующие методики по формированию коммуникативных компетенций учащихся.

2. Принимать активное участие в работе школьного и районного МО.

3. Организовать работу с одаренными детьми и принимать участие в НПК, конкурсах, олимпиадах.

4.Изучать опыт работы лучших учителей России.

5.Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом.

6.Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности.

7.Создать собственную базу лучших сценариев уроков, интересных приемов и находок на уроке.

8.Систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению.

9.Всеобуч с родителями класса.

Индивидуальные планы работы

Выступления.

Контрольно – диагностические материалы.

Методико – дидактические материалы

Конспекты мероприятий

Анкетирование, тестирование, доклады

Информационно – технологические

1.Изучать ИКТ и внедрять их в учебный процесс.

2. Обзор в Интернете информации по русскому языку, литературе, педагогике, психологии

Разработки методических материалов

Охрана здоровья

1.Использование здоровьесберегающих технологий, направленных на сохранение и повышение резервов здоровья, работоспособности учащихся.

2. Создание благоприятного эмоционально – психологического климата в процессе реализации здоровьесберегающих технологий

Физкультминутки

Дифференцированный подход к детям с ослабленным здоровьем